¿Qué desafíos particulares podrían enfrentar los estudiantes en el espectro del autismo al aprender idiomas extranjeros? ¿Qué estrategias podrían ayudarlos?

Answer 1

Esta observación se aplica a muchas personas, no solo a los que padecen trastornos del espectro autista: todos tendemos a dar por sentado nuestro idioma nativo.

Los angloparlantes consideramos que el francés es extraño porque el idioma está lleno de género gramatical, que en inglés no es necesario. El holandés nos parece extraño porque las oraciones están configuradas de manera confusa desde una perspectiva inglesa. Etcétera.

Saber es la primera mitad de la batalla, y si te acercas a otro idioma sabiendo que todos los idiomas son extraños, eso te ayudará.

El siguiente problema, uno que es particular para aquellos de nosotros en el espectro, implica captar los mensajes no hablados. Si aprender un nuevo vocabulario y una nueva gramática no fue lo suficientemente difícil, descubriremos que tendremos que aprender otro conjunto de señales no dichas.

La buena noticia es que todos están en el mismo barco, y todos los extranjeros deben aprender esto. La mala noticia es que nosotros en el espectro tendemos a hacer esto mal, incluso en nuestras propias culturas y hablando nuestros propios idiomas nativos.

Abordar el problema de la misma manera que aprender otro idioma … como en, leer caras es análogo a que un estadounidense que intente interpretar los guiones en árabe o coreano … ayude. Esto no es una panacea, y algunos de nosotros tenemos más dificultades con el asunto que otros. Pero no sé de otra manera.

Agradezco a Odysseus por otro A2A anónimo, y espero haber sido de ayuda para dar esta respuesta.

Answer 2

Lo divertido (?) De aprender idiomas “extranjeros” es que pone a Aspies en la misma posición que los NT.

No puedes decirme que alguien de Ohio puede comprender remotamente el contexto fisomotor necesario para entender el castellano español … o lo que sea.

Entonces, en mi opinión, no es un “desafío” sino una reorientación de los paradigmas de aprendizaje, donde, a diferencia de cualquier otra circunstancia, NO estamos en una desventaja culturalmente determinada, sino que, de hecho, estamos en igualdad de condiciones con nuestros compañeros.