Sí, el paradigma actual está tan obsesionado con el logro justo , que descuidamos el aprendizaje real .
Cuando calificas qué tan bien están los niños en clase, a pesar de la justificación que hay para implementar las calificaciones, haces que los niños se centren en el logro, en lugar de centrarse en el contenido. Comienzan a enfocarse en cómo pueden pasar, en lugar de enfocarse en cómo hacerlo bien en el contenido en cuestión.
” Cuando los estudiantes hacen trampa en los exámenes es porque nuestro sistema escolar valora las calificaciones más de lo que los estudiantes valoran el aprendizaje ” . – Neil deGrasse Tyson
La única justificación para tener calificaciones y clasificaciones es ver quién está superando a quién. No para ver qué tan bien les va en la clase. Las cosas actuales que medimos no son ni siquiera una representación precisa del intelecto de un estudiante. Por ejemplo: una prueba cronometrada. Pone énfasis en lo que los estudiantes pueden tomar un examen más rápido que otros. ¿De qué sirve eso? También solo mide qué tan bien puede recordar un estudiante. Esto es inútil, porque los humanos no son capaces de recordar simplemente CADA bit de conocimiento que encuentran.
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La idea de eliminar el sistema de clasificación molesta a las personas. Posiblemente porque la razón de que los humanos estén obsesionados con los datos cuantitativos. Ser capaz de aplicar un número numérico o algún tipo de sistema de clasificación fácil para organizar las cosas. Sin embargo, no podemos organizar a los niños en las aulas en datos cuantitativos. Desafortunadamente no funciona así.
Cuando le das consecuencias a un niño por fallar en un concepto, fomentas la mediocridad y desalientas al niño de tomar riesgos intelectuales en el futuro. La idea de estándares más estrictos asesina la creatividad. Confundimos más duro con mejor . Es posible que tengamos una tasa de graduación del 100%, pero ¿qué les dice eso a las personas que tienen el control del plan de estudios? Eso les dice que es demasiado fácil . Entonces, se establecen estándares más estrictos, cuando en realidad nuestras escuelas pueden estar sacando a los estudiantes extremadamente bien desarrollados con grandes habilidades, pero debido a que tiene una tasa de graduación tan alta, parece que es demasiado fácil y no lo suficientemente bueno.
” Algunas de las mismas personas a las que les encanta hablar sobre ‘rigor’ y ‘elevar el nivel’ han creado escuelas que tienen que ver con el éxito, el rendimiento y el logro en lugar de aprender, y ese enfoque lleva a los estudiantes a hacer lo que sea más fácil ” . – Alfie Kohn
Estamos atrapados en un vicioso paradigma cíclico que más difícil debe ser mejor. Los estándares más estrictos se implementan con la idea de que las escuelas generarán mejores estudiantes que saben más o que están más inclinados a lograr cosas. Lamentablemente, todo lo contrario es la realidad. La implementación de estándares más duros mata la capacidad de los estudiantes para asumir riesgos y desean desarrollar una comprensión de los temas que están estudiando. A medida que los estudiantes van a la escuela, asocian el aprendizaje con posibles consecuencias, tienen que seguir reglas estrictas, y son los mejores o no son buenos en absoluto. Cuando los estudiantes asocian esto con el aprendizaje, los desalientas de querer aprender solos en el futuro. No les importa aprender solos, solo quieren hacer lo que sea más fácil. Si les da dos opciones para un proyecto, una más difícil y otra más fácil, lo más probable es que escojan la más fácil. ¿Por qué? Porque su calificación está en juego, lo que luego afecta directamente su capacidad de ingresar a una buena universidad. Aunque el proyecto más difícil ayudará a desarrollar una mejor comprensión de los conceptos que se estudian, a los estudiantes no les importa eso, les importa aprobar la clase.
Mire a los grandes innovadores en este mundo: Elon Musk, Bill Gates, Steve Jobs, Henry Ford, Michael Dell, Richard Branson, Mark Zuckerburg, etc. ¿Qué tienen en común todas estas personas? Todos tienen la capacidad de pensar creativamente sobre una solución a un problema, y todos estaban dispuestos a correr el riesgo y no desanimarse de fallar. Imagina este mundo sin estas personas.
El paradigma escolar actual desalienta a los niños a tomar riesgos, porque hay un énfasis en sus mentes en fallar. También destruye cualquier pensamiento creativo y abstracto que los estudiantes puedan poseer. Cuando le da a un estudiante una calificación reprobatoria porque no hizo la tarea correctamente (defina correctamente, maestro), debe cumplir con las solicitudes de los maestros y crear una tarea exactamente como sus compañeros, solo con un nombre diferente en la parte superior. No me malinterpreten, sí, puede haber tareas que literalmente se pueden hacer mal, pero eso no es a lo que me refiero.
Si alguien está interesado en leer más sobre este tema o aprender más sobre lo que puede hacer, consulte los siguientes recursos:
Kindergarten – Encuesta para padres de 12º grado – Le agradeceríamos mucho que respondiera esta encuesta de 14 preguntas. Es completamente anónimo. Ayudará a desarrollar una comprensión de los pensamientos de los padres sobre la escolarización de sus hijos y ayudará a desarrollar un mejor plan de estudios.
Educadores:
- http://www.alfiekohn.org/index.php – Alfie Kohn es un educador que actualmente intenta impulsar la reforma educativa
- http://pasisahlberg.com – Paso Sahlberg es otro educador con las mismas intenciones
- http://blog.mrmeyer.com – Dan Meyer es un maestro de matemáticas con una mejor manera de enseñar clases de matemáticas
Libros:
- http://www.amazon.com/gp/aw/d/08… – Feel Bad Education por Alfie Kohn
- http://www.amazon.com/gp/aw/d/07… – The Homework Myth por Alfie Kohn
- http://www.amazon.com/gp/aw/d/14… – Detesting + Degrading Schools por Joe Bower
Editar : se agregó más información. Disculpe cualquier formato que no sea correcto o cualquier error. Actualmente estoy en mi móvil.