Hay una gran variación en la enseñanza de filosofías y métodos entre los maestros estadounidenses. Algunos pueden usar PowerPoint ampliamente, mientras que otros pueden no usarlo en absoluto.
Personalmente, veo PowerPoint como solo una de las muchas herramientas que un maestro podría usar, y es muy fácil confiar en él. No estoy seguro de que el estudiante estadounidense promedio de secundaria obtenga mucho de una presentación estándar de PowerPoint.
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Bien, voy a ver esto no como lo que los maestros estadounidenses podrían hacer, sino lo que debería hacer un maestro efectivo (cualquiera que sea la nacionalidad).
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Como educador, es responsabilidad del maestro transmitir información a los estudiantes. Si esto no se hace de manera efectiva, sea cual sea la herramienta utilizada (PowerPoint, lectura tradicional, actividad de laboratorio, demostración), entonces el maestro debe modificar lo que está haciendo para que sea efectivo.
La situación descrita desafortunadamente sucede en las clases. La respuesta dependería del nivel de tecnología disponible para los estudiantes y también de su edad (¿es este un curso universitario? ¿Preparatoria? ¿Otro nivel?).
En los cursos universitarios que he tomado recientemente, cada estudiante ha tenido una computadora o al menos ha tenido acceso a una. Por lo tanto, era un asunto trivial para los instructores poner a disposición de los estudiantes cualquier PowerPoints o cualquier otro recurso, ya sea por correo electrónico, publicándolo en un foro al que todos tuvimos acceso o, en el peor de los casos, entregando folletos en papel con la información relevante sobre ellos.
(La mayoría de mis instructores pusieron a disposición de los estudiantes PowerPoints y otros materiales de manera rutinaria, o lo hicieron después de que los solicitamos).
Personalmente, no creo que la enseñanza deba consistir en leer un PowerPoint demasiado rápido para que los estudiantes obtengan la información que necesitan. Si estuviera enseñando un curso de nivel secundario, me aseguraría de que los estudiantes tuvieran la información que necesitaban disponible, ya sea en los libros de texto, un folleto en papel o en línea (si supiera que cada estudiante tiene acceso adecuado a una computadora). Se puede esperar que los estudiantes universitarios sean un poco más proactivos, pero incluso allí es una práctica común.
¿Puede pedirle al maestro que haga disponible la información que perdió en algún otro formato?