¿Vale la pena agregar una parte introductoria del video para el aprendizaje electrónico?

Answer 1

Una excelente pregunta, y todo lo que podemos esperar (hasta ahora) es la opinión, porque hasta donde puedo decir, no ha habido ninguna investigación al respecto.

De todos modos, aquí está mi opinión. Yo diría que depende de tu audiencia.

Estoy de acuerdo con lo que se ha dicho sobre el aprovechamiento del poder del video, asegurando que los estudiantes estén viendo el video correcto, y creo que hay poder en el desarrollo de una “marca” para cualquier serie de conferencias.

Dicho esto, hago muchos videos de lecciones para que los vean mis alumnos de secundaria. Tienen una capacidad de atención muy, muy corta como es. Realmente quiero asegurarme de que reciban la mayor cantidad de instrucción en el menor tiempo posible. No me preocupa la marca o que estén en el video equivocado. Entonces, para ellos, sacrifico los beneficios de una buena presentación y me dirijo directamente a las instrucciones, mientras que para otra audiencia lo haría de manera diferente.

Sin embargo, estaré atento a esta pregunta si alguien produce una respuesta basada en la investigación.

Editar: para mayor claridad, pensé en agregar un ejemplo de un profesor de video que tiene una serie simple pero muy popular. Los videos de Sal Khan en Khan Academy son muy populares pero no tienen presentaciones elegantes. No he visto ninguna investigación que sugiera que serían muy eficaces si tuvieran una introducción de marca, y en mi opinión, agregarlos a sus breves videos podría hacerlos molestos.

Answer 2

Como alguien que ha hecho bastantes películas educativas, cualquier conferencia de aprendizaje electrónico debería ser diferente de la típica enseñanza de estilo de clase. La mayoría de los profesores simplemente transponen su clase en un video. Esto significa que no tienen idea de cómo explotar la inmensa posibilidad que ofrece el medio. Baste decir que la mayoría de los profesores no entienden el medio y la mayoría de los presentadores conocedores de los medios no entienden el tema. Una conferencia monótona en el aula o en la televisión es solo eso: una conferencia monótona y aburrida.

Los medios de comunicación ofrecen muchas posibilidades y deberían usarse para hacer que el proceso de enseñanza sea más animado.

Answer 3

Si sus videos van a ser vistos por una gran audiencia que no está familiarizada con usted, tener una breve introducción explicando quién es usted y qué es el video (incluso si es solo una tarjeta de título de 10 segundos) puede asegurar que los espectadores tengan la video correcto

Si va a producir una gran cantidad de videos, esa breve introducción también puede confirmar a los estudiantes que están viendo el video correcto.

Respaldo el comentario de Cyril Anderson sobre esto breve, bien iluminado, buen sonido / edición y bien producido. La mala calidad en una (o más) de estas áreas puede ser bastante poco atractiva.

Answer 4

No creo que quiera un video de introducción para cada lección, pero digamos, un video de introducción de dos minutos al comienzo del curso para establecer la relevancia e importancia del material del curso, presente al “instructor” / presentador / narrador , explique los objetivos / metas del curso, el formato del curso, etc.

Una vez al comienzo del curso para un curso de tamaño pequeño a moderado. Un curso realmente largo probablemente tendría subsecciones más grandes, por lo que posiblemente podría tener una introducción por subsecciones grandes.

Solo hazlo breve, bien iluminado, buen sonido, bien editado, bien producido.