Escasez de docentes de los EE. UU. (Otoño de 2015): ¿Por qué los distritos de las escuelas públicas tienen dificultades para cubrir los puestos de enseñanza abiertos?

Answer 1

Vivo en una ciudad con impuestos ridículamente bajos y escuelas públicas que tienen una mala reputación y están muy poco financiados. El estado, que está dirigido por republicanos, está en una batalla constante con la ciudad, que está a cargo de los demócratas, por la financiación. Las escuelas, en general, apestan.

Tengo dos hijos, y durante los primeros nueve años de escolaridad, mi esposa y yo pagamos unos $ 20K por niño por año para colocarlos en una buena escuela primaria. Nuestros impuestos eran entre dos y tres mil al año, en ese momento. Los impuestos fuera de la ciudad, donde los suburbios ricos tienen buenas escuelas, rondan los $ 8000 por año. Si nos hubiéramos mudado de la ciudad, podríamos haber ahorrado $ 15,000 por año por niño. Por supuesto, habría habido otros aumentos de costos, pero puede ver que es significativo.

Nos quedamos en la ciudad porque es donde queríamos vivir, y podíamos permitirnos poner a nuestros hijos en una buena escuela durante sus años de educación formativa. Cuando llegaron al noveno grado, ambos fueron a la escuela pública, porque hay escuelas magnet que son algunas de las mejores del estado, y no nos costaron más que los impuestos que ya estábamos pagando.

Para nosotros, nuestras elecciones sobre el gasto escolar quizás no tenían una base económica. Nuestros valores e ingresos nos permitieron quedarnos en la ciudad y no preocuparnos por la educación de nuestros hijos. Pero la mayoría de las personas en la misma situación se mudan a los suburbios.

En pocas palabras, si desea saber por qué las escuelas públicas están teniendo tantas dificultades para llenar los puestos vacantes para maestros, siga el dinero. Tanto para los padres como para los maestros, se trata de consideraciones económicas. Si los padres viven con presupuestos ajustados, y la mayoría de ellos, quieren mudarse a algún lugar donde puedan maximizar el valor educativo de los impuestos. Cuando a los maestros se les paga menos en un distrito que en un distrito vecino, verán una tendencia a que los maestros opten por un salario más alto. Incluso cuando tienen una filosofía y un deseo de ayudar a enseñar a los niños pobres, las realidades económicas golpean, tienen que pagar los préstamos estudiantiles, y van a donde está el dinero.

Hace poco vi una historia de que Kansas está pasando un momento terrible contratando maestros. Este es un estado donde los residentes han estado exigiendo impuestos más bajos. El resultado es menos ingresos para el estado y las comunidades, y menos dinero para la educación. Muchos maestros no trabajarán en Kansas. Los que están allí, probablemente están cuestionando su propia cordura.

Además, los maestros enfrentan problemas que van desde peleas por lo que se enseña en las escuelas hasta peleas sobre si los maestros deben estar sindicalizados o incluso se les debe permitir la huelga. Se enfrentan a presiones para enseñar a la prueba. Están siendo presionados para elevar los puntajes de sus estudiantes o podrían perder su salario o incluso sus trabajos. Lo último es difícil de creer, cuando los maestros son tan escasos.

Sin embargo, como dije al principio, se trata de dinero, y cuando hablamos de financiamiento público, hablamos de impuestos. Las personas simplemente no están dispuestas a pagar los impuestos necesarios para contratar mejores personas o incluso suficientes personas para el personal de sus escuelas.

¿Por qué los ciudadanos no quieren pagar más impuestos por las escuelas? Algunos de ellos son ancianos, y algunos de los ancianos ya no creen que quieran apoyar la educación de los niños. Lo hicieron cuando eran jóvenes. Ahora es el turno de otra persona.

A otras personas no les gusta cómo están resultando las escuelas públicas, y cambian a la educación privada. Ahora ya no están interesados ​​en apoyar tanto la educación pública, ya que no obtienen ningún beneficio de ella. No quieren pagar dos educaciones, una de las cuales ni siquiera usan.

Sin embargo, incluso las personas con niños en las escuelas pueden no soportar impuestos para la educación. Muchas personas siempre parecen quejarse constantemente de los impuestos y votar en contra de los impuestos siempre que pueden, y alientan a sus líderes electos a reducir los impuestos. Bueno, cuando reduce los impuestos, no puede permitirse tantos bienes, y la educación se ve muy afectada por la reticencia de la comunidad a financiar la educación lo suficiente como para obtener una mejor educación.

La gente parece estar dispuesta a aceptar una educación más pobre. Aceptan clases más grandes y maestros menos calificados. Aceptan edificios antiguos sin aire acondicionado y sin infraestructura para internet. Aceptan estudiantes que llevan cincuenta libras de libros de texto porque no pueden darse el lujo de cambiar a versiones electrónicas. ¿Quién sabe cuántos problemas de espalda causará esto en el futuro?

Mientras la gente prefiera mantener más de sus ganancias en lugar de pagar más impuestos por la educación, esta tendencia continuará. He visto estudios que dicen que muchas personas estarían dispuestas a pagar más impuestos si pudieran estar seguros de que iría a la educación y se usaría de manera eficiente. Entonces, tal vez no sea solo una falta de voluntad para pagar impuestos. Quizás es una desconfianza de los funcionarios electos. La gente tal vez no cree que sus funcionarios electos sean competentes o lo suficientemente honestos como para confiar en arreglar las escuelas.

Cuando las personas no confían en que los funcionarios elegidos gasten sabiamente para construir un buen sistema educativo, entonces comienzan a tratar de mantener la línea de los impuestos. Están dispuestos a aceptar escuelas más pobres, aunque lastime a sus hijos. Tal vez creen que pueden compensar la falta de escuelas utilizando su mayor ingreso debido a la reducción de impuestos para contratar tutores privados. Tal vez están tomando las cosas en sus propias manos porque no pueden confiar en que los funcionarios electos dirijan bien las escuelas.

Answer 2

La enseñanza no es una posición particularmente respetada. Muchas personas no quieren ser parte de una profesión que a menudo se desprecia. Demasiados políticos y líderes corporativos de hoy en día hablan de la mala calidad de los docentes sin tener idea de lo que están hablando. Nunca han estado en un salón de clases.

Me parece que cuando menciono a otros, particularmente a los técnicos en Silicon Valley, que recientemente me retiré de la enseñanza, la respuesta es un murmullo, “Oh, eso es bueno”, y continúan. Prácticamente nadie hace preguntas sobre lo que hice, excepto quizás lo que enseñé. Muchas personas (¿la mayoría?) Piensan que el salario de alguien es un reflejo de su estatus, por lo que los maestros, que no ganan mucho dinero, son bajos en términos de respeto.

Los maestros tampoco reciben mucho respeto en las escuelas. Con demasiada frecuencia, los administradores en las escuelas públicas, a veces en la escuela misma y otras en todo el distrito, establecen reglas, expectativas, etc., que los maestros deben seguir. Con demasiada frecuencia, estas demandas sobre los maestros requieren que hagan cosas que los maestros saben que llevarán mucho tiempo y restarán valor a su enseñanza. No tienen un impacto positivo en el aula. Pero los maestros no tienen otra opción. Las voces de los docentes no se escuchan ni se solicitan lo suficiente cuando llega el momento de tomar decisiones.

Muchos maestros han adquirido préstamos para ir a la universidad. Sus salarios potenciales harán poco para ayudarlos a pagar sus deudas y seguir teniendo una vida materialmente cómoda.

Hoy en día, cualquier persona buena en matemáticas o ciencias puede ganar mucho (MUCHO) más dinero en la industria que en la enseñanza. Entonces, menos estudiantes fuertes van a la enseñanza.

Además, desde la década de 1960, más mujeres tienen opciones más amplias de empleo. Antes de ese tiempo, la mayoría de las mujeres con educación universitaria se convertían en maestras o en enfermeras; esas eran realmente sus únicas opciones. Así que ahora, hay menos candidatos docentes disponibles.

Demasiados maestros son “evaluados” en base a pruebas estatales en sus clases. Esto es ridículo. Hay tantas variables dentro de una clase de estudiantes en un día determinado que una prueba no puede reflejar con precisión qué tan bueno es un maestro. (Ejemplo: tenía una estudiante que estaba obteniendo calificaciones principalmente en el rango B +. Hacia el final del semestre, sus calificaciones cayeron repentinamente. Después de la primera prueba deficiente, le pedí que se reuniera conmigo antes de la próxima prueba para que pudiéramos ir. sobre el material. Establecimos un horario. Ella nunca apareció. Su calificación en esa prueba fue D. Cuando examiné un poco más, descubrí que su madre estaba en rehabilitación por tercera vez y que estaba viviendo con su padrastro, quien Sabía que no le gustaba. Terminé sin contar estos dos grados. Si estas pruebas que le había dado hubieran sido pruebas estatales, su calificación habría sido terrible y no sería un reflejo de su conocimiento y habilidad.) Hay demasiados factores , ajeno a la enseñanza, que se reflejan en el puntaje de la prueba estatal de un estudiante. Cada vez más maestros abandonan el campo debido a esto.

Entonces, ¿por qué hay una escasez de maestros? Sin dinero, sin respeto, evaluaciones y expectativas inapropiadas, y la disponibilidad de muchas más opciones ahora para las mujeres.

Answer 3

Bueno, creo que los datos en el artículo del NY Times llegan a la respuesta inmediata:

La escasez de maestros estimula una lucha de contratación a nivel nacional (credenciales opcionales)

Menos personas ingresan a los programas de credenciales de maestros, por lo que hay menos candidatos para la enseñanza a considerar.

Obviamente, eso significa que la respuesta más profunda es que menos personas eligen convertirse en maestros.

¿Por qué está pasando eso? Esa es una muy buena pregunta, pero señalaré un par de cosas:

1) En la última recesión económica, los presupuestos escolares se agotaron y la señal salió al público de que si pasaba por un programa de acreditación no habría trabajo esperando por usted. Peor aún, los maestros fueron despedidos en grandes cantidades, lo cual es una señal horrible de enviar cuando tradicionalmente la estabilidad laboral es un gran punto de venta para convertirse en maestros. Si sabe que nunca va a ganar un montón de dinero, pero puede confiar en el dinero que está recibiendo y planificar en consecuencia, eso es una cosa, pero elimine la estabilidad también y no suena divertido.

2) Los maestros se han convertido en un objetivo importante de la derecha e incluso de la izquierda. La gente critica la tenencia y los beneficios de los maestros, la gente se enoja por los bajos puntajes en las pruebas que ni siquiera entienden. Se ha convertido en una especie de deporte.

Idealmente, le gustaría pensar que las personas que se apasionan por la educación harían que la gente entrara para ayudarla, eso es lo que hice en la transición a la enseñanza. Sin embargo, en realidad, me pregunto si a más personas se les niega la enseñanza porque no quieren quedar atrapados en la política y la ira.

Recuerdo que no mucho tiempo después de convertirme en maestra, escribí una respuesta en Quora sobre la enseñanza que fue bien recibida en general, pero hubo comentaristas que solo me arrojaron vitriolo y me sacaron todo “mis impuestos pagan tu salario, así que tienes que estar agradecido a mí “cosa que pensé que era una locura. Soy quien se preocupó lo suficiente como para dedicar mi vida laboral a ayudar, pero tú eres el que se siente justiciero y es precisamente porque no te importó lo suficiente como para ayudar.

Lo que siempre he dicho es que creo que la tenencia de maestros tiene algunos problemas enormes para resolver, pero a pesar de lo atroces que son esos problemas, en la práctica todavía no es un problema tan grande como conseguir y mantener nuevos maestros … y cuanto más martilleas para quitarle algo a los futuros maestros, más desalientan a las personas a participar en este llamado.

La ironía de todo esto es que creo que más personas deberían QUERER ser maestros. Digo eso no en una crítica al deseo de la gente de ayudar a otros, sino como una declaración de que creo que a la gente le gustaría que no se den cuenta de que les gustaría. Considero que es mucho más emocionalmente satisfactorio que otros trabajos que he tenido, y con la escritura en la pared en términos de tercerización laboral, la enseñanza es algo que todavía necesitará personas en el futuro previsible.

Answer 4

Judy Levy Pordes y Matt Johnson tienen buenas respuestas. Agregaré que enseñar es un trabajo duro y requiere más energía emocional que muchas otras profesiones.

Mi esposa enseña educación especial primaria. Como la mayoría de los maestros de escuelas públicas, ella tiene el verano libre. Pero durante los 10 meses que está en la escuela, está fuera de la casa a las 7:15 a.m. y en casa alrededor de las 6 p.m. Es un viaje de 15 minutos.

Ella está en la escuela varias veces al mes durante el verano de 2 meses y a menudo trabaja en algo la mayoría de los fines de semana. ¡Tenemos nuestro propio laminador en casa!

La energía emocional es difícil de cuantificar. Hay muchas historias felices y maravillosas en cada salón de clases, pero hay frustraciones y decepciones. También hay algunas historias de terror desgarradoras, ninguna de las cuales se puede hablar con amigos, familiares o cónyuges por el riesgo de violar las políticas de privacidad. He lavado la ropa de algunos estudiantes. Nos hubiera gustado poder adoptar a algunos de sus hijos de malos hogares. Estoy generalizando, pero no creo que muchas otras profesiones tengan este mismo costo emocional.

Answer 5

Solo estoy respaldando la excelente respuesta de Judy Levy Pordes a esta pregunta.

Personalmente, a pesar de lo que dice el artículo del NYT, creo que esta escasez es un mito en el sentido de que las posiciones no se dejarán sin cubrir. Los distritos simplemente obtendrán personas subcalificadas y no calificadas, las trabajarán como mulas sin apoyo y con un salario mínimo (porque estarán en el nivel de salario inicial) y luego las despedirán cuando fallen. En otras palabras, operarán efectivamente en un punto óptimo fiscal, donde están pagando lo menos que pueden por personas mínimamente calificadas, al igual que WalMart.

Para ser justos, los líderes escolares y los directores no quieren trabajar de esta manera. No son estúpidos y entienden que los veteranos manejan el aula, minimizan los dolores de cabeza para todos y se aseguran de que los niños aprendan algo. Los directores son juzgados por los puntajes de los exámenes y las tasas de graduación, y los novatos no necesariamente producen buenos números. Además, es difícil exprimir el trabajo no remunerado de los temporales, y los programas que hacen que la reputación de una escuela K12 (deportes, artes, académicos avanzados) sea imposible sin el trabajo no remunerado de personas con años y años de historia en una escuela y una reputación establecida. en la comunidad. Sin embargo, el resultado final se está convirtiendo en la prioridad 1 y cuando eso sucede, hay consecuencias.

La derecha quiere destripar a los sindicatos y están atacando el sistema de capacitación docente como parte de esa estrategia. Saben que una vez que pueda obtener fácilmente un trabajo de enseñanza K12 sin credenciales de maestro, nadie tomará prestados $ 30,000 para esas credenciales. Quieren que estemos a voluntad, salario mínimo, complementos sin beneficios, tal como lo hace en el sistema universitario, y aquí hay otra estrategia para quitarnos el salario digno y convertirnos en empleados corporativos que hacen exactamente lo que se nos dice. o ser despedido.

Answer 6

El primer problema parece ser que los consejos escolares no están interesados ​​en promover la educación. Lo están utilizando como un trampolín para un cargo público superior, una oportunidad para asegurarse de que sus puntos de vista sean los que se enseñan en la escuela (negando la evolución, alegando que el sur no hizo nada para impedir que los negros ganen más dinero, el excepcionalismo estadounidense significa que nunca cometimos errores, etc.), o para reducir los gastos escolares a cero para que sus impuestos bajen. A lo sumo, parecen comprometidos con la idea de aparecer para mejorar la educación. (Si puede falsificar las pruebas, no hay necesidad de mejorar realmente la educación. ¿Por qué vender el filete cuando puede vender el chisporroteo?)

Otro problema es que la mayoría de las juntas escolares y directores parecen no estar dispuestos a tratar con la mitad del uno por ciento del cuerpo del estudio que son problemas serios. Cuando los estudiantes amenazan con informar a los maestros al director cuando los maestros se quejan de que no están haciendo la tarea, tiene un problema.

Tienes una serie de trucos para ahorrar costos que suenan bien pero destruyen la experiencia educativa. La razón de la escuela intermedia es para que los autobuses escolares puedan hacer tres viajes en lugar de dos. El estado exige cuánto tiempo deben pasar los estudiantes en clase, por lo que elimina el tiempo asignado para ir entre clases. Sabes que se requiere tiempo para ir entre clases, pero suena bien en el presupuesto.

Reduzca el tiempo para el período del almuerzo, supuestamente para ahorrar costos. Sin embargo, cuando fui a la escuela, el período de almuerzo también fue para ir a la biblioteca, la tienda de la escuela y otros asuntos escolares.

Reemplaza los viejos libros en blanco y negro con libros a todo color que pesan tres veces más. Entonces te preguntas por qué los niños tienen problemas para levantar los libros. Además, los libros están diseñados para verse bien en las juntas escolares en lugar de proporcionar una educación.

Comienzas la escuela secundaria a las 7:30 de la mañana y te preguntas por qué los estudiantes no están completamente despiertos y alertas.

Culpa a los maestros por todos los problemas con la escuela. Todavía tengo que escuchar a alguien quejarse de que el director no hace su trabajo. Usted se queja de que los maestros tienen poco trabajo y están pagados en exceso. Si este fuera el caso, no tendría problemas para contratar maestros y no tendría una gran proporción de renuncias cada año. Parte del problema es establecer metas educativas irracionales y luego quejarse de los maestros si no han terminado. (No va a hacer que el estudiante promedio de secundaria comprenda el cálculo. El adulto promedio no puede entender el cálculo. Y muchos de los temas que se enseñan en química y física son completamente incomprensibles sin cálculo).

Tienes planes de estudio a los que me refiero como Lysenkoism educativo. Si no sabe sobre Lysenkoism, búsquelo y vea cómo resultó en hambrunas masivas en la Unión Soviética.

Tienes escuelas secundarias que gastan cinco millones de dólares en un estadio de fútbol al mismo tiempo que reducen el personal docente.

Probablemente podría continuar por varias páginas, pero creo que la idea básica debería ser clara.

Answer 7

Hay una variedad de causas.

El primer problema es que los maestros de escuela no se crean de la noche a la mañana. La enseñanza no es algo que la mayoría de los escolares se ven haciendo, por lo que no se preparan para convertirse en maestros. Tienen que graduarse de la universidad y luego obtener una credencial docente en la mayoría de los estados. Eso lleva tiempo. Hace unos años teníamos un excedente de maestros, por lo que los maestros en ciernes que buscaron y buscaron trabajos de enseñanza durante ese excedente asustaron al siguiente grupo de maestros potenciales fuera de la profesión. Ahora que hay una escasez de docentes, habrá un aumento en la capacitación de docentes, pero llevará tiempo satisfacer la demanda.

El segundo problema es que las noticias hacen que la profesión no solo sea menos glamorosa, sino que la hace parecer casi peligrosa. Hay informes de alto perfil cada semana sobre algunos desviados que no pueden quitarle las manos a un niño. El movimiento anti-intelectual hace que los maestros sean monstruos estatistas / fascistas. Personalmente me acusaron de tratar de convertir a los estudiantes al comunismo porque le expliqué que George Orwell era socialista. Entonces, no olvidemos el ciclo de noticias de 24 horas que ocurre cuando ocurre un horrible acto de violencia en una escuela. Sugeriría que la cultura de las escuelas públicas es tal que los estudiantes no quieren volver como maestros.

En tercer lugar, la enseñanza está en gran medida bajo ataque como profesión. Las pruebas y la responsabilidad mantienen alejadas a algunas personas. La tenencia está bajo ataque. La negociación colectiva está bajo ataque. Las vacaciones de verano a menudo son cada vez más cortas. La libertad en el aula está bajo ataque. El pago no aumenta proporcionalmente con estas pérdidas percibidas.

En estos días, cuando un estudiante me dice que enseñar es su plan, a menudo les aconsejo que consideren algo más. No porque sean demasiado talentosos, sino porque enseñar no es lo que solía ser.

Francamente, la única razón por la que alguien todavía está dispuesto a convertirse en maestro frente a muchos de estos obstáculos es … es la enseñanza. Es una de las mayores aventuras que puedes emprender. Si puedes ignorar todo lo demás, no puedo imaginar una carrera más satisfactoria.

Answer 8

Creo que hay muchas razones para la escasez de maestros. Algunas de estas razones son las siguientes:

• salarios a tiempo, puede ganar más dinero en la industria
• se requiere hacer más con menos
• La gente estaba dispuesta a ganar menos por los beneficios y la jubilación. Se han reducido los beneficios y los beneficios de jubilación.
• falta de respeto
• equipos y edificios obsoletos
• demasiados estudiantes con problemas personales y académicos
• responsabilidades adicionales más allá de la enseñanza
• clases grandes

Estas son solo algunas de las razones por las cuales los jóvenes no quieren ir a la enseñanza.

Answer 9

¿Desea un trabajo que pague bastante poco, requiera fines de semana, hasta altas horas de la noche, madrugadas, veranos, un segundo trabajo para llegar a fin de mes, requiere un título de maestría cada vez más a menudo, potencialmente recibiendo fluidos corporales (dependiendo de la edad de sus estudiantes), un grupo que no le quiere por principio, padres enojados, estudiantes desafiantes y políticos con cero comprensión de cómo funciona realmente su trabajo, constantemente respirando por su cuello, toneladas de presión, cada vez menos fondos con cada aumento de los estándares y casi sin respeto? No lo creo. Es por eso que hay una escasez de maestros, porque se les da el extremo corto y peor.

Answer 10

Soy un MD / MS con mucha experiencia docente. Enseñé a mis propios hijos varias clases de AP, incluyendo AP US Government y AP Chemistry and AP Biology. También he enseñado a personas para ayudarlas a aprobar los exámenes de certificación de maestros. Mi tesis de maestría fue sobre el tema de la enseñanza y el aprendizaje centrados en el alumno. El Departamento de Educación de los Estados Unidos me otorgó el premio “Maestro presidencial”.
SIN EMBARGO … ninguna escuela pública en ninguna parte me contrataría. Tendría que hacer un montón de aros BS. Tendría que regresar y obtener un certificado de “maestro” de la universidad de un maestro. Muchas personas sobrecalificadas como yo estamos completamente excluidas porque quieren puntear su “i” y cruzar su “t” con tonterías burocráticas.
TAMBIÉN … cuando hablé con mis novias que son maestras, me instaron encarecidamente a que no enseñara en una escuela pública. Procedieron a explicar historias de terror escandalosas para respaldar su opinión. Guau. Los maestros literalmente no tienen poder ni autoridad, y están sujetos a un abuso bastante loco.
FINALMENTE … simplemente no pagan lo suficiente para que nadie quiera sufrir por todo eso. Para mí no importa. Simplemente me gusta trabajar por diversión y me gusta ayudar a las personas. Pero si fuera más joven y no tuviera seguridad financiera, lo pensaría dos veces.

Answer 11

Cada agosto, muchos distritos escolares enfrentan una carrera para contratar maestros, a pesar de los planes bien establecidos. Un sólido programa de iniciación docente, que trabaje en concierto con oportunidades significativas de desarrollo profesional durante todo el año escolar, ayudará a garantizar que los grandes maestros, nuevos y experimentados, continúen con su distrito escolar durante muchos años.

Aunque muchos de los nuevos empleados que ingresen al aula serán maestros recién salidos de la universidad, muchos serán maestros experimentados, pero nuevos en la región y no están familiarizados con “cómo se hacen las cosas”. Un buen puñado de nuevas contrataciones serán directores y administradores, todos ellos necesitan un apoyo bien planificado para comenzar a trabajar lo antes posible … leer más.