¿Debería rediseñarse el sistema de escuelas públicas de los Estados Unidos? ¿Por qué o por qué no?

Answer 1

Si y no.

La respuesta “no” es que ese tipo de pregunta generalmente implica (1) que el sistema existente debería explotar y no tiene nada de valor, y (2) sería relativamente sencillo construir un nuevo sistema desde un inicio en blanco. Ambas implicaciones son falsas. Hay muchas fortalezas de la educación pública estadounidense, entre las cuales se encuentran nuestros maestros. Tenemos más de 3 millones de maestros de escuelas públicas. Si asume una distribución relativamente normal, con un 15% de esos docentes sobresalientes, un 35% sólido, un 35% que podrían llegar a ser competentes si el sistema fuera profesionalizado y un 15% que no deberían enseñar, eso significa que tenemos más de 2.5 millones de docentes que queremos retener Un rediseño radical que perdiera a esos maestros en otros sectores sería extremadamente costoso y perjudicial. Además, tenemos 50 millones de estudiantes actualmente en escuelas públicas. Construir un nuevo sistema desde cero no es fácil ni rápido, y todos esos estudiantes sufrirían interrupciones durante los años clave de su escolaridad mientras creamos el nuevo sistema.

La respuesta “sí” es que debemos diseñar un rediseño general de nuestro sistema para mejorar radicalmente la profesionalidad y el estado de los maestros, y alterar radicalmente la forma en que se miden nuestras escuelas. Los contribuyentes estadounidenses gastan $ 600 mil millones por año en nuestras escuelas públicas, y van a exigir responsabilidad. Hoy, esa responsabilidad se presenta en forma de procesos de estilo soviético y controles de entrada: cuántos maestros, cuántos estudiantes, cuántos libros, cuántos edificios, cuánto tiempo han estado los maestros en las aulas, cuántos títulos obtuvieron, cuánto tiempo la escuela últimos días, etc. Es una receta para un estancamiento horrible; Nuestras escuelas de hoy todavía parecen líneas de ensamblaje de una fábrica de la década de 1950, con campanas sonoras que mueven lotes de estudiantes de un aula a otra. Si cambiamos la forma en que se evalúan las escuelas, podemos permitir que las escuelas comiencen a innovar en la forma en que ofrecen resultados. Nuevas ideas geniales, como la personalización radical de AltSchool, podrían volverse mucho más comunes. Esto requerirá un movimiento continuo hacia la elección de los padres (incluidas las cartas y los comprobantes de verificación de recursos) y la responsabilidad (incluida la mejora continua en la forma en que gestionamos nuestras pruebas estandarizadas).

Answer 2

Más exactamente, el sistema de escuelas públicas debería ser transferido. Todo esfuerzo por “reformar” el sistema ha resultado en más uniformidad y menos educación.

Necesitamos eliminar el modelo industrial. Permitir que los niños progresen lo más rápido posible en cada materia por separado. Si están en matemáticas de 5º nivel y artes del lenguaje de 2º nivel, está bien.

Necesitamos eliminar a los alborotadores. Un maestro pasa el 90% de su día tratando con el 10% de los estudiantes. La educación es un derecho pero el acceso no lo es. Cuando un niño interrumpe continuamente el aula, está robando tiempo de los demás.

Necesitamos eliminar el “ambiente menos restrictivo”, tengo un amigo que enseña quinto grado. Este año tiene 3 estudiantes con necesidades especiales en su aula principal. Todos tienen ayudantes individuales pagados a tiempo completo, a $ 24,000 por año escolar, tres ayudantes para tres estudiantes con un salario combinado mayor que el de ella. Uno tiene el coeficiente intelectual de una planta de interior. Uno tiene problemas médicos que lo llevan al hospital 200 días de cada año. El último, abiertamente masterbates en clase.

Necesitamos disolver el Departamento Federal de Educación. No tiene base en la ley constitucional.

Necesitamos cagar en Common Core, fue una buena idea hasta que el Departamento de Educación lo arruinó.