Creo que la inmigración es uno de los desafíos más importantes, y ciertamente los más ignorados que enfrentan las escuelas de los Estados Unidos. Permítanme decir también que no estoy tomando una posición sobre la inmigración (de hecho, tengo puntos de vista muy liberales sobre la inmigración), sino más bien considerando el impacto de la inmigración en las aulas estadounidenses.
Hay dos formas en que la inmigración tiene un impacto significativo en las escuelas en los Estados Unidos: cantidad y variación. Casi el 20% de los inmigrantes del mundo viven en los Estados Unidos, más de 45 millones de personas. Eso es casi el 15% de la población del país, y cerca del 20% de su población en edad escolar. Para empezar, educar a los jóvenes es un desafío inmensamente difícil. Cuando considera que uno de cada cinco niños no es nativo de los Estados Unidos, el nivel de dificultad aumenta significativamente. El desafío no termina ahí. A diferencia de la mayoría de las naciones, cuyas poblaciones de inmigrantes tienden a provenir de un pequeño número de naciones, y tienden a mudarse a enclaves étnicos en su nueva nación, la variabilidad en las nacionalidades de inmigrantes en los Estados Unidos es tremenda. En 2000, había más de 50 países con al menos 100,000 personas viviendo en los Estados Unidos que nacieron en ese país. Esto significa grandes variaciones en el idioma, la cultura, las costumbres, las creencias sobre el propósito de las escuelas, la importancia de la educación formal, etc. Los números son asombrosos y ni siquiera consideran a los estadounidenses de primera y segunda generación, que a menudo retienen raíces significativas para sus padres. / cultura de los abuelos, incluidas las creencias sobre la educación y las escuelas.
Las formas en que estos factores se manifiestan en las aulas son muchas. Desde las barreras del idioma (intente aprender biología cuando no habla inglés y su maestro de biología no habla su idioma), hasta la cultura del aula (en muchas culturas, se espera que los estudiantes hablen solo cuando se les habla, un concepto mal visto en las aulas estadounidenses de hoy) , a las interacciones entre padres y maestros-escuela (muchos padres inmigrantes suponen que los maestros deben ser temidos como expertos en lugar de profesionales comprometidos a ayudar a los niños a tener éxito), a cuestiones sociales / políticas más amplias (es decir, estudiantes indocumentados y sus familias). Cada uno de estos factores proporciona su propio conjunto de desafíos, y muchas escuelas los enfrentan a todos simultáneamente.
Cuando tomas en consideración todos los desafíos descritos anteriormente, y luego agregas la tensión natural creada cuando una nación que se imagina a sí misma como descaradamente democrática y capitalista intenta llevar a cabo la educación pública universal, un concepto esencialmente socialista, queda muy claro por qué Las soluciones únicas para todas las escuelas públicas estadounidenses son casi imposibles de encontrar.
- ¿Cómo se comparan las escuelas públicas en los Estados Unidos con las escuelas rusas?
- ¿Existe una grave escasez de maestros calificados de matemáticas y ciencias en las escuelas secundarias de los Estados Unidos?
- ¿Hay alguna forma de que los Estados Unidos puedan comenzar a proporcionar educación K-12 de igual calidad a todos, a los niños más pobres y más ricos que asisten a escuelas públicas en todos los distritos?
- ¿Cómo es posible hacer que la educación sea más práctica y relacionada con las circunstancias del mundo real?
- ¿Cómo es ser profesor de arte?