¿Cómo es ser un maestro de escuela pública en los Estados Unidos en este momento?

Answer 1

Creo que ser maestro en los Estados Unidos en este momento es bastante desafiante. Como maestra de segundo año, he visto cambios que nunca hubiera pensado ver como maestra. Cuando era estudiante en los años 90 y principios de los 2000, el esencialismo era la norma. A medida que pasaba el tiempo, las escuelas entraron en el experimentalismo, lo cual es muy cierto con mi campo de la música. Al reflexionar sobre la enseñanza versus ser un estudiante, puedo ver dónde están las diferencias y el impacto de cada factor. Aquí hay algunos factores:

1. Gestión del aula: esto se está volviendo cada vez más desafiante para los maestros, especialmente para los maestros novatos como yo. Cuando estaba creciendo, la gestión del aula parecía haber sido diferente en la forma en que se manejaban las cosas en el aula. Cuando estaba en séptimo grado en 1997, un maestro de primer año en mi distrito tuvo dificultades increíbles por ser nuevo, lo que nunca pensé que podría experimentar en el trabajo. Creo que los maestros se enfrentan a nuevos desafíos con la gestión del aula que nunca hubiéramos visto en los años 90.

2. Pruebas: cuando estaba creciendo, recuerdo haber realizado la prueba ITBS y Stanford en California. No enseñamos a la prueba, per se. En cambio, seguimos con el contenido. Como maestro ahora, las pruebas se enfatizan más que nunca para competir en una sociedad global. Utilizando la instrucción basada en datos, tuve que usar los resultados de varios recursos de prueba (por ejemplo, TLI, Star / Renaissance, Apex, AR / AM, etc.) para guiar mi instrucción, lo que no era tan evidente en los años 90 . La parte triste es que “enseñar a la prueba” se está haciendo cargo gradualmente de la profundidad de enseñanza del contenido.

3. Escasez de maestros: en Arkansas, la escasez de maestros es una triste realidad, principalmente en la RA. Delta y en el sur de Arkansas. Debido a los diversos desafíos que enfrenta un maestro hoy, retener a los maestros después de los primeros cinco años es difícil para los distritos. Cuando estaba enseñando en el Delta el año pasado, fue difícil mantener un maestro de música durante los últimos tres años, que los estudiantes trataron de alejarme. A medida que me mudé a la parte sur del estado para mi segundo año como resultado de la consolidación escolar, puedo ver que mi contenido era más estable, pero la tasa de deserción era casi la misma para el distrito en el que estoy trabajando actualmente.

4. PLC y preparación. Períodos: también conocidos como “Comunidades de aprendizaje profesional”, los PLC toman un período de preparación por semana. Cuando estaba enseñando el año pasado, este nuevo concepto me tomó por sorpresa, y como resultado tuve que trabajar más duro porque no habría configuración de aula antes del PLC. Además, escuché que los períodos de planificación han sido algo que Arkansas ha instituido en la AR. código desde la década de 2000 (corrígeme si me equivoco), lo que ayuda al maestro a planificar adecuadamente. Por lo general, los maestros no tendrían un período libre para ocuparse del administrador. problemas, etc.

5. Administración: la administración puede hacer / deshacer un distrito. Como vi en mi último distrito, aprendí que la administración tuvo muchos cambios en los últimos diez años. Este flujo vacilante de administradores causó muchos problemas en lugar de tener consistencia. También tuve un apoyo desigual debido a la administración. Este año, me siento mejor con una administración sólida con una increíble cantidad de apoyo. Creo que la administración ahora versus en los 90 tiene un papel de liderazgo más que nunca debido a los nuevos desafíos.

6. Common Core: como partidario de Common Core, esto presenta nuevos desafíos para el maestro novato. Common Core no se conocía cuando era estudiante en la escuela. Estos estándares se suman a la gran carga de trabajo de los maestros en lugar de usar un conjunto de estándares / marcos curriculares.

En conclusión, ser maestro hoy es una de las carreras más exigentes, desafiantes y gratificantes.

Answer 2

Estoy entrando en mi año 31 en el salón de clases la próxima semana. He visto tantos cambios (la mayoría de ellos mal pensados ​​y ejecutados) que no estoy seguro de qué camino tomar. Lo bueno para mí es que soy un profesor de ciencias y, por lo tanto, nuestros planes de estudio se han quedado solos, incluso si lo que pasa por “pasar” se ha reducido un poco.

Me quedan tres años antes de retirarme. Gran parte de lo que está girando en la educación ahora ya no me afecta, pero me da una gran pausa para lo que depara el futuro. Te daré una lista de por qué no es un buen momento para ser maestro (sin ser demasiado negativo, espero).

1. Pago versus experiencia / educación. Vivo en Nueva York, donde el salario promedio de los maestros se encuentra entre los 5 mejores a nivel nacional. De acuerdo, existe un rango muy amplio de salarios entre los suburbios de Nueva York y los pequeños distritos del norte del estado, pero aún así, los salarios iniciales en el norte del estado de Nueva York son iguales a los salarios de mitad de carrera en muchas partes del país (aproximadamente $ 40K). Entonces, ¿qué es la carne de res? Me reúno con un grupo de mis amigos de la universidad un par de veces al año. La mayoría de ellos viven en el área metropolitana de Nueva York (Long Island, NYC, NJ o CT). De la docena de tipos en este grupo, soy el más bajo pagado por un factor de 5 en el extremo inferior a un factor de 50 en el extremo superior. (Muy buena compañía, ¿eh? LOL) Ahora no me molesto con mis amigos y lo que hacen y ciertamente tengo la suerte de tener la carrera que hago. Dicho esto, soy tan experto en lo que hago en mi campo como lo son en el suyo. Sí, le garantizo que no trabajo a menudo 60 horas semanales (bueno, lo hago, pero no solo enseñando solo), pero la magnitud en la diferencia de nuestras compensaciones es asombrosa … ¿no? Bien, tenemos una pensión y sé que vale algo, pero aún así …
2. Administración. En los viejos tiempos (cuando era joven, los administradores eran maestros que estaban cerca de la jubilación, por lo que se mudaron a la gran oficina para administrar las cosas durante unos años al final de sus carreras. Habían “estado allí y hecho eso” y tenía el respeto de la facultad por esa misma razón. Ahora, la administración se ha convertido en una carrera profesional por derecho propio. Es cierto que hay una miríada de regulaciones ahora que deben saber, por lo que ingresar es mucho más difícil, pero el único requisito son tres años en la profesión y luego obtienes tu maestría y te conviertes en director … ¡¡¡YA !!! En realidad, ni siquiera necesitas ser un maestro de aula en Nueva York para hacer esto. Puedes ser un consejero, un instructor de educación física o un trabajador social (y no ser irrespetuoso con esos campos, es solo que no son lo mismo en términos de entender cómo suceden las cosas en un salón de clases … lo siento si he ofendido a alguien, pero es así como es). Entonces, las personas que evalúan a los maestros (y supuestamente hacen m mejor) a menudo no tienen antecedentes en el “arte” real de la enseñanza !!!
3. Pruebas. Gracias George … “No Child Left Behind” comenzó todo, y como un pequeño lunar de color / forma divertido que debería haber sido extirpado por su Dr., fue ignorado en gran medida y se le permitió crecer en el melanoma Etapa 4 en el que se convirtió. ¿Y quién no podría amar una ley que se firmó para asegurarse de que todos los niños tuvieran la “oportunidad” de aprender? Bueno, lo que alguna vez fue un objetivo noble se convirtió en un monstruo equivocado porque dejó de lado el hecho de que, si bien todos los niños merecen una oportunidad, no todos pueden o eligen aprender. ¿Y qué sucede cuando los niños no pueden o deciden no aprender? Bueno, sus maestros / escuelas son castigados, por supuesto … ¿QUÉ? Las pruebas han corrido desenfrenadamente en este país y están arruinando la educación. Los enlaces corporativos a esta tendencia son muchos y están bien documentados (¡Pearson especialmente!) Lea sobre eso si quiere aprender algunas cosas realmente aterradoras … Ahora podría escribir durante un día y medio sobre esto y proporcionar cientos de ejemplos de locura en esto, pero solo daré dos de mi propia experiencia que se relacionan con MIS evaluaciones de enseñanza:

• Ejemplo 1 … Hace tres años, hice que un estudiante viniera a los Regentes (examen final estatal en Nueva York en el que me evalúan en la calificación de mi maestro) completamente colgado / drogado / borracho. ¡Apestaba! (Incluso puse un bote de basura al lado de su escritorio … discretamente … en caso de que tuviera que vomitar). Terminó su examen unos 30 minutos antes que cualquier otra persona en la sala (no, él no era tan talentoso) y procedió a dormir en su escritorio. Cuando el director entró para verificar el examen, lo despertó y le preguntó si estaba bien. El dijo que sí. El director le preguntó si había terminado. El dijo que sí. El director le preguntó si había revisado su examen y él dijo “No, estoy bien” y volvió a poner la cabeza sobre el escritorio. Cuando se calificó, este estudiante había fallado las 8 preguntas finales del examen para terminar con una calificación de 64. Este estudiante me costó 2 puntos en mi evaluación debido a dónde estaban las líneas de corte para el% de estudiantes que aprobaron y bajó mi evaluación de Altamente eficaz Efectivo. POR FAVOR ENTIENDA, EN EL GRAN ESQUEMA DE LAS COSAS, ESTO NO SIGNIFICA NADA PARA MÍ … pero ¿y si fuera un maestro nuevo? ¿Qué pasa si la disminución fue de desarrollo a ineficaz? Estas cosas tienen consecuencias reales en la profesión para aquellos de nosotros que no estamos cerca de la jubilación. El Gobernador Cuomo ha propuesto una bonificación de $ 20,000 (nunca promulgada) para maestros altamente efectivos … ¿cuán feliz hubiera estado después de este pequeño fiasco si ese sistema de bonificación hubiera estado en su lugar?
• Ejemplo 2 … El año pasado en mi curso de Ciencias de la Tierra tuve 6 estudiantes que fueron colocados en un nivel de curso que no tenían ninguna posibilidad de éxito. No hay posibilidad debido a la falta de capacidad / falta de esfuerzo / situación familiar. Pasaron todo el año sin aprobar un solo examen en el curso, sin importar lo que hice para ayudarlos a prepararse o motivarlos. Como era de esperar, los 6 estudiantes reprobaron el examen Regents (lo que recordarán es una parte del 40% de cómo me califican como maestro). ¿¿¿Tiene esto sentido para alguien???

4. Financiación … Cuando los banqueros y los operadores de fondos de cobertura conspiraron con las compañías de seguros para enriquecerse a expensas del resto del mundo, la educación fue, por supuesto, el chivo expiatorio de gran parte de esta crisis financiera. La financiación se redujo enormemente en Nueva York y miles de maestros fueron despedidos. Estos profesores, por supuesto, provenían de las áreas “no esenciales”, como la música, el hogar y las carreras, los negocios y el arte. ¿Por qué no son esenciales? Porque no hay exámenes estatales en esas áreas … Pero, por supuesto, esos son los cursos a los que gravitan muchos de nuestros estudiantes que no van a la universidad y que realmente los ayudan a prepararse para el mundo laboral real después de la escuela secundaria. Entonces, ¿qué hacen estos niños? Tienen salas de estudio porque no hay cursos que puedan tomar. ¿Quién fue culpado de todo esto en público? Maestros, por supuesto, porque no podíamos tomar congelaciones salariales, recoger más del costo de nuestro seguro, tomar recortes salariales al entrenador, etc.

OK, supongo que eso es suficiente para que cualquier persona fuera de la profesión al menos tenga una idea de lo que es ser maestro en 2015. Podría continuar, pero creo que esos son los problemas más importantes. Dios mío, no hablé de niños, ¿verdad? Supongo que mejor me dirijo a eso un poco, ¿verdad?

Los niños de hoy son tan diferentes de cuando estaba en la escuela secundaria como lo era de aquellos que asistieron a la escuela en los años 40. Esto es de esperarse no? La diferencia que he visto es en gran parte de la familia y el papel que juega en la vida de muchos (¿la mayoría?). Cuando estaba creciendo, parecía que casi todos los padres que conocía querían que sus hijos crecieran y tuvieran una vida mejor / más consecuente de lo que habían vivido. ¿Quizás es el último refugio de la mentalidad de inmigrante de superación que vino de la generación de mis abuelos que emigraron a los Estados Unidos? De cualquier manera, muchos estudiantes ahora ya no se esfuerzan por ser más de lo que son sus padres y muchos padres ya no presionan eso para sus hijos 🙁 La universidad no es para todos … Lo entiendo … pero dar lo que sea que esté haciendo su mejor apuesta debería ser la regla en lugar de la excepción no debería? Veo cada vez menos eso en los niños y cada vez menos padres que están dispuestos a mantener a sus hijos a un alto nivel de expectativas.

OK, para que nadie tenga una idea equivocada … ¡¡¡Amo mi trabajo !!! Todos los días NO son arcoíris, flores y sol, pero la mayoría de las veces estoy feliz en mi trabajo y contento de ayudar a nuestros jóvenes a aprender y (con suerte) avanzar hacia un futuro más brillante. Elegí ser maestra (o más exactamente, creo, la enseñanza me eligió a mí). Es una decisión de la que no me arrepiento. Pero con las cosas como están ahora en los EE. UU., No estoy seguro de que pueda, en buena conciencia, alentar a un brillante estudiante universitario a seguir la enseñanza como carrera. Simplemente escribir eso me pone tan triste por dentro que no puedo describirlo con precisión: ((((y lamentablemente, no tengo respuestas para todo esto. Me alegra ver que los padres rechazan todas las pruebas de alto riesgo que está sucediendo y que la mayoría de la gente no está a favor de decidir qué tan bueno es un maestro en función de cómo lo hacen un grupo de estudiantes de tercer grado en una prueba de tres horas. Tengo la esperanza de que el péndulo se balancee hacia el otro lado y que la educación sea un objetivo en sí mismo y algo que se valora nuevamente. (Podríamos tener un presidente en este país que nunca se haya molestado en completar la universidad … ¿REALMENTE?) Supongo que si algún día podemos ver a los maestros como lo hacen en Finlandia (igualmente respetados con otras profesiones como doctores, abogados, científicos … ningún abogado bromea, por favor) de que puede haber esperanza, pero no veo eso tristemente en el horizonte distante …

Bueno, como a Dennis Miller le gusta decir: “Esa es solo mi opinión. Podría estar equivocado”.

Gracias por leer 🙂

Answer 3

Ser profesor en 2015 es una propuesta muy diferente de lo que era hace una década. Gran parte del cambio es negativo, pero ha habido varios cambios positivos en la educación.

Desde que No Child Left Behind se convirtió en ley en 2002, Estados Unidos se ha vuelto adicto a la idea de las métricas. Nuestra cultura de pruebas de alto riesgo ahora es central para la cantidad de maestros que planean la instrucción y el plan de estudios. La idea de querer cuantificar el rendimiento de los estudiantes es atractiva. Para ser justos, el público invierte dinero en las arcas de la educación pública y, comprensiblemente, quiere resultados. Por otro lado, los maestros se ven obligados a obtener ganancias año tras año con menos dinero y menos instalaciones. El enfoque continuo en las métricas está completamente en desacuerdo con por qué muchos maestros se unen a la profesión docente. La enseñanza es su propio tipo de magia. Cuando inyectamos la dinámica con una búsqueda loca de datos, la abaratamos.

En 2015, estamos profundamente inmersos en la controversia de Common Core. Los ejemplos de Common Core que se han vuelto virales en las redes sociales tienen a los padres en brazos y actuando como Charlton Heston al final de Planet of the Apes. Además, Common Core tiene su propio conjunto de evaluaciones basadas en el rendimiento, que son difíciles para los estudiantes que han pasado tantos años tomando evaluaciones de opción múltiple, especialmente si tienen malas habilidades de mecanografía. Los distritos a menudo tardan en conciliar sus programas de matemáticas y ciencias con los estándares básicos comunes, lo que hace que muchos estudiantes se queden atrás.

Los maestros también se han convertido en objetivos políticos en los últimos tiempos. Somos atacados por el supuesto liberalismo. Somos difamados por ser herramientas fascistas del gobierno por un lado, pero contra el patriotismo y los llamados “valores tradicionales” por el otro. Las escuelas son llamadas “campamentos de reeducación” por un movimiento anti-intelectual pronunciado y creciente. Cualquier programa que instituimos para reducir la intimidación se ridiculiza como “estadista”, hasta que alguien se suicida o daña a otra persona. Los maestros a veces son acusados ​​de forzar medicamentos a los niños, como si recibiéramos sobornos de la industria farmacéutica.

La tecnología también suele ser una carga. Los estudiantes graban a los maestros para publicarlos en las redes sociales sin su conocimiento o consentimiento. Los teléfonos celulares están sentados en escritorios o están ocultos debajo de ellos. Hay una aplicación para casi todo, excepto para prestar atención. Es probable que los padres sean facilitadores como aliados. Dicho esto, esos padres que son aliados son una fuerza increíble para la vista.

Sin embargo, hay aspectos positivos. La tecnología en forma de sistemas de administración de contenido, que vincula sitios web de aula, asistencia y calificaciones, hace que sea mucho más fácil para los padres conectarse. Los misterios de cómo un maestro califica son mucho más transparentes, creando mucha más justicia y consistencia. La tecnología también está dando a los estudiantes más acceso a recursos de investigación y tutoriales. También usan herramientas de colaboración para trabajar juntos de una manera que realmente no era posible incluso hace diez años. El trabajo en equipo y la colaboración están evolucionando para ser una parte más consistente y poderosa de la cultura docente. Esto sucede en forma de comunidades en línea y en sitios escolares.

Si bien las evaluaciones de Common Core son nuevas y causan bastante consternación, también son un intento bien desarrollado para pasar de las tareas de memorización que se disfrazaron de aprendizaje basado en habilidades a aprendizaje basado en habilidades reales. Esto se debe precisamente a la dependencia de Common Core de las evaluaciones basadas en el rendimiento.

Como una incursión final en la zona negativa, los bonos extrínsecos de la enseñanza están terminando. A medida que avanzamos en la recesión, el pago también se estancó. El ataque del gobernador de Wisconsin, Scott Walker, a la negociación colectiva conmocionó a la profesión docente, al igual que un fallo reciente de California sobre la tenencia de maestros. Los veranos son cada vez más cortos, y los días de vacaciones se trasladan a mediados del año escolar. Todo esto sirve para hacer que la educación sea un llamado menos atractivo.

Answer 4

La escasez es real, pero no mejora nuestra situación, en absoluto, en cualquier lugar. En lugar de darme la esperanza de que habrá presión pública para mejorar las condiciones, mi preocupación es que la escasez empeore las condiciones.

Ha habido una escasez en ciertas áreas de mi región durante años. En el sur rural, los puestos de STEM y educación especial pueden ser difíciles de cubrir. Además, como en cualquier otro lugar, un gran número de maestros aquí se quedaron sin color, por lo que dejaron la enseñanza o fueron a mejores distritos / estados para trabajar (aquí, se prefieren GA o MS porque pagan mejor y el tratamiento es mejor)

Los distritos simplemente ajustarán / bajarán los requisitos para llenar los puestos si es necesario. Ya lo han hecho en varios campos específicos en algunos estados, donde puede trabajar con credenciales incompletas u obtener un certificado de nivel BA por examen. El pago no mejorará, las condiciones no mejorarán y no podremos disfrutar de más autonomía profesional que la que tenemos ahora, pero los puestos se llenarán.

Una cosa que hemos visto a lo largo de los años aquí es una fusión de la facultad adjunta de colegios y universidades locales y las escuelas secundarias. A medida que el entorno de pago complementario y sin oportunidades en la educación superior impulsa a las personas a buscar otras opciones, a veces acuden a nosotros y también, cada vez más, ocupamos algunos puestos complementarios para pagar el salario mínimo porque necesitamos los ingresos.

Esto suena bien para K12 porque atrae a personas con títulos académicos y experiencia en investigación. El problema es que no todas estas personas realmente quieren enseñar en la escuela secundaria y muchos encuentran el ambiente sucio, de alto estrés y bajo respeto demasiado difícil de soportar. Pueden dejar de fumar, a veces en medio de las cosas, lo cual es perjudicial para los estudiantes y niega la oportunidad a alguien que podría haberse comprometido seriamente a construir un programa. Los estudiantes pueden ser extremadamente groseros y agresivos. Pueden ser desordenados e insultantes, incluido el lenguaje sexista dirigido a usted. Un académico puede no ser el tipo de persona que puede vivir con este tratamiento.

La realidad es que no somos respetados. Cualquier persona con un recuerdo adolescente que le molesta o una diferencia de opinión sobre la calificación o el castigo de un niño parece tener derecho a atacarnos, atacar nuestros derechos laborales, argumentar que no merecemos un debido proceso, llamarnos pagados en exceso aunque no lo estemos, y proponga destripar todo el sistema para hacerlo “más barato”. La escasez no resolverá ni aliviará ninguno de estos problemas. Una vez que nos quiten nuestros derechos de negociación, podemos esperar un peor tratamiento, salarios más bajos y peores condiciones de empleo. La escasez no retrasará ese proceso e incluso podría acelerarlo.

Siempre somos el azote de la pobreza, la desigualdad, el antiintelectualismo, la misoginia, el resentimiento de la autoridad y el odio libertario del gobierno estadounidense. El sindicato es lo único que evita que un empleador pueda tirar basura a su carrera por nada, ya que perder su trabajo arruina su carrera en este campo de una manera que no lo hace en los negocios y otros campos. Pero no importa, eres un sinvergüenza por pertenecer. No hay escasez, por grave que sea, va a cambiar significativamente las actitudes del público sobre eso tampoco.

La enseñanza es un trabajo importante y honorable. Trabajo muy duro, me importa, y en realidad no quiero otro puesto o carrera. A diferencia de todos los que conozco, mi plan de salida no está allí porque ya no quiero enseñar. Por el contrario, me gustaría quedarme otros 15-20 años. El plan solo está ahí porque quiero sobrevivir y pagar mis facturas y enviar a mis hijos a la universidad como todos los demás.

Es frustrante ver que las fuerzas del mercado, así llamadas, no tienen muchas esperanzas de cambios positivos, pero enseñar implica aceptar muchas cosas que simplemente no puedes cambiar.

Answer 5

Enseñé en la escuela secundaria durante seis años en un estado donde el salario de los maestros es el más bajo de la nación y el tamaño de las clases es el más alto. Si bien hay muchas cosas gratificantes acerca de ser maestro, es difícil mantener la cabeza en alto cuando los poderes superiores (administradores de distrito, junta escolar y funcionarios gubernamentales que no pasan tiempo en el aula) cambian continuamente los núcleos, las políticas y la evaluación de los maestros métodos y financiamiento para programas. Cada año es algo nuevo, cada año es más papeleo para los maestros y menos tiempo para enfocarse en una enseñanza de calidad real.

También es bastante aterrador que te digan que tu salario apenas suficiente se basará, al menos en parte, en el rendimiento de los estudiantes en las pruebas estandarizadas. Si la legislatura supiera algo, se darían cuenta de que una opción múltiple es posiblemente la peor forma de determinar si un estudiante aprendió ese año. Además, no importa cuán fantástico seas como maestro, siempre habrá estudiantes que hagan bonitos patrones en la hoja del scantron. ¿Cómo esto tiene sentido?

Dicho todo esto, poder ver a los estudiantes aprender y crecer, ayudarlos a sentirse bien consigo mismos, esas son las cosas que hacen que la enseñanza sea agradable. La idea de influir en algunas vidas aquí y allá a veces hace que valga la pena. Muy pocas personas se dedican a la enseñanza por la gloria o el dinero, por lo que de alguna manera resulta correcto que haya muy poco de eso cuando todo se reduce a eso.

Answer 6

Ser maestro es que se les diga que no importa cuánto trabajen, no importa cuánto hagan, no importa cuánto aprendan sus alumnos, nunca es suficiente. Ser maestro significa saber que puedes pagar todas tus facturas … pero no puedes ir al cine o comer fuera. Ser maestro significa ir a la escuela a las seis y media de la mañana y quedarse hasta las seis y media de la noche la mayor parte del tiempo. Ser maestro significa planificar lecciones para siete materias diferentes para treinta estudiantes todos los días del año escolar. Ser maestro significa ser un defensor de los estudiantes. Ser maestro significa participar en otra reunión sobre el nuevo programa “obligatorio” que debemos implementar de inmediato y que debe enseñarse con rigor y sin capacitación para los maestros porque el distrito escolar no tiene el presupuesto. Ser maestro significa no tener aumento durante cinco años debido a un congelamiento de presupuesto. Ser profesor significa preocuparse por sus alumnos cuando regresan a casa en situaciones menos que ideales. Ser maestro significa nunca ir al médico o al dentista porque tratar de preparar sub planes implica un poco menos de organización que la invasión de Normandía. Ser maestro significa poder reír cuando prefieres llorar o gritar. Ser maestro significa conocer algunas de las respuestas para mejorar la educación, pero siempre ser ignorado.

Answer 7

Ser un maestro de escuela pública en los Estados Unidos en este momento es difícil, pero la ubicación de su escuela juega un papel importante en lo difícil que es enseñar. Los sistemas de escuelas públicas de los EE. UU. Están cambiando actualmente a un plan de estudios de “núcleo común” en todo el país, que algunas escuelas públicas ya han superado, y algunas pruebas están muy por debajo del promedio nacional. Muchos maestros de escuelas públicas tienen como objetivo cerrar la brecha educativa entre las escuelas públicas para que la educación pueda luchar por la igualdad.

Answer 8

Difícil, muy difícil. no lo hagas