¿Deben los profesores de ciencias sociales o de matemáticas enseñar la economía de la escuela secundaria?

Enseño matemáticas y economía en la escuela secundaria donde trabajo.

Si tuviera que elegir entre clases de economía impartidas por profesores de matemáticas o estudios sociales, elegiría estudios sociales. La razón es que puede explicar muy bien la economía introductoria sin una prueba matemática de concepto en profundidad, que viene más adelante. Siento que necesitas un maestro con una sólida comprensión de la lógica y una comprensión de los modelos cuantitativos básicos. Sin embargo, ser un profesor de matemáticas no garantiza un pensamiento lógico sólido, y ser un profesor de estudios sociales no excluye la posibilidad de un pensamiento lógico. Creo que los profesores de estudios sociales con mentalidad lógica a menudo se sienten atraídos por la economía.

Por otro lado, no se puede enseñar economía sin establecer vínculos con eventos y situaciones actuales e históricas. Tienes que hablar de economía en el contexto de la sociedad o la motivación se pierde por completo. Además, diría que los estilos de enseñanza en matemáticas y economía son muy diferentes. Las matemáticas son muy en blanco y negro, mientras que la economía contiene análisis normativo, que permite algunos tonos de gris donde los estudiantes pueden colorear el tema a través de sus propios valores personales.

No estoy diciendo que no haya maestros de matemáticas que no puedan enseñar economía (sería un poco tonto teniendo en cuenta mi disposición docente actual). Yo diría que los maestros de matemáticas pueden ser un buen recurso para los buenos maestros de economía, pero porque las matemáticas las clases son tan numerosas y los maestros de matemáticas tienden a ser más difíciles de encontrar, la ley de la oferta y la demanda generalmente hace que los maestros de matemáticas enseñen clases de matemáticas. (Además, al menos en Texas, requiere certificación adicional).

Tampoco digo que todos los maestros de estudios sociales estén verdaderamente calificados para enseñar economía. Hay muchos maestros con mentalidad histórica que no pueden manejar las matemáticas y la lógica requeridas para enseñar economía. Sin embargo, esto es cierto en muchos campos de la enseñanza. Muchos maestros de ciencias con mentalidad de biología no están realmente calificados para enseñar física, y muchos maestros de matemáticas con mentalidad de geometría no están realmente calificados para enseñar cálculo.

Afortunadamente, encuentro que en buenos distritos escolares, se considera la preferencia de los maestros, y los maestros terminan enseñando las clases donde residen sus puntos fuertes. Entonces, aunque a veces encontrará a un maestro subcalificado para su materia, tiende a ser un arreglo temporal.

Depende mucho del enfoque pedagógico que desee tener para enseñar a los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, no necesariamente “discriminaría” entre los maestros de matemáticas y estudios sociales, ya que ambos grupos pueden tener excelentes habilidades pedagógicas (o ser terribles). Más bien, se trata de saber cuándo usar modelos cuantitativos cuando se enseña, ya que se presta más atención a los grandes problemas y la economía del comportamiento para entusiasmar a los estudiantes. En una universidad es al revés.

Idealmente, sería enseñado por alguien con experiencia en economía. Creo que entre las dos opciones que ofrece a un profesor de estudios sociales, encontraría maneras de hacer que el material sea más interesante para los estudiantes que no tienen una inclinación cuantitativa fuerte. Si recuerdo correctamente, el examen de macroeconomía AP tiene un alcance moderadamente cuantitativo.

En mi opinión, sería cualquier persona que pueda facilitar un curso y aportar valor al aula. La mejor opción será una facultad con especialización en economía. De lo contrario, el profesorado debe revisar el material y determinar su capacidad para aportar valor en las siguientes áreas:
http://www.econlib.org/library/T