El mayor problema, según lo veo, es un mensaje mixto. La estandarización y la transmisión única es antitética a los conceptos de mérito, ya que no hay ningún beneficio en ser mejor que el promedio en clase, o mejor que el promedio más el margen para la calificación más alta. No hay escasez de personas que completen una licenciatura a los 14 años y un doctorado a los 17. Pero si no se le permite ser tan bueno, de alguna noción victoriana de lo que “debería” ser la infancia, no lo intentará .
Uno de los peligros de esto es que los estudiantes aburridos se convierten en estudiantes disruptivos, haciendo que la experiencia de aprendizaje sea miserable para todos. Estos estudiantes pueden sufrir expulsión y ciertamente progresarán con grandes marcas negras sobre su registro. Esto lleva a un cuerpo de personas con antipatía hacia el sistema en su conjunto, lo que a su vez conduce a una presuposición de miseria por parte de quienes ingresan.
El siguiente problema más grande es la falta de una comprensión coherente de para qué sirve la educación. ¿Está perforando mentes con factoides que deben ser extraídos el año siguiente? ¿Se trata de aprender a aprender, para que no importa cómo cambie el mundo, el estudiante cambie con él? ¿O es para que los estudiantes aprueben un examen fijo para que el maestro obtenga una buena calificación?
El tercer problema es la falta de comprensión coherente de lo que se puede enseñar y a quién. No hay absolutamente ninguna base detrás de la superstición de que los jóvenes bilingües no pueden decir qué idioma es cuál. Todo lo contrario. Resulta que aprender idiomas y mantenerlos separados se hace mejor entre los 0 y los 4 años. Mezclarlos es generalmente un producto del aprendizaje tardío. Pero la creencia aún está muy extendida. El aburrimiento con las matemáticas y la imposibilidad de ver sus usos no proviene de la falta de aplicaciones, sino de la falta de voluntad para cargar a los estudiantes jóvenes con ese conocimiento.
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Estos tres combinados producen la falta de respeto. Si no hay respeto por el estudiante, el material, el mundo en general o, de hecho, los maestros (ya que alguien no proporciona recursos, información, capacitación adecuada o sistemas de evaluación útiles, y esa persona no es un estudiante) o las escuelas ( las soluciones no se hacen realidad, se necesita gente y dinero), entonces, ¿cómo puede alguien, incluidos los estudiantes, ofrecer más respeto que eso?