Massachusetts a menudo recibe el crédito por esto, aunque realmente se aplica más a la costa este del estado (el área del Gran Boston en particular). Esto llega al tema central con la pregunta enmarcada: los estados son un área de medición pobre, ya que generalmente habrá grandes brechas entre el rendimiento de las escuelas, los distritos y las regiones.
Si bien hay estados que tienen plataformas educativas excepcionalmente sesgadas o mal pensadas (Texas y Louisiana me vienen a la mente), incluso en estos estados, los distritos y las escuelas individuales pueden ofrecer a los estudiantes una excelente educación.
Finalmente, existe el punto de que la “educación” en sí misma es un concepto bastante amplio para aplicar a cada estudiante individual. Fui a una escuela secundaria pública con un excelente programa deportivo, que disfruté pero fue de poca ayuda en las elecciones profesionales posteriores, y un programa vocacional igualmente bueno (esto fue hace mucho tiempo y mucho), que, aunque no me sirvió de nada (fue rastreado para los estudiantes con bajo rendimiento en las clases académicas) fue bastante útil para muchos estudiantes.
En otras palabras, tanto lo que ofrece la escuela en los programas, los maestros que contrata y sus personalidades deben ser evaluados por los estudiantes, quienes a su vez deben ser lo más claros posible a temprana edad, en sus propios deseos y habilidades.
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Si está buscando una métrica útil, le sugeriría las escalas salariales de los maestros, que a menudo (pero no siempre) están disponibles públicamente. Consulte las páginas web y, si está presente, los representantes sindicales también pueden ayudar a proporcionar estos datos. No es perfecto, pero a menudo seguir el dinero le dará una idea de cuán valorados son los maestros en un distrito o escuela dado (las escuelas autónomas se consideran sus propios distritos y pueden establecer diferentes escalas salariales que las escuelas cercanas en el distrito).
La retención de maestros es otra medida útil en la evaluación individual de la escuela.
Los puntajes altos en las pruebas estandarizadas son una buena señal, pero los puntajes bajos pueden suceder por demasiadas razones para ser una métrica útil. Demasiado parafraseando a Tolstoi, la escuela feliz es igual, pero la escuela infeliz es así por razones individuales y, a veces, únicas.