¿Qué adaptaciones especiales necesita hacer para enseñar a los niños con necesidades especiales?

Answer 1

Primero, comencemos con una comprensión de las adaptaciones. Una definición sólida es: “apoyos y servicios provistos para ayudar a un estudiante a acceder al plan de estudios de educación general y demostrar válidamente el aprendizaje”.

Con eso en mente, la respuesta es realmente que debe evaluar y evaluar a cada estudiante individualmente para determinar qué adaptaciones son apropiadas para ellos.

Los alojamientos son típicamente:

• Presentación: un cambio en la forma en que se presentan las instrucciones y la información. Ejemplo: dejar que un niño escuche audiolibros en lugar de leer un texto.
• Respuesta: Un cambio en la forma en que un niño completa las tareas o las pruebas. Ejemplo: Permitir que un niño dé respuestas habladas en lugar de respuestas escritas.
• Ambiente: Un cambio en el ambiente donde trabaja un niño. Ejemplo: Permitir que un niño tome un examen en una habitación separada con menos distracciones, o en un grupo más pequeño.
• Tiempo y programación: un cambio en la cantidad de tiempo que un niño tiene para completar una tarea, o se le permite tomar descansos. Ejemplo: proporcionar tiempo extra en las pruebas para un niño.
• fuente: (Acomodaciones: qué son y cómo funcionan)

Igualmente importante, creo que es lo que las acomodaciones NO SON. No son cambios en el currículum. Existen adaptaciones para ayudar al estudiante a aprender EXACTAMENTE lo que la educación general. la población está aprendiendo y para demostrar ese conocimiento.

Answer 2

El número y tipo de acomodaciones varían con cada niño individual y sus necesidades. Puede ver los alojamientos desde el aspecto de las categorías.

1. Hay ajustes de presentación: cambios en la forma en que se proporciona la instrucción (es decir, cinta grabada, oral, visual, contornos de las notas del maestro, etc.)
2. Adaptaciones de respuesta: cambios en la forma en que el estudiante puede participar y responder a la instrucción (es decir, dictar a un escriba, presentaciones orales, etc.)
3. Adaptaciones ambientales: cambios en el aula u otros entornos (es decir, pruebas en un aula separada, sistemas de campo de sonido, etc.)
4. Adaptaciones relacionadas con el tiempo: extensiones en la cantidad de tiempo asignado para completar tareas, tareas y exámenes (es decir, tiempos de examen extendidos, salir de la clase 3 minutos antes, tomar descansos frecuentes, etc.)
5. Programación de adaptaciones: cambios en el orden de las cosas (es decir, matemáticas temprano en la mañana cuando está alerta, días escolares más cortos, etc.)

Las adaptaciones son diferentes a las modificaciones, que son cambios en el contenido del plan de estudios. Las adaptaciones están destinadas a “nivelar el campo de juego” o para mediar la barrera presentada por la condición de discapacidad.

Cada año, un equipo de maestros, padres y el alumno deben revisar qué adaptaciones son necesarias para que el alumno acceda al plan de estudios y progrese.

Answer 3

Depende del alumno. Todos los casos deben verse en casos individuales, las adaptaciones hechas deben reflejar las necesidades de ese estudiante en particular, y las necesidades del estudiante deben abordarse para que pueda ser tan exitoso como sus compañeros de educación general.