Si los maestros públicos están tan preocupados por el desempeño de sus alumnos, ¿por qué no se unen a las escuelas charter no sindicales?

Answer 1

La educación es un servicio donde, para obtener buenos resultados, hay docenas de condiciones necesarias y cero condiciones suficientes. En otras palabras, muchas cosas tienen que suceder para que los niños tengan éxito en la escuela en cualquier medida. Sin embargo, ningún factor y la confluencia de estos factores nunca pueden garantizar un buen resultado para ningún niño. La vida simplemente no es tan simple.

Hay dos razones por las cuales la mayoría de los niños con fallas (pero intelectualmente normales) fallan, y no son el resultado de lo que hacen las escuelas y los maestros.
1. No vienen a la escuela regularmente.
2. Eligen no hacer el trabajo.

Sí, hay niños que tienen limitaciones intelectuales, problemas de aprendizaje, problemas emocionales, etc. Hay niños que tienen hambre y tienen cosas terribles en casa o en la calle. Pero ese no es el caso cada vez o incluso la mayor parte del tiempo en las escuelas para las que he trabajado. Con mucho, la mayoría de los niños son saludables y normales, tienen padres que los aman y pueden hacer todo el trabajo que les damos. Por lo general, lo hacen bien. Los que no se “desempeñan bien” pueden tener estos problemas serios … pero no siempre.

En mi experiencia, muchos niños que no planean ir a la universidad simplemente no están dispuestos a esforzarse mucho en la escuela. Podrían hacer muy poco, quejarse mucho y disfrutar de comportamientos que interfieren con la capacidad del maestro para enseñar en la clase. Para ser justos con ellos, sus calificaciones no importan mucho a largo plazo. Sí, generalmente se meten en problemas con sus padres si les va mal. Sin embargo, no hay una razón obvia, desde su punto de vista, para preocuparse por su puntuación en historia o matemáticas. Esto también se aplica a las pruebas estatales. Algunos estudiantes no creen que estas pruebas sean importantes y no hacen un gran esfuerzo para tener éxito.

Estos son factores que las escuelas y los maestros no pueden cambiar, y las escuelas charter tampoco pueden hacer mucho al respecto. No pueden “motivar” a los niños que no quieren estudiar e investigar a lo largo de los años, lo que demuestra que sus puntajes en las pruebas, ese Santo Grial de todo, no son mejores. Muy a menudo, son peores, y las escuelas están plagadas de fraudes y son lugares terribles para trabajar: salarios bajos, falta de seguridad, mala gestión, etc.

Los niños tienen mentes propias. Incluso los niños pequeños toman decisiones y resisten los esfuerzos de los demás para controlarlos, como sabe cualquier padre. No estoy seguro de por qué el público estadounidense cree que los maestros tenemos más influencia sobre las mentes jóvenes que los padres, la televisión, la sociedad en general, etc. Nosotros no. Amamos a los niños y trabajamos duro, pero los niños tienen que encontrarnos a mitad de camino. Algunos simplemente no pueden. La mayoría hace al menos un esfuerzo justo. Algunos simplemente no lo intentarán. Era cierto en 1914, y será cierto en 2114. Siempre tendremos algunos estudiantes que sean perezosos, que no respeten mucho a los maestros, que no quieran leer un libro o estudiar, que no les importe si aprenden algo. o no, y así sucesivamente. La escuela no los hizo de esa manera, y la escuela no puede cambiarlos si no desean cambiar.

Answer 2

Las peores escuelas que he visto son las escuelas charter.

No digo que TODAS las escuelas chárter sean malas, algunas son geniales, pero tienes la impresión de que cada escuela chárter está rompiendo un umbral mucho más allá de lo que logran las escuelas normales, te equivocas.

Hay una cadena de escuelas autónomas cuyo proceso de entrevista atravesé antes de completar mi credencial, simplemente porque estaba considerando opciones para omitir el proceso normal, y descubrí que eran completamente ineptos y estaban fuera de su alcance. Más tarde conocí a una mujer en su escuela que me explicó que el maestro más veterano que tenían en todo su departamento de ciencias era un maestro de tercer año. Es imposible ser bueno si los empleados lo dejan a ese ritmo.

Answer 3

Jaja … en realidad tienes dos suposiciones sin fundamento en una pregunta.
1. Algunas escuelas charter cuentan con maestros sindicales.
2. Los maestros de escuelas charter no necesariamente se preocupan más o hacen un mejor trabajo que los maestros de escuelas públicas.
¿Por qué no preguntar por qué yo, como maestra que regresa con 20 años de valiosa y
La experiencia “en demanda” en la industria privada elegiría la enseñanza, una profesión mucho menos remunerada, y ¿por qué elegí solo postular en escuelas públicas y preferir el puesto de escuela pública?

Answer 4

Voy a convertir esta pregunta en sí misma y decir que, al menos para los maestros que conozco, es porque les importa mucho el desempeño de sus alumnos . Seré el primero en admitir que se siente bastante bien cuando un grupo de sus estudiantes colectivamente se desempeña realmente bien en una evaluación, pero eso no es de lo que se trata la mayoría de los maestros.

Lo que veo cuando miro a mi alrededor son maestros dedicados a los estudiantes , no a los puntajes de las pruebas, no al contenido, sino a los estudiantes . Y no están dedicados a cualquier estudiante, sino a sus estudiantes. De hecho, cuando hablamos de nuestros estudiantes en casa, no los llamamos nuestros estudiantes; los llamamos nuestros hijos . Al igual que sus padres, queremos lo mejor para ellos y nos preocupamos por su bienestar en todos los niveles.

Claro, es un fastidio para los maestros cuando “nuestros hijos” no reciben el contenido que estamos tratando de enseñar, pero son nuestros hijos y no estamos dispuestos a renunciar a ellos, o peor aún, abandonarlos en favor de otros niños solo porque significa que vamos a ver fallar a algunos de ellos. Personalmente, si uno de mis hijos deja mi clase con una renovada confianza en sí mismo, un espíritu resistente, una mentalidad de crecimiento y el conocimiento de que alguien se preocupa por él, entonces eso es un éxito, independientemente de si puede identificar lo directo e indirecto. pronombres de objeto en una oración.

En resumen, nuestros alumnos son nuestros alumnos. Al igual que nuestros niños biológicos, haces lo mejor con las cartas que has estado y nunca te rindes con ellas.