¿Cómo debería uno convertirse en un mejor profesor / profesor?

Answer 1

– Siempre tenga en cuenta que trabaja para sus alumnos. Si uno de ellos no aprende, les ha fallado. Cuando solía enseñar regularmente, siempre me desanimaba escuchar a otros maestros culpar a los estudiantes: “¡Simplemente no quiere aprender!” Etc.

Si bien es cierto que la educación es colaborativa, y tanto el maestro como el alumno deben hacer su parte para que se obtengan buenos resultados, la única persona que puedo controlar soy yo mismo . Por lo tanto, me pareció útil asumir toda la responsabilidad por el resultado. Si no hice eso, “es su culpa” se convirtió en una excusa fácil. A veces es cierto, pero la protección del ego se sentirá atraída incluso cuando no lo sea. Evítalo por completo. T eaching y ego no se mezclan.

Asumir toda la responsabilidad no significa golpearse a sí mismo. Eso no sirve para nada. Significa que cada vez que hay una falla, asumes que era evitable (incluso si, tal vez, no lo fue) y resuelves el problema. Incluso si no se te ocurre una solución, crecerás. Mientras que elimina cualquier posibilidad de crecimiento cuando dice: “¡Simplemente se niega a aprender!”

– Haga todo lo posible para evitar problemas de disciplina. Yo diría “Simplemente no trate con ellos”, pero eso puede no ser posible, dependiendo de su situación laboral. En general (a menos que su empleador lo obligue a actuar en esta situación), “no está prestando atención” no es un problema de disciplina. Recuerda, trabajas para él . No está obligado a prestar atención. Puede tomar la decisión de hacerlo o no. Y si no lo hace, tal vez sea una señal de que necesita cambiar algo sobre su enseñanza.

Siempre me sorprende cuando los colegas se vuelven locos porque “estaba mirando su iPhone en lugar de escucharme”. ¿Y qué? Él puede hacer eso si quiere. Si no haces un gran problema, no es un problema de disciplina.

“¡Pero es irrespetuoso!” ¿Y qué? El objetivo no es acariciar tu ego. Es para enseñar. La enseñanza y el ego no se mezclan.

“¡Pero no puedes enseñar a los estudiantes que se niegan a prestar atención!” Cierto. Sé un mejor maestro y la mayoría de ellos prestarán atención. No confíes en las reglas y la etiqueta. No lo hagas una tarea.

Y, al final, si quiere obtener una F, es su derecho. No condesciendes con él.

– Conferencia como último recurso. Y, si debe dar una conferencia, haga sus conferencias lo más cortas posible. Los estudiantes aprenden mejor haciendo. Su trabajo principal como maestro debería ser crear entornos que les permitan hacerlo de manera significativa. No debería estar diciéndoles cosas.

Además, recuerde que cuando da una conferencia, todo lo que hace es escupir información, información que el alumno ya conoce. Así que no lo penalice por saltarse la conferencia o no prestar atención. Es agonizante tener que escuchar a alguien hablando durante una hora sobre cosas que sabes. Si él ya lo sabe, escucharte no lo ayudará a aprender. Y el objetivo es que él aprenda, no que recibas golpes de ego. La enseñanza y el ego no se mezclan.

– La mejor herramienta de aprendizaje es el fracaso. O, más bien, es prueba y error (guiada), y el fracaso es un componente importante de eso. No estigmatices el fracaso. El mayor problema con nuestro sistema educativo es que los F se consideran cosas malas. Pocos maestros dicen: “¡Uh, oh! Tiene cinco como seguidos. Eso es un problema. Obviamente no lo estoy desafiando lo suficiente. Necesito empujarlo al fracaso para que pueda aprender a superarlo”. Vea la respuesta de Marcus Geduld a ¿Por qué nos frustramos al aprender algo?

– Hacer que el alumno enseñe una gran parte de la clase. Sabemos que hemos aprendido algo cuando podemos explicarlo con precisión y claridad. Los estudiantes tímidos pueden enseñar por escrito.

– Leer:

Heridos por la escuela: recuperando la alegría en el aprendizaje y haciendo frente a la cultura de la vieja escuela: Kirsten Olson, Sara Lawrence-Lightfoot, Parker J. Palmer: 9780807749555: Amazon.com: Libros

Cómo fracasan los niños (clásicos en el desarrollo infantil): John Holt: 9780201484021: Amazon.com: Libros

Tormentas mentales: niños, computadoras e ideas poderosas: Seymour A. Papert: 9780465046744: Amazon.com: Libros

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Impro: Improvisación y teatro: Keith Johnstone: 9780878301171: Amazon.com: Libros

Answer 2

Voy a tratar de responder esto desde la perspectiva de un estudiante. Siendo estudiante, lo que esperaría de mi maestro.

1) comunicación
Enseñando, típicamente siendo un sistema de transmisión, un maestro debe tener muy buenas habilidades de comunicación. Debe poder articular información, ser expresivo en su idioma y ser una fuente de inspiración. No quiero que sea una voz de computadora monótona, sin modulación. Use un lenguaje simple, ejemplos simples, ejemplos diarios que pueda haber encontrado. Esto captura lo que estás tratando de decir. Sea ruidoso, confiado y claro mientras habla. Suenan triviales, pero no quiero escuchar a un profesor que va a ser monótono, que habla dentro de sí mismo (al menos en estos días tenemos micrófonos y amplificadores). Ahora que hemos establecido que lo que usted dice puede ser recibido por mí, veamos lo que necesita decir para evocar pensamientos e información.

2) Establecer un estilo único
Algunos maestros prefieren un enfoque directo, el tipo de autoridad formal. Pocos prefieren un enfoque centrado en el estudiante, simplemente les permiten a los estudiantes valerse por sí mismos, proporcionando cositas aquí y allá. Ahora, ambos funcionan bien y tienen desventajas. Debe informar a sus alumnos sobre su estilo (para lo cual debe introspectar y descubrir su estilo de enseñanza) para que estén al tanto. Hay varios tipos de estudiantes, y un enfoque estricto no va a funcionar. Sea flexible, pero informe a los estudiantes al respecto. De hecho, lo respetarán más si conoce su estilo y establece límites y reglas básicas. Bien, ahora sé el protocolo que tengo que seguir para que nuestra relación funcione.

3) Arroja tu ego y empuja el ego del estudiante
Eres estudiante toda tu vida. Mantenga una mente abierta al respecto. Eres humano, cometes errores y olvidas cosas. Además, recuerde, un estudiante suele ser mucho menos joven, menos experimentado, más salvaje y, con suerte, menos maduro que usted. Esconde tu ego con tu humildad. Los estudiantes generalmente adoran los desafíos. Cuando les pide que rompan su solución, propongan una nueva solución para un problema, proporcionen un pensamiento creativo, con mayor frecuencia tienen ideas brillantes. Empuja su ego, hazlos pensar. En este punto, el estudiante debe sentirse obligado a asistir a sus clases, escuchar sus pensamientos.

4) métodos de enseñanza
Esto es ligeramente diferente de (2). (2) trata principalmente del tipo de personaje que tienes. Cómo vas a gestionar al alumno fuera de clase. Esto describirá algunos métodos que puede emplear mientras enseña. Según yo, un maestro debería presentarme un conocimiento, conectar información posterior, etc. Necesito que sea una especie de gran historia, en la que se me da información, tropiezo más recurriendo a mi propia imaginación y pensamientos y sacando conclusiones. Ahora, es muy difícil explicar este proceso, ya que varía de persona a persona, sus velocidades varían, sus conclusiones varían, etc. Voy a robar una idea que Feynman (Ref: Una de las respuestas anteriores). Aleatorizar! Mezcla tus ideas, tus ejemplos.
Algunos consejos generales: –
a) Planifica tu clase y establecela. No se sobrecargue solo con derivaciones matemáticas o problemas. No siga hablando de un solo tema, continúe buscando preguntas.
b) Sentir el estado de ánimo de tu clase. Esto va a ser muy difícil. Inicialmente podría parecer que todos están durmiendo. Averigua cuándo baja su concentración. Cambie rápidamente a un dato interesante, alguna anécdota. Ni siquiera tiene que estar relacionado con tu tema. Podría ser algún evento, curiosidades generales, eventos del mundo real, etc.

Estas son algunas cualidades que espero de un maestro, si me voy a unir como estudiante en su clase.

Answer 3

Estoy haciendo mis maestros ahora mismo. Mis días de estar sentado en un salón de clases pronto se acabarán. Mi madre enseña en una escuela y mi papá en la universidad, así que he visto el mundo de la enseñanza muy de cerca. He tenido la suerte de tener algunos buenos maestros. En diferentes niveles, un estudiante espera cosas diferentes de un maestro.
Ser un buen maestro de escuela es totalmente diferente de enseñar en la universidad. En la escuela es muy necesario motivar a los alumnos. Para esto necesitas tener buenas habilidades de oratoria. Un estudiante debe esperar su clase. Una técnica muy útil es usar algún tipo de accesorios como experimentos, mapas, etc. También debe asegurarse de que los estudiantes participen.
La imagen cambia para los estudiantes universitarios. Debe asegurarse de que cada alumno desarrolle algunas habilidades que lo ayudarán a resolver cualquier problema de la vida real. En la universidad, un buen maestro debe enseñar a un alumno a cuestionar las cosas.
Para enseñar un curso de posgrado debes ser un experto en ese campo. En los estudios de posgrado, los temas son muy especializados, por lo que puede ser un buen profesor si los conoce a fondo. No necesitas tener ninguna otra habilidad.
Pero una cosa es común para todos los niveles. Debe asegurarse de que sus alumnos tengan algunos conocimientos para llevar a casa después de cada clase. Si la mayoría de sus estudiantes después de asistir a una de sus conferencias pueden explicar lo que aprendió a un laico en cinco oraciones, usted es un gran maestro.
Aquí está la perspectiva de Feynman sobre la enseñanza.

Answer 4

Si los estudiantes no pueden relacionarse con usted, lo ven como otro maestro genérico. Relacionarse con ellos, utilizar pequeñas charlas, conocer muchos hechos inútiles sobre su tema y tener confianza. Los estudiantes pueden detectar instructores nerviosos a una milla de distancia y sacar provecho de ello.

Answer 5

Esto es tan cursi y cliché como se pone PERO … “A los estudiantes no les importa lo que sabes, hasta que sepan que te importa”. Te preocupas por ellos y te importa el material.

Los instructores neófitos a menudo piensan que un maestro “afectuoso” es un amigo, poco disciplinado, desestructurado en el aula o blando de alguna manera. Déjame pedirte que pienses en cualquier maestro que respetes cuando eras joven … ¿eran suaves? ¿O sacaron lo mejor de ti? En mi escuela, la mayoría de los estudiantes no necesitan o quieren un compañero maestro de 32 años. Su papel como profesor de inglés (o lo que sea) en su vida es ayudarlos a comprender el material que fue contratado para enseñar. Esté entusiasmado, sea atractivo, tenga altas expectativas para el estudiante. Sus expectativas marcan la pauta.

Si experimenta problemas de comportamiento, no lo tome como algo personal. Mantente profesional, firme y educado en todo momento. No humille a los estudiantes, solo lucharán más para salvar la cara. Hazlos a un lado y señala exactamente qué hicieron mal y cómo corregirlo. Nunca te vuelvas loco.

Estos estudiantes necesitan saber matemáticas, inglés, historia, lo que sea que estén allí para enseñar. Afectará sus calificaciones, su desarrollo intelectual y posiblemente sus futuras elecciones de carrera. Preocúpese si lo están aprendiendo o no. Tendrán amigos, consejeros, padres, etc. en sus vidas. De ti necesitan esa única cosa que te contrataron para darles. Preocúpate por eso.

Answer 6

Un maestro realmente bueno debería preocuparse lo suficiente. Hay una gran diferencia en ser simplemente un maestro o ser un educador. No debe limitarse a la enseñanza de una asignatura, también debe tratarse de educar a nuestros hijos sobre cómo pueden mejorar. Tal vez, sería saludable de vez en cuando asignar tal tema de disertación (haga clic aquí http://essayonlinestore.com/diss …), por ejemplo: Cómo convertirse en una mejor persona. Entiendo que involucrarse emocionalmente con cada estudiante será demasiado, pero solo demuestre que se preocupa por ellos y que está listo para ayudar si es necesario.

Answer 7

Creo que me he convertido en un mejor maestro desde que empecé a ser más autocrítico. Solía ​​terminar y tambalearme a casa, pero ahora trato de usar mi viaje al final de cada día para considerar la enseñanza del día y preguntarme cómo podría haber mejorado lo que hice. Siempre hay margen de mejora y tomar unos minutos para examinar críticamente mi desempeño siempre ayuda. ¿Cómo podría haber llegado a todos en mi clase de manera más efectiva? En última instancia, es una pregunta que solo yo puedo responder, por lo que es importante que realmente me la pregunte.

Answer 8

Mejore su pasión y disposición para aprender y enseñar.

Answer 9

corríjalo con humildad.

Answer 10

Al tener en cuenta que enseñar no significa entregar contenido sino inculcar amor por el tema. Para eso hay que amar lo que están enseñando.

Answer 11

Escucha a tus alumnos. No solo les enseñas, también aprendes de ellos.