¿Qué reservas tienes sobre cómo se enseña la historia en la escuela?

Answer 1

De un modelo de arriba hacia abajo a un modelo de abajo hacia arriba

Una vez que un estudiante tiene una comprensión de la historia muy delgada, tal vez incluso a nivel de secundaria, el enfoque al comienzo de la universidad no debe ir a los cursos de encuesta que a menudo son demasiado amplios para enseñar algo de valor, sino cursos temáticos muy específicos, como ‘La Primera Guerra Mundial’, ‘El comienzo del Principado en el Imperio Romano’, … Muchos de estos cursos muy detallados. Luego, cuando el estudiante haya tenido muchos de estos cursos, se pueden organizar cursos de encuesta para unirlos todos. Esto ofrecerá mucha más información que el modelo de arriba hacia abajo.

De un modelo cronológico a un modelo ‘anticronógico’

Otra forma de enseñar historia es comenzar desde el principio con el antiguo Egipto o los antiguos griegos para avanzar lentamente hacia la historia contemporánea. Siento que tiene mucho más sentido comenzar con nuestros propios tiempos, comprender cómo la historia reciente afectó al mundo en que vivimos y luego regresar lentamente, cavando más y más, para entender de dónde venimos.

Answer 2

Se enseña como un curso de ciencias en lugar de un curso de vida. Las fechas no están configuradas como una aventura sino como datos a tiempo. Lo mismo con la gente histórica. No estan vivos. Algunos estudiantes asimilan los datos sin procesar y pueden expulsarlos según la demanda, pero la mayoría no puede y ese método de enseñanza arruina la maravilla del aprendizaje.

He visto a algunos instructores que llevaron a sus estudiantes a los problemas y dilemas que enfrentaron las personas en cierta época y luego sucedió algo en la historia que lo hizo mejor o peor. Eran acertijos que la gente tenía que resolver con los recursos, la conciencia y las habilidades disponibles en ese momento. Burke en su serie Connections lo hace excepcionalmente bien.