¿Qué pasos están tomando los distritos escolares con una escasez de maestros para hacer frente al comienzo del año escolar 2015-2016? Educación te da un futuro mejor

Están celebrando más ferias de empleo.

Están aceptando a la única persona que solicita un puesto.

Aceptan personas con la mitad de los requisitos para ser maestros. En el mejor de los casos, contratan a personas con conocimientos de matemáticas que aún no han recibido una buena formación educativa, o contratan temprano a los estudiantes de último año de la universidad que les gustaron a las escuelas durante la enseñanza de sus estudiantes. ¡Aunque piense en eso, su nuevo maestro también está equilibrando una carga de clase universitaria!

En el peor de los casos, toman a las personas que apenas aprobaron Álgebra en la escuela secundaria y los convierten en el “maestro” de Precálculo ( sustituto a largo plazo ) de la escuela, y la persona permanece en el puesto durante todo un año. (¡Historia verdadera!)

Tuve una maestra de historia que enseñó que los esquimales (inuits de Alaska) vivían en la Antártida, entre sus muchas otras declaraciones inexactas. Ella también fue un sustituto a largo plazo. Tenemos requisitos de certificación por una razón …

Contratan maestros de países extranjeros. Un año fui a almorzar con mis colegas de matemáticas y me di cuenta de que de los seis maestros en el auto, ¡yo era el único estadounidense! Estos maestros tienden a ser más conocedores en comparación con sus pares nativos americanos, pero algunos carecen de una buena ética de trabajo y tienen puntos de vista racistas ( ejem , los maestros italianos). Algunos maestros extranjeros no pueden escribir oraciones completas en inglés sin error. Muchos sufren el problema de que los niños de 14 años no pueden o no entienden su acento. Pero sí, grandes porcentajes de los departamentos de matemáticas son filipinos nativos u otras nacionalidades, y estos maestros brindan un servicio de calidad a nuestros estudiantes que los estadounidenses no están calificados o dispuestos a hacer.

Algunos distritos están aumentando sus beneficios salariales para reclutar maestros calificados para que la escasez de maestros no los afecte. Cuando hay mucha escasez, los maestros tienen la flexibilidad de elegir su escuela, y la escuela no los elige tanto. Probablemente del 15% al 20% de los maestros de matemáticas en mi distrito se trasladaron a diferentes escuelas o abandonaron el distrito. Pudieron describir sus razones para elegir esta nueva posición que tienen sobre su posición anterior y otra oferta de trabajo.

Esto significa que las escuelas con malas administraciones atraerán rápidamente al personal docente inferior, mientras que las escuelas con grandes administraciones elegirán a los maestros superiores. Eso crea una gran inequidad en las escuelas.

También estoy seguro de que las escuelas mal administradas lamentan a todos los maestros que molestaron hasta el punto en que decidieron abandonar los distritos. Usted tiende a tener muchas vacantes de personal en septiembre si la mitad del departamento de matemáticas de una escuela secundaria se va, año tras año. (¡Historia verdadera!)

Afortunadamente, trabajo en una escuela bien administrada que tiene uno o dos nuevos empleados al año, en toda la escuela. Solo deja el trabajo si se jubila, se muda a otro país o se convierte en un padre que se queda en casa. Aquellos que se jubilaron aún regresan para hacer sustituciones diarias, por lo que se habrían quedado más tiempo si sus rodillas les hubieran permitido.