Reforma educativa: ¿Existe realmente un problema con el sistema educativo en la India?

Answer 1

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Sistema educativo en la India

La peor fase de la historia que ejecuta y arruina el sistema educativo en la India. Y la única esperanza, el Sr. Primer Ministro definitivamente consideraría este sector, una prioridad y traería las reformas necesarias que podrían ayudar a llevar la educación asequible y de calidad a todos. A menudo decimos que la educación es algo que cambia el destino y la faz del país. Pero como vemos que la tarifa que cobran muchas escuelas, colegios e instituciones no es cuantificable, inimaginable, inasequible, demasiado alta que solo las personas por encima de la clase media podrían pagar.

Y en estos días, apenas podíamos ver escuelas con áreas de juego, sesiones de actividad física necesarias, entrenadores físicos, educación práctica, personal capacitado, etc. Sin embargo, tienen áreas de juego, las usan para estacionar sus autobuses y otros vehículos. . Debido a lo cual, los estudiantes pasan menos tiempo en las actividades físicas. Veo que muchas escuelas tienen lemas: The International School, The Global School, The Olympiad School, The Concept School y bla, bla. Pocas preguntas

• Me pregunto a qué se refieren realmente todos estos lemas.
• ¿Existen estándares establecidos para estos sufijos?
• ¿Estos sufijos significan algo?
• ¿Estos sufijos realmente tienen tal capacidad para decidir el poder adquisitivo?

Es demasiado patético cuando se trata de educación intermedia (+1, +2). Esta es la etapa en la que los estudiantes realmente tienen la capacidad de cambiar su forma de pensar, la capacidad de mejorar sus habilidades, esta es la etapa en la que los estudiantes adoptan el sistema de aprendizaje que las universidades enseñan, que ayuda durante toda la vida. A los estudiantes, que se les enseñe cómo ADOPTAR las habilidades que los hacen ADEPTAR algo y también ADAPTARSE a los cambios en el mundo cambiante de hoy. Pero aquí, la forma en que tratan a los estudiantes es demasiado difícil de imaginar. La cantidad (marcas de puntuación) es el único criterio que enseñan a los estudiantes y la calidad (aprendizaje) se ignora por completo.

Al llegar a la educación superior, es mejor hablar lo menos posible. La calidad siempre ha sido una pregunta? El establecimiento de escuelas de posgrado y universidades de ingeniería ha sido un gran destino en la India para muchos acumuladores de dinero negro y lavadores de dinero en las últimas dos décadas. Aparte de la educación, el aprendizaje y las colocaciones, al menos del 30 al 50% de estas instituciones se establecieron para dejar de lado el dinero negro y nuevamente aprovechar los esquemas de bienestar proporcionados a los estudiantes pobres, como reembolsos de cuotas, becas, etc. La India puede beneficiar directamente a muy pocos, pero da mucho margen para acciones incorrectas y definitivamente es una ruina para la sociedad.

Existen varios organismos estatutarios, organismos asesores, organismos reguladores como UGC, AICTE, etc. Por ejemplo, cualquier institución tiene información previa sobre la visita de los funcionarios de los organismos mencionados, y estas universidades se preparan con la lista falsa de personal que realmente no existe, instalaciones falsas en los laboratorios, etc. Todo y todos son manejables. . ¿Por qué existen estos organismos reguladores?

Por lo tanto, debido a estas irregularidades por parte de las instituciones, con respecto a las regulaciones establecidas por los organismos reguladores, no podemos producir un número decente de candidatos aptos para el mercado y aptos para la industria , y comenzar a preocuparnos y hablar sobre otro tema, es decir, DESEMPLEO . Las compañías ahora buscan candidatos capacitados y empleables como parte de su reducción de costos en lugar de contratar a alguien y capacitarlos, lo cual es un costo adicional. El índice de contratación actualmente es de alrededor de 1:10 con respecto a las empresas de TI, aún es más para las empresas centrales, lo que significa que de cada 10, solo 1 es empleable, lo cual es un aspecto serio en el que concentrarse.

La graduación es la etapa en la que uno tiene que decidir qué optar, es decir, 1) Fuera de su interés y 2) Ir con la tendencia donde los trabajos son altos en el mercado. La mayoría de las personas optan por la segunda opción y buscan trabajos de TI, que generalmente es la industria más grande de producción de empleos. Las personas, que optan por la primera opción, es decir, por su interés, también terminan buscando trabajo en la industria de TI de alguna manera. India es la tierra del sistema de reservas. Quien tiene la ventaja de este sistema de reservas (sistema de castas) opta por trabajos técnicos y básicos en el sector público y obviamente no hace nada, excepto unos pocos que son los adecuados.

El gobierno tiene que tomar una iniciativa para promover algunos otros cursos, crear conciencia sobre la existencia de diferentes cursos, donde tenemos mucho margen para producir profesionales por nuestra cuenta.

Por ejemplo, ¿por qué necesitamos contratar a PWC, Deloitte o cualquier otra institución? ¿No podemos producir suficientes contadores públicos o profesionales financieros? ¿Estamos produciendo suficientes profesionales con respecto a muchos departamentos como la arqueología que pueden profundizar en nuestra historia más grande y lo mismo con cualquier otro departamento?

‘Make in India’ podría ser un paso notable, pero ¿por qué necesitamos que alguien de otro país entre y comience a fabricar aquí? ¿Por qué no introducir las reformas necesarias en nuestro sistema educativo que tiene la capacidad y la capacidad de construir profesionales y empresas internas?

Y finalmente, llegando a la educación médica, entiendo, ni siquiera merezco hablar de esto, ni siquiera puedo permitirme hablar sobre este tema.

Cuando decimos que la educación es para todos, la educación cambia el destino del país, debe cubrir las necesidades básicas seguidas de alimentos, vivienda y vestimenta. La inflación educativa debe calcularse junto con la inflación de bienes y servicios básicos.

Deben implementarse reformas muy serias, el sistema educativo debe quedar completamente bajo el escáner. Esperemos lo mejor.

ADOPTA LAS HABILIDADES – ADEPTA ALGO – ADAPTA AL CAMBIO

Answer 2

Tenemos que aprender lecciones de la historia.

Alrededor de 1750, antes de que los británicos conquistaran Bengala, India estaba lejos del mayor productor mundial de textiles de algodón. Los textiles indios eran famosos por su excelente calidad y exquisita artesanía. Los textiles indios eran muy famosos en los mercados occidentales.

A principios del siglo XVIII, preocupados por la popularidad de los textiles indios, los fabricantes de lana y seda en Inglaterra comenzaron a protestar contra la importación de textiles indios de algodón. Incapaces de competir con los textiles indios, los productores ingleses querían un mercado seguro dentro del país.

La competencia con los textiles indios condujo a una búsqueda de innovación tecnológica en Inglaterra.

En 1764, el John Spinning fue inventado por John Kaye, lo que aumentó la productividad de los husillos tradicionales. La invención de Steam engine por Richard Arkwright en 1786 revolucionó el tejido textil de algodón. La tela ahora se podía tejer en cantidades inmensas y también a bajo precio.

¿Entonces?

A medida que se extendía la innovación, también aumentaron las dificultades de los textiles indios. Los textiles indios ahora tenían que competir con los textiles británicos en los mercados europeo y americano. Como los textiles de algodón hechos en inglés eran más baratos y mejores. Los ingleses hicieron que los textiles de algodón expulsaran con éxito los productos indios de sus mercados tradicionales en África, América y Europa. Miles de tejedores en la India se quedaron sin empleo. Los tejedores de Bengala fueron los más afectados. Las compañías inglesas y europeas dejaron de comprar productos indios. El mercado de exportación se derrumbó y el mercado local se contrajo, inundado por productos hechos en Inglaterra.

¿Cuáles fueron nuestros defectos?

Nuestros tejedores usaban métodos tradicionales. No pudieron predecir el mercado futuro. Destruyó nuestros mercados extranjeros y mercados domésticos también. Gran Bretaña capturó el mercado a través de políticas de innovación y aranceles. La tasa literaria de la India era del 12% en ese momento. Los indios no eran tan educados como para pensar ideas innovadoras. La falta de educación, la falta de pensamiento innovador, la falta de buenas políticas causaron esto.

Ahora mira el mundo moderno.

Ahora la tasa de alfabetización de la India es del 74,04%. Pero nuestro sistema educativo no nos está preparando para competir con el cambio de la sociedad y la tecnología.

Por ejemplo,

Hoy, la industria de la confección india ha sido un facilitador vital de nuestro comercio de exportación. Cada año exporta a Occidente ropa lista para usar por valor de varios miles de millones de dólares. Debido a la disponibilidad de mano de obra barata en nuestro país. Desafortunadamente, es probable que esta ventaja desaparezca en el futuro cercano.

Un ex profesor de robótica en el Instituto de Tecnología de Georgia ha creado un sastre robótico que puede realizar casi cualquier tarea de costura complicada que, en el pasado, solo podía ser realizada por manos expertas y experimentadas. La única opción aparentemente viable para la industria de la confección en la región asiática es tratar de importar esas máquinas. Esto causará un enorme desempleo.

Estas lecciones deben ser señaladas a la atención de los educadores, los encargados de formular políticas y varias armas del gobierno. El éxito de este dispositivo de costura robótica nos proporciona un ejemplo casi perfecto del poder de una economía basada en el conocimiento.

Como otra ilustración, debemos despertar al hecho de que Nike ha estado experimentando con el uso de impresoras 3D para fabricar zapatos. Es casi posible que nuestra industria de fabricación de calzado pueda verse afectada en poco tiempo.

¿Que estamos haciendo? ¿Estamos realmente preparados para los cambios?

Ese es el problema. Las fallas yacen en nuestro sistema educativo. Nuestro sistema educativo no está cambiando con el mundo cambiante. Nuestro sistema educativo nos limitó a los libros y al programa de estudios limitado.

Tenemos que aprender de la historia que tenemos que crecer nosotros mismos, nuestras habilidades, nuestro conocimiento de acuerdo con el mundo cambiante. Pero desafortunadamente, nuestro sistema educativo no pudo hacerlo.

Nuestra educación debe fomentar y alentar la iniciativa y el pensamiento innovador y, en cierta medida, debe estar lista para adaptarse a la toma de riesgos y tener espacio para el fracaso. Las instituciones tienen que salir de los modos de pensamiento tradicionales y deben reconocer que el conocimiento puede existir en todos los ámbitos, no solo en los sistemas formales de la academia.

Por lo tanto, tenemos que desarrollar nuestras instituciones educativas de una manera que asegure sus vínculos con las necesidades y desafíos de la nación, incluidas sus necesidades económicas. Esto requiere inducir a las mentes jóvenes a lidiar con los desafíos de la nación y la sociedad.

India puede ser famosa por sus médicos e ingenieros de élite, pero la mitad de sus hijos de nueve años no puede hacer una suma tan simple como ocho más nueve. La mitad de los indios de diez años no puede leer un párrafo destinado a los de siete años. A los 15 años, los alumnos en Tamil Nadu y Himachal Pradesh están cinco años por detrás de sus pares (más acomodados) en Shanghai.

Pasamos 20 años aprendiendo sin ninguna validación de habilidades, solo para terminar en una carrera que cambiará de todos modos. Nos preparamos para carreras profesionales sin tener idea de lo que significa.

Nuestros niños no pueden hacer un análisis crítico de nada, por ejemplo, nuestra historia, cultura y religión. Toman la línea de establecimiento o las opiniones de mayoría predominante.

Simplemente no pueden ver las cosas desde su propia perspectiva. Si quieres que una sociedad sea mucho mejor, debemos desarrollar una cultura de mirar las cosas críticamente.

Simplemente estamos fallando en esto debido a nuestro sistema educativo. Los niños deben aprender a criticar nuestra propia cultura y otras narrativas establecidas.

Después de completar la graduación en cualquier disciplina, los estudiantes no pueden conseguir trabajo.

Es simplemente porque las habilidades que se requieren en un mercado laboral simplemente no están presentes en un recién graduado. Todo lo que se le enseña a un estudiante en toda su vida escolar y universitaria es casi redundante para los mercados laborales.

La habilidad que requieren no se enseña en las escuelas y universidades. Por lo tanto, nuestro sistema educativo es necesario para ser renovado y debe diseñarse de acuerdo con nuestras políticas económicas.

Las nuevas tecnologías, las necesidades cambiantes del mercado, la rápida globalización y las aspiraciones de los consumidores nos están impactando de forma continua y dramática. Para crear el entorno adecuado para el cambio, tenemos que mejorar el funcionamiento de nuestras instituciones educativas. Si no cambiamos el sistema educativo ahora, habrá una gran amenaza de desempleo y riesgo de disturbios sociales.

Answer 3

La educación superior en India sufre de errores cualitativos y cuantitativos . Las carreras son elegidas por personas basadas en el auge del curso, lo que resulta en una distribución desigual de los recursos humanos en diferentes áreas y afecta su desarrollo. Incapacidad para proporcionar empleo y tecnología para la investigación que causa la fuga de cerebros. Los recursos humanos sobrantes ineficientes circulan su ineficiencia a las próximas generaciones sin ningún cambio. Las características imitadoras surgieron debido a la globalización que infecta la relación entre profesor y alumno. Perdimos totalmente nuestros métodos de enseñanza tradicionales.
La educación india antigua fue desarrollada en todas las dimensiones, como la ciencia, la astronomía, la matemática, la filosofía, la literatura, la medicina, la administración, etc., tenemos educadores profundos como arya batta, ramanuja, Vivekananda, kalidasa, kautilya, etc. Las palabras de guru y prestar su servicio con gran amor y pasión. En la pasión similar, el gurú utiliza para transferir todo su conocimiento, lo que le da carácter y mente sana para reaccionar de acuerdo con la situación. Más tarde, con la llegada del dominio colonial, el sistema educativo indio sufrió mucho. Los gobernantes coloniales no estaban interesados ​​en desarrollar la educación en la India, ya que pensaban que cuestionaría su existencia en la India. Sin embargo, los británicos cedieron por fin a las presiones de los reformadores sociales y los misioneros cristianos y promovieron la educación en inglés en la India. Estas fueron las semillas iniciales sembradas para la destrucción de la educación tradicional india. El patrón educativo cambió y se formó hacia la educación occidental. Los reformadores sociales indios de la época lo alentaron en función de las condiciones imperantes. Poco a poco, la educación tradicional perdió su prioridad y la educación occidental fue glorificada hasta la independencia.
Después de la independencia, los líderes continuaron con las políticas y métodos británicos con respecto a la educación que comprende el sistema de educación primaria, media y superior. Inicialmente, concentraron y desarrollaron la educación primaria, ya que el tiempo transcurría con poca tasa de alfabetización. Después de 1980, se volcaron hacia la educación media y luego poco a poco de poca importancia para la educación superior.
Todavía las encuestas muestran que hay personas analfabetas; el aumento de las inscripciones no se cristaliza, ya que no pudieron frenar los abandonos. La calidad de la enseñanza no es buena. Un estudiante de sexta clase no puede leer textos en inglés de primera clase o restas de dos dígitos. No hay disponibilidad de infraestructura adecuada e instalaciones de saneamiento. La proporción de estudiantes y maestros no coincide. No hay patrones de enseñanza regulares en las aldeas. Con todos estos inconvenientes, el número de personas que alcanzan los niveles de educación superior es escaso.
La educación superior en la India no está a la altura. Los estudiantes que vienen después de su educación no pueden competir con este mundo globalizado. Razones por las cuales no existen instituciones educativas de entrega estructuradas adecuadas. Una encuesta reciente de QS muestra que ninguno de nuestros IIT, IIM y universidades centrales pueden competir a nivel mundial. Ninguno figuraba en la lista de las 200 principales instituciones del mundo. Incluso en Asia no lograron tener un rango apreciable, mientras que nuestra competencia de todos los tiempos en China, su Universidad de Hong Kong se situó en primer lugar. La segunda facultad es la mayoría de las situaciones en las que las personas eligen el campo de enseñanza cuando no logran sus objetivos deseados. Por lo tanto, las personas carecen de interés en el campo, solo actúan como profesores. Además de esto, existe una compilación no saludable entre los profesionales y la falta de coordinación entre varios departamentos. Los terceros estudiantes no reciben educación sobre las formas de comprender el contenido, las técnicas de aplicación y los métodos para mejorar la concentración y las habilidades.
El desarrollo de habilidades es un requisito previo en la situación actual. La investigación en India está completamente bajo plagio. No pueden abordar la necesidad de jóvenes investigadores calificados. Como los estudiantes prefieren principalmente MBBS o ingeniería como sus carreras, el resto de las asignaturas de ciencias no cuentan con estudiantes calificados. En nuestro país, las personas normalmente escuchan sobre la investigación en el momento de su graduación y planean la investigación como carrera solo de manera teórica y sin pensar en el conocimiento práctico. Tan pronto como ingresen al campo, se les pedirá que se sienten frente a instrumentos que valen millones de rupias y que, al no tener conocimiento, dependerán del ser humano mayor y compañero que piense en el mundo competitivo y no educará al joven para detener la compilación futura. para proyectos En general, la habilidad de nuestros estudiantes de doctorado depende de la cortesía de las personas mayores en lugar de la capacitación especializada. Como resultado, terminan su doctorado sin suficientes publicaciones e incluso a veces sin publicación. Para cuando se compare con sus compañeros en otro campo, se resolverán de todas las maneras. En este momento, los estudiantes pierden su pasión por servir a la India y las presiones familiares los hacen viajar a países donde ofrecen mejores becas y mejores oportunidades.
Después de algunos años, se convirtieron en laurita noble al igual que el 2008 venkataraman de química. Ahora nuestros medios de comunicación cubren las noticias diciendo que nuestro compañero indígena recibió un premio noble. No se detendrán allí; le harán una pregunta a Nobel sobre cuándo volverás a la India. Por error, si el noble dice que no como respuesta, será retratado por completo diciendo que no está teniendo afecto hacia la India. Al leer esto, cada indio se siente mal por la declaración. Pero en realidad dice: “cuando estoy fuera después de mi PG, este país me falló en servir un trabajo por valor de 3000 y no confié en mi valor. He vagado por todo Chennai pero no tengo trabajo. Incluso ahora no sabes de mí antes de este premio. Ahora me estás invitando a la India después de muchos años en el que he crecido mi familia, todo aquí, ¿cómo puedo dejar todo eso? Tengo afecto hacia la India, pero no puedo cambiar a la India “.
Lo que sea que haya hecho él está bien. Debido a que hay otra categoría de personas que regresaron a la India confiando en las políticas de nuestro gobierno para promover la investigación india, el resultado es que muchas publicaciones valiosas sirven como profesor asistente bajo un HOD que ni siquiera sabe cómo pronunciar una nota escrita en inglés. Todo esto se debe a nuestras influencias políticas al otorgar y nombrar a las profesiones. Ahora, otra vez, su compañero recuerda sus viejos días y toma juramento de no regresar a la India en su vida. Por lo tanto, los estudiantes tienen que desnudar las conferencias sin la preparación adecuada de los viejos profesores.
Realty está en todos los campos en los que tenemos estudiantes que están listos para trabajar en India, pero las políticas no están utilizando cerebros jóvenes, lo que resulta en una fuga de cerebros a naciones extranjeras donde pueden cumplir sus visiones. Finalmente, la India siembra y cultiva semillas con sus subsidios y ofrece frutas a las naciones extranjeras para que las disfruten. Los gobiernos no están estructurando políticas adecuadas para que esos frutos puedan ser disfrutados por la propia India. Con todas estas lagunas si todavía esperamos una buena educación superior en la India, ciertamente seguirá siendo un sueño. Por lo tanto, el desarrollo de habilidades para los estudiantes, la capacitación adecuada para los profesores, la mejora de las instalaciones técnicas y la generación de empleo solo pueden salvar nuestro sistema educativo y la inteligencia india.

gracias por leer.

Answer 4

La educación K-12 está en el punto de inflexión. Las escuelas, las juntas educativas, las nuevas empresas y los gobiernos se centran en cómo proporcionar una educación de calidad en todo el mundo. Algunos países como Finlandia, Noruega, Suecia, Singapur han encontrado soluciones extremadamente relevantes para el problema de la educación.

India, hoy, sabe que una gran cantidad de problemas afectan su calidad general de educación en escuelas e instituciones educativas. Todos somos conscientes y se están haciendo algunas grandes cosas aquí y allá. Pero, dado el tamaño de la población de nuestra nación menor de 14 años y el hecho de que confiamos masivamente en nuestro futuro dividendo demográfico, se vuelve extremadamente crucial para nosotros resolver nuestros problemas de educación antes de que sea demasiado tarde.

Esta publicación comprende mi comprensión de los problemas que afectan a nuestro sistema educativo K-12 y lo que se puede hacer para corregirlos y mejorarlos.

Problemas primarios en la educación india K-12

Promoción de la carrera de ratas

Nuestro sistema educativo recompensa por calificar más que por una mejor comprensión. Un estudiante que se asalta temprano en la vida puede terminar anotando más que un niño con una mejor comprensión, alentando al que se asaltó a hacer más y desanima al que realmente entiende mejor.

Lo que se enseña Vs Lo que se necesita

Las metodologías educativas y el plan de estudios aún pertenecen a una época en que India necesitaba producir una gran cantidad de empleados y profesionales de servicios. Este plan de estudios antiguo no está al día con la edad en que vivimos creando una gran disparidad entre lo que realmente se enseña y lo que realmente se debe enseñar.

Educación única para todos

Un estudiante puede entender bien en una configuración de aula, otro aprende mejor viendo videos, otro realiza actividades y aprende mejor. Sin embargo, estos tres podrían verse obligados a sentarse en la misma clase aprendiendo de la misma manera utilizando el mismo método. La educación no puede ser de talla única porque cada niño tiene un requisito de aprendizaje único.

Instituciones de baja calidad

Dado que existe una gran brecha entre la demanda y la oferta en educación, una gran variedad de hombres de negocios, políticos y agentes inmobiliarios han invertido dinero para abrir instituciones educativas de calidad inferior con el objetivo de acuñar dinero. Tales escuelas muchas veces carecen de infraestructura básica, maestros de calidad y tal vez solo un complejo de edificios que abarrotan a los estudiantes.

Falta de habilidades para resolver problemas

Múltiples encuestas, las pruebas PISA nos han transmitido a todos que nuestros hijos carecen de habilidades para ser empleados: 75-90% de todos los graduados en los cursos son desempleados. Esto se debe a que las lecciones son demasiado teóricas, hasta el punto de que los estudiantes pueden sumar 2 números pero no pueden resolver un problema práctico además. Poco se está haciendo para hacer frente a esta amenaza.

Lecciones de habilidades para la vida

El dinero, los impuestos, los préstamos, los seguros, la banca, el inglés escrito y hablado, el buen comportamiento y muchas más habilidades de este tipo nunca se enseñan a los estudiantes en las escuelas. Cada una de estas habilidades se convierte en una parte necesaria de nuestras vidas a medida que crecemos. Pero la falta de habilidades necesarias para la vida en la vida real conduce a problemas desastrosos para muchos, ya que estas habilidades para la vida nunca se les enseñaron obligatoriamente.

Algunas soluciones que creo nos ayudarán a reformar nuestro sistema educativo

Educación basada en análisis, no basada en exámenes

En lugar de evaluar a los estudiantes a través de las calificaciones totales obtenidas en un examen, el estudiante debe ser evaluado a través de análisis profundos. Un estudiante puede obtener un puntaje de 90 sobre 100, pero puede haber entre 8 y 15 temas y subtemas en los que el estudiante puede tener malas habilidades. En tal caso, el futuro inmediato parece brillante, pero a medida que aumenta el nivel de dificultad de los temas, el los estudiantes se encuentran en un aprieto y el rendimiento general del aprendizaje cae mucho.

El sistema de aprendizaje debe estar centrado en el alumno

En lugar de que los maestros hablen en un aula donde todos los estudiantes son simples espectadores, el aprendizaje en un aula debe centrarse en el estudiante. Esto se puede hacer usando varios medios, pero el método más efectivo es cambiar el modelo de aprendizaje donde los estudiantes resuelven preguntas y problemas en el aula, bajo la supervisión del maestro y solicitan ayuda donde sea necesario. Para aprender conceptos, pueden ver videos y jugar en casa (métodos en línea o fuera de línea). Esto ayudará a los maestros a tener una mejor idea de qué tan bien le está yendo a un estudiante diariamente y prestará más atención a los estudiantes más débiles.

Formación del profesorado y evaluación / evaluación continua

Los maestros deben pasar por mejores programas de capacitación donde el enfoque de aprendizaje se centra en la gestión del aula, la paciencia, las metodologías de innovación y más. Los maestros también deberían tener más libertad sobre cómo planean llevar a cabo su enseñanza / programa en el aula. Los maestros también deben tener una prueba de evaluación al menos una vez al año y cualquier maestro que falle esta prueba debe volver a asistir a los programas de capacitación. El sistema debe aprender del sector privado para las evaluaciones.

Centrarse en el aprendizaje práctico y proyectos

El aprendizaje práctico y el aprendizaje basado en proyectos deben tener más énfasis en el aula. Los estudiantes deberían poder hacer más experimentos en ciencias y matemáticas para comprender mejor los conceptos desde una edad más temprana. También deben crear una gran cantidad de proyectos (10-12 por año) en materias como Historia, Geografía, Inglés, Hindi, etc., donde estos proyectos deben ser parte del sistema de calificación que ayudará a los estudiantes a desarrollar un interés natural en estos temas.

Habilidades para la vida y excursiones

Los estudiantes deben realizar más clases de habilidades para la vida, como banca, seguros, administración de dinero, economía a través de charlas de expertos, juegos de mesa y excursiones al banco local o la oficina de correos o la oficina de LIC, etc. Esto reforzará su comprensión de cómo el mundo real funciona y afectará positivamente sus patrones de aprendizaje.

Aprendizaje personalizado

Al final de todo, a través de interacciones humanas (a través de profesores) y análisis (a través de plataformas de práctica, análisis), el esfuerzo debe ser encontrar cómo cada estudiante aprende mejor y darles esas herramientas para explorar el aprendizaje. A los estudiantes les encanta jugar, hablar con amigos, mirar televisión, etc. Esto se debe a que les interesa. Si se crea un interés similar hacia la educación haciéndolo más interesante y práctico, disfrutarán del proceso que es el éxito final para cualquier sistema educativo.

La única forma en que vamos a mejorar la educación K-12 es comenzando hoy, dando un paso a la vez y los respectivos gobiernos deben despertarse y trabajar de manera inteligente, ayudando a educadores excepcionales y al sector privado a revisar por completo los estándares y el liderazgo actuales. India en una era dorada de prosperidad.

Answer 5

Para ser honesto, el sistema educativo indio es bastante injusto para todos de una forma u otra. Las reformas de larga generación continúan sin enmiendas cuando la sociedad ha cambiado por completo.

El mayor problema con el sistema educativo en la India es la RESERVA . Esta reserva debía ser solo por un período de tiempo, pero aún continúa por el bien de los bancos de votación. SC / ST / OBC reciben reservas en función de su casta, no del estado económico, mientras que a muchas personas en la categoría General no se les proporciona ninguna ayuda, a pesar de ser económicamente atrasadas.

Hoy, todas y cada una de las instituciones de la India en todos los campos tienen reservas para SC / ST / OBC / bla, bla, no porque sean económicamente atrasadas sino por el “apellido”. Estos chicos no tienen que estudiar mucho para entrar en IIT / IIM / AIIMS, solo tienen que responder algunas preguntas. Por ejemplo, en CAT, un tipo de categoría general con percentil 99.95 no obtuvo admisión en ninguno de los IIM buenos, pero otro tipo SC con percentil 75 entró fácilmente en un IIM. Y en la puntuación CAT, el percentil 75 no es una tarea difícil. Lo más sorprendente fue que los padres de SC están trabajando como IES sin ningún problema económico. Entonces, ¿por qué merece una reserva?

Debido a esta reserva, muchos hombres y mujeres merecedores tienen que renunciar a sus sueños de IIT / IIM y buscar opciones de estudio en el extranjero, por lo tanto, sacar el talento de nuestro país.

Esa es la razón por la cual ninguno de los Indian University / College está clasificado entre las 50 mejores universidades del mundo.

La reserva no es mala, pero debe darse de manera ordenada. No debe basarse en la casta sino en el estado financiero de la familia. Además, no creo que se requiera reserva en el estudio de posgrado, ya que la persona ya es graduada y tiene todas las calificaciones necesarias para conseguir un trabajo.

Otra razón por la cual el sistema de educación indio es simplemente malo, es la calidad de la facultad. En las escuelas públicas, los maestros no saben lo que están enseñando. Hay varios casos en los que los maestros fueron sorprendidos enseñando mal, enseñando nada o simplemente durmiendo en la clase. La mayoría de los profesores de inglés que enseñan ni siquiera saben inglés. La razón de esto es la reserva en el sector gubernamental, ya sea la enseñanza, DRDO, ISRO, etc.

El gobierno aquí no se preocupa por el sistema educativo o las reservas por temor a perder los bancos de votación. Pero si alguien quiere que este problema se rectifique aboliendo la reserva basada en la casta y dando las mismas oportunidades a todos.

Las empresas privadas en India y fuera de India no consideran la Reserva, lo cual es un alivio para la gente en general como yo. Estas empresas ponen a prueba el conocimiento y las habilidades de la gente, no la casta, esa es la razón por la cual muchos indios ocupan un lugar destacado en muchas empresas.

PD: Estos son solo mis pensamientos, cualquiera ofendido por esto puede ignorarlo. (Es la verdad, no lo siento)

¡¡SALUD!!

Answer 6

Hola a todos los ChangeMakers of India

Gracias por A2A.

¿Estás esperando a alguien que pueda venir y mejorar esto por ti?

Tenemos que tomar el liderazgo y hacer un cambio.

Enseñe y comparta sus conocimientos y haga un cambio 🙂

No debemos perder nuestro tiempo y energía en criticar a los demás. Si quieres un cambio, haz un cambio.

También puede hacer que su historia de vida sea una gran historia motivadora al enseñar a millones de buscadores de conocimiento de todo el mundo a usar su teléfono inteligente.

Si quieres enseñar a millones de estudiantes, entonces haz récord y haz increíbles videos educativos ahora.

¿Que estas esperando?

Otro terremoto o desastres 😉

“Las imágenes hablan más que mil palabras”, pero los videos dicen 10 mil palabras y millones de impacto más en la mente, lo cual es útil para aprender cosas nuevas.

Hay millones de videos ya grabados

Pero esto no es FIN. Esto no es 2012, es pasado mañana. Necesitamos más educadores y videos educativos más sorprendentes en los idiomas locales.

Inspírate de Gaurav Munjal, mrunal patel, Bharat Patodi, khanacademy, Edusaathi

Puede enseñar temas como biología, negocios, química, ciencias de la computación, economía, finanzas, electrónica, ingeniería, alimentación y nutrición, historia, humanidades, derecho, literatura, matemáticas, medicina, música, filosofía, física, ciencias, estadísticas y más.

Por favor escriba un comentario para sus consultas.

Feliz enseñanza y aprendizaje.

Answer 7

El sistema educativo está desactualizado. No ha sufrido ningún cambio significativo en los últimos dos siglos. El punto de dolor es la metodología, no el contenido.

Mira esta brillante charla TED. Estoy seguro de que responderá algunas de sus consultas. El orador habla sobre problemas con el sistema educativo indio en la primera mitad del video. Él tiene algunas vistas interesantes.

Sugata Mitra: construir una escuela en la nube | Video en TED.com

Answer 8

Cuando algo necesita mejorar para hacer un país grandioso, el gobierno y los medios de comunicación deberían alentar a su gente a apoyar en gran medida la causa de que la educación es una de las principales cosas para crear un país fuerte y próspero, y por lo tanto es una causa muy importante para lograr Un gran país. Desafortunadamente, creo que India hoy está yendo en la dirección equivocada en su sistema educativo. Primero comencemos en el dominio del inglés. Debido a que el inglés se considera el idioma de la clase educada de la India y de todos los trabajos de cuello blanco, el gobierno debería trabajar duro para aumentar el porcentaje de indios que hablan inglés, que es solo un cinco% en la actualidad. Pero este no es el caso. Tengo un amigo en Bangalore que terminó hasta el décimo estándar pero nunca aprendió inglés, la razón es que fue a una escuela del gobierno que solo pensaba Kannada. Por lo tanto, aunque vivió en una de las ciudades más avanzadas de la India y terminó todo el camino hasta el décimo nivel, todavía no podía aprender inglés. Aunque en la mayoría de las ciudades indias hay muchas personas que hablan inglés, por lo tanto, creo que en todas las escuelas de las ciudades el inglés debe ser un idioma obligatorio para aprender. El gobierno debería hacer que aumentar el porcentaje de su población que habla inglés sea una meta, y usar los medios de comunicación para alentar a las personas de toda la India a apoyar esta meta y pensar que aprender inglés es algo importante que pueden hacer o alentar a los niños a que lo hagan. para tener una vida mejor y apoyar a su país. Esto también incluye alentar a las personas a enseñar inglés a personas que no hablan inglés para mejorar su país. El gobierno también debería trabajar duro para aumentar el dominio del inglés en las zonas rurales, e incluso si no hay maestros de inglés disponibles, al menos deberían enseñar tanto inglés que sea capaz de pensar para los estudiantes. Esto al menos hará que los estudiantes sepan algo de inglés. En los lugares que tienen maestros de inglés, el inglés debe comenzar a pensarse en el primer estándar y se requiere que el estudiante sea fluido después del sexto estándar. De esa manera, una gran cantidad de personas en la India que hayan terminado al menos la educación primaria sabrán inglés. Con este sistema, el porcentaje de hablantes de inglés aumentará enormemente y será más fácil enseñar a los estudiantes en áreas rurales inglés. Muchos indios creen que el inglés funciona como el idioma común, por lo tanto, al aumentar considerablemente el porcentaje de personas que hablan inglés, funcionará para crear una India unida donde todos puedan comunicarse entre sí. Imagínense una India donde todos sepan inglés. La otra cosa que necesita mejoras en India es el acceso al conocimiento. Esto es algo que no creo que nadie haya mencionado en India. Aunque no implica ir a la escuela, tener acceso a conocimientos como libros, películas y programas de televisión es en realidad una parte muy importante de la educación. Noventa y cinco por ciento de la población no habla inglés, pero básicamente todos los libros extranjeros, así como algunos libros, revistas y programas de televisión indios como The Times of India y Koffee con Karan están en inglés y nunca se traducen a los idiomas locales. Tintín y Astérix, dos libros muy populares entre la juventud educada de la India, lamentablemente se le niega al noventa y cinco por ciento de la población de la India. Debido a esto, un indio que no habla inglés tiene poco conocimiento sobre el mundo u otros países, lo cual es muy triste. Lo que también es triste es que la gran mayoría de los libros de matemáticas y ciencias también están en inglés. En este momento, India está tratando de alentar a sus estudiantes a estudiar matemáticas y ciencias, pero con la mayoría de los libros que se les niega a muchos de sus ciudadanos, realmente no está ayudando en nada. Necesitamos corregir esto. Sugiero que el gobierno aliente una traducción masiva de varios libros extranjeros, programas de televisión y leyes de matemáticas y ciencias a los idiomas indios, y aliente al pueblo indio a leerlos y verlos. Con la traducción de libros y programas de televisión extranjeros, todos los niños indios tendrán algún conocimiento de países extranjeros. Por ejemplo, después de leer libros de Europa o Asia Oriental, un niño indio sabrá acerca de personas de una cultura diferente que practican diferentes costumbres, así como la historia y la sociedad de otros países. Ver programas de televisión de otros países permitirá a los indios ver literalmente diferentes partes del mundo, y también permitirá a las personas analfabetas obtener conocimiento sobre diferentes partes del mundo que desafortunadamente no pueden obtener de los libros. Aunque ahora hay una buena cantidad de programas de televisión extranjeros presentes en la India y doblados a idiomas locales como Doraemon y Pokemon, estos programas son para niños. Necesitamos traer y traducir programas para adultos en la India y hacer que el gobierno los aliente a verlos. Personalmente, soy un fanático del anime y los dramas coreanos y creo que si varios de ellos son traídos a la India y el gobierno alienta a las personas a verlo, serán un gran éxito en la India. Los libros sobre la historia de otros países también son muy importantes para adquirir conocimiento. Si el gobierno sugiere al pueblo indio que lean libros de historia, especialmente aquellos que discuten cómo varios países pasaron de ser una sociedad en la que pocas personas tenían derechos, a una sociedad en la que todos tienen derechos, hará que el pueblo indio sea más propenso a apoyar La idea de que todas las personas son creadas iguales. Y cuando el gobierno sugiera leer libros de matemáticas y ciencias ahora traducidos a los idiomas locales de la India, los indios aprenderán sobre cómo se formaron el Universo y la Tierra y sus historias y leyes naturales, además de ser más propensos a ver el mundo desde una perspectiva científica. En última instancia, leer libros y ver programas de televisión de todo el mundo hará que los indios tengan una mentalidad más amplia y vean el mundo desde una perspectiva más amplia. Lo último que necesita mejorar es en realidad lo más obvio, trabajar para aumentar los porcentajes de personas en la India que se gradúan de la universidad. Las personas que se gradúan de la universidad en la India, que es solo el 7% en la actualidad, tienen garantizado un lugar en la clase media de la India, así como un trabajo bien remunerado. Su gobierno debe informar a la gente de la India que graduarse de la universidad es lo mejor que pueden hacer porque los llevará a ser miembros de la clase media, lo que los hará más prósperos que nunca. Trabajar de cualquier manera que podamos para aumentar la clase media de la India es muy importante porque un país donde la mayoría de sus miembros están en la clase media es lo que hace que un país desarrollado. El gobierno de la India debería mostrar su ejemplo en la mejora de la educación, gastando mucho más dinero de lo que lo hace actualmente para mejorar en gran medida la calidad de la educación en las escuelas públicas. Recientemente hubo un corte masivo en el programa educativo de la India. Modi Government recorta el presupuesto de sectores cruciales: pensiones sociales, educación, salud y más, este definitivamente no es el ejemplo que desea mostrar a la gente. Las escuelas del gobierno deberían saber que ya deberían ser vistas como de segunda clase, deberían ser vistas como nuestro gobierno trabajando duro para hacer que nuestra gente sea más educada y próspera. Además de esto, el gobierno también debe asegurarse de que las escuelas privadas y las universidades sean más asequibles para los indios comunes y hagan lo que sea necesario para lograr la inscripción en ambos. En general, todos estos objetivos que el gobierno está tratando de impulsar deben verse como un avance para el pueblo indio y ser difundidos ampliamente por los medios de comunicación. Cuando el número de angloparlantes pasa del 5% al ​​10%, y cuando el número de graduados universitarios de la India pasa del 7% al 14%, los medios deberían presentarlo como un gran logro para la India, al igual que India gana un grillo partido. Cuando la clase media de India se duplique de 200 millones a 400 millones, debería ser tan celebrada como India ganando una medalla de oro olímpica porque India se está moviendo hacia el objetivo de convertirse en un país desarrollado. Si el gobierno y los medios de comunicación trabajan juntos para impulsar esta idea de que India trabaje duro para ser grandiosa, tendrá un impacto muy positivo en el pueblo indio. Varios de ellos querrán ser parte de este objetivo de hacer que el país sea excelente y, por lo tanto, trabajarán más duro para hablar inglés con fluidez, trabajarán más para graduarse de la universidad, trabajarán más para convertirse en miembros de la clase media y trabajarán Es más difícil mejorar el conocimiento de otros países leyendo libros extranjeros y viendo películas y programas de televisión extranjeros, todo con el conocimiento de que no solo mejorarán a sí mismos, sino que también mejorarán a la India. China ha hecho un trabajo increíble usando este método y definitivamente ha trabajado para hacer que el país sea grandioso ver Sueño chino – Wikipedia, China ahora tiene el objetivo de convertirse en un país desarrollado para 2049. Espero que si nos centramos en estos objetivos y utilizamos La filosofía de hacer que los medios y el gobierno alienten a las personas a trabajar arduamente para lograr estos objetivos, y celebrarlo como una victoria para la India cuando se logren los objetivos de que podremos hacer de la India un país desarrollado fuerte y próspero. honestamente, es algo gracioso que en la primera parte de este ensayo hablé sobre aumentar considerablemente el dominio del inglés, y en la segunda parte me aseguré de asegurarme de que todo el conocimiento esté disponible en todos los idiomas indios. Hice esto porque actualmente la sociedad india está diseñada para el indio educado de élite que habla inglés, lo cual es obvio por los puntos mostrados anteriormente. Espero que con los objetivos que he mencionado, podamos crear una India que funcione para todos y donde todos sean prósperos y educados, no solo la élite educada de habla inglesa.

Answer 9

1. La inscripción en el grupo de edad 6-14 permanece por encima del 96%
2. En 2010 a nivel nacional, más de la mitad (53.7%) de todos los niños en Std. V pude leer un estándar. Texto de nivel II. Esta proporción cayó al 48.2% en 2011 y luego al 46.8% en 2012.

Fuente: ASER 2012

¿Hay algún problema con el sistema educativo en India? Depende de su interpretación de las estadísticas anteriores. El acceso a la educación ha mejorado significativamente en la última década, pero la calidad de los resultados no.

Si nuestros hijos van a la escuela y se van sin las habilidades adecuadas de alfabetización o aritmética, entonces estamos teniendo guarderías y sí, tenemos un problema.

Al segundo punto:
El éxito de unos pocos indios en las primeras posiciones es puramente una jugada estadística, de mil millones de personas esperaría que una proporción significativamente mayor tuviera un éxito visible en todo el mundo, por lo que incluso me preguntaría si India está a la par por persona en los ejecutivos de las compañías FTSE 100 o Fortune 500.

Answer 10

Silaba :

el mismo viejo plan de estudios. aunque la tecnología ha cambiado mucho pero tenemos el mismo programa de estudios hace 10 años.