Experiencia personal;
Mi coeficiente intelectual es 115 en promedio, supongo que es alto, “promedio-alto” * en realidad, pero como explica el asterisco no sé ni puedo entender la traducción adecuada de lo que dijo mi evaluación, mi inteligencia verbal es 123 (superior), mi inteligencia ejecutiva es 104 (promedio), mi comprensión verbal es 129 (superior), mi organización perceptiva es 111 (alta / promedio), mi memoria operativa es 109 (promedio), tengo TDAH, así que mi velocidad de procesamiento es baja … casi idiota , No especificaré el número porque me da vergüenza lo que obtuve. Básicamente significa que puedo pensar las cosas muy bien y con precisión, pero tengo que pensarlo bien y soy un pensador lento, lento pero exitoso … probado cuando traté de determinar si era un adulto con TDAH; digo que mi velocidad de procesamiento es idiota, bueno, mi memoria operativa está en el extremo superior del promedio en 109 con un promedio de 90 a 110, pero siento que mi memoria apesta por eso dije que mi inteligencia ejecutiva y mi memoria operativa no son idiotas pero son imbéciles) …
Sin embargo, soy bueno con la aritmética y el álgebra en el nivel secundario y tal vez incluso en el nivel universitario, pero tuve dificultades con la trigonometría, incluso en la escuela (estábamos divididos en “conjuntos” dependiendo de nuestras habilidades matemáticas para la clase de matemáticas, pertenecía al conjunto más alto durante la mayor parte del tiempo, pero estuve en el 2º y 3er por un tiempo debido a la falta de atención a las reglas) y cuando fui a la universidad tomé Filosofía y tuvimos que tomar cursos de lógica y matemáticas básicas de nivel universitario , Siempre culpé a los profesores, pero les hice mal a ambos (creo que mi nivel de lógica fue mejor en la escuela secundaria, pero ni siquiera estoy seguro de haber hecho lógica formal en ese entonces), siempre me ha resultado fácil calcular ecuaciones una vez Sé dónde sumar, dividir, multiplicar, restar o elevar a una potencia u otra, y para encontrar los valores faltantes moviendo las ecuaciones, incluso resolví algunas preguntas matemáticas utilizando un método que el maestro no nos había mostrado porque consideraba el promedio estudiante demasiado tonto para usar ese método, solo vio el patrón y otro estudiante lo perfeccionó (sobre binomios y ecuaciones cuadráticas), sin embargo, no pude usar el método simple pero complicado que nos estaba enseñando y lo que descubrí solo se aplicó a un subconjunto de los problemas que se nos dieron para resolver así que no me llevó lejos (culpo al maestro porque no tuve que sufrir solo porque los demás no pueden hacerlo de la manera más fácil) …
¿Línea de fondo? Me destaco en el razonamiento matemático, pero apesta en el cálculo y cualquier cosa física, doctorado en matemáticas puras e incluso estadísticos y la mayoría de las matemáticas utilizadas para la biología o la química (me encantaba la ciencia, especialmente la biología y la química, hasta que llegué a una nueva escuela donde en mi año escolar la química implicaba calcular lunares con la constante de Avogadro y no podía lidiar con las matemáticas, probablemente porque nunca recordaba cuánto se usaba la constante de Avogrado y cómo emplearla, al igual que la trigonometría, irónicamente siempre había sido bueno en física pero había preferido la química y la biología, sin embargo, me fue bastante bien en física en ese entonces porque era bastante fácil calcular las fuerzas en un objeto estacionario o en movimiento usando vectores y todo eso, así que fue satisfactorio, luché con la lógica formal no porque no pudiera No lo razoné, pero no podía recordar qué significaba cada signo y cómo usarlos, pero sobresalí en la detección de falacias y pude señalar dónde estaba cayendo el profesor de lógica formal. anfibología cuando usaba el “satélite de la Tierra” para referirse a la luna, que según él era inequívoca, pero que también podía referirse a cualquier satélite artificial, lo que señalé molesto con esta afrenta a su enfoque no verbal pero muy matemático de la lógica formal).
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Entonces que dices? ¿Me ajusto al patrón de una persona con un coeficiente intelectual más alto que es bueno en matemáticas? (No es mucho más alto, lo admito, aún más alto que el habitual de 90 a 110; y en algunas áreas mucho más altas con 123 y 129, creo que tomé el Weiss o Wais o como sea que esté escrito, o estoy confundiendo su nombre con eso de una prueba de personalidad que tomé antes) Mi opinión personal es que soy bastante bueno en matemáticas pero no excepcionalmente bueno, en la parte superior de lo que sería el promedio pero no realmente por encima del promedio, un poco bueno, no tanto bueno, no “bueno” sin adverbios ni adjetivos pero “casi bueno”; Simplemente no tengo los patrones de pensamiento de los matemáticamente inclinados, soy un poco más desordenado que ellos. Puedo imaginar incluso personas más inteligentes con habilidades verbales y artísticas extraordinariamente superiores que no perfeccionan su habilidad matemática y son fácilmente superadas por mí, pero me ridiculizan con sus habilidades verbales.
* No sé cómo traducir “promedio alto” al inglés, en español se entiende fácilmente aunque desafía la gramática convencional, su traducción literal es “media alta” o “media alta” pero significa “la parte superior de lo que es promedio promedio “o” entre el promedio promedio y el alto “)