¿Las escuelas públicas estadounidenses estarían mejor con vales? ¿Cuáles son los pros y los contras de los cupones? ¿Por qué es controvertido el programa?

Answer 1

Estoy de acuerdo con la tesis de Sam Seaborn a la que hace referencia Vivek R. Pero, para llegar allí, tendremos que enfrentar un gran cambio, y será un desastre político. No me puedo imaginar salarios de seis cifras para los maestros hasta que el trabajo sea pago por desempeño y 12 meses / año. No puedo imaginar que las grandes escuelas funcionen como queremos (para brindar realmente la oportunidad a un estudiante de levantarse) en nuestros vecindarios más pobres a menos que las escuelas ofrezcan un día más largo, con desayuno, almuerzo y cena para aquellos que lo necesiten. No puedo imaginar querer invertir en palacios con 50 juntas estatales de educación que ejecutan los programas, algunos de los cuales (los estados) son simplemente demasiado locos para las palabras. Agregue a esto que, a menos que aumentemos 10 veces nuestra inversión en STEM, nos quedaremos cada vez más atrás de los competidores de nuestra nación; y creo que nuestro gobierno necesita impulsar una agenda STEM en cuanto a relaciones públicas como lo hicimos con la “guerra contra el terror”. Entonces, podemos llegar allí, pero tenemos que asumir a) sindicatos, b) burócratas estatales, c) percepción de ricos v pobres … y luego presionar a nuestros padres y estudiantes para que acepten lo difícil de la escuela (STEM), no es fácil. Es un rehacer total. Creo que en este contexto los cupones son una pregunta demasiado pequeña … necesitamos una revolución.

Answer 2

Creo que sí. Aquí hay un buen resumen de por qué las personas como yo estamos a favor de los cupones:

• • Los padres ricos tienen una opción de escuelas para sus hijos; los padres pobres deberían tener la misma opción. En todas las áreas del país, excepto en las más pequeñas, los padres tienen varias opciones para la educación de sus hijos. Varias escuelas religiosas y no religiosas están disponibles. Lamentablemente, las escuelas privadas no son gratuitas. A menudo son muy caros. Los padres ricos a menudo pueden elegir la escuela que tiene la mejor reputación y mejores resultados. Sin embargo, los padres pobres que no pueden pagar la matrícula privada generalmente solo tienen una opción: la escuela pública en su área. Esa opción puede ser una escuela plagada de crímenes que falla en todas las medidas académicas. ¿Es justo que solo los padres ricos puedan enviar a sus hijos a las mejores escuelas?
  • La competencia entre las escuelas aumenta, lo que lleva a una mayor eficiencia y resultados en todas las escuelas. Durante demasiado tiempo, las escuelas públicas han podido costear sin ningún nivel de responsabilidad. Cuando son los únicos que brindan una educación subsidiada, en realidad tienen el monopolio; por lo tanto, no tiene tanto incentivo para mejorar la eficiencia. La competencia ha sido la clave del éxito en todas las áreas de negocios. ¿Qué tan buenos serían los autos GM si GM no tuviera competencia de Chrysler, Ford y operaciones extranjeras? ¿Qué tan buenas serían las computadoras Dell si Dell no tuviera competencia de Gateway, IBM, Apple y otros? La competencia obligará a las escuelas públicas a exprimir cada poco de eficiencia y comenzar a enfatizar la enseñanza de valores como el trabajo duro, la disciplina y el respeto por los demás.
  • Las escuelas privadas tienen un mejor historial de obtener resultados en la enseñanza de información y valores que las escuelas públicas. Las escuelas privadas pueden costar una cantidad significativa de dinero. Sin embargo, incluso con el costo, las personas con los medios generalmente elegirán escuelas privadas en lugar de públicas. ¿Por qué? Es porque la reputación y los resultados de las escuelas privadas son mucho mejores. Las medidas de carácter y éxito académico son casi siempre mejores en las escuelas privadas. Las escuelas privadas tienen responsabilidad; si no hacen un trabajo superior, no tendrán estudiantes (a diferencia de las escuelas públicas que tendrán estudiantes sin importar el mal trabajo que hagan). Las escuelas privadas pueden ser más flexibles en sus métodos de enseñanza. Sobre todo, las escuelas privadas se centran más en enseñar valores para toda la vida que a menudo están vinculados a la religión (por ejemplo, respetar a tu prójimo, no mentir o robar, trabajar duro, etc.).
  • Los padres que envían a sus hijos a escuelas privadas deben pagar dos veces; es decir, sus impuestos pagan las escuelas públicas a las que sus hijos ni siquiera asisten. Independientemente de dónde asistan sus hijos a la escuela, los padres deben pagar impuestos. Estos impuestos se utilizan para pagar la escuela pública. Debido a que las escuelas privadas cobran matrícula, los padres que envían a sus hijos a escuelas privadas en efecto pagan dos veces.
  • Más escuelas privadas brindarían oportunidades de especialización; por ejemplo, las escuelas podrían proporcionar experiencia adicional en matemáticas, ciencias, entrenamiento deportivo, artes liberales, preparación para la universidad, etc. Los estudiantes universitarios tienen miles de opciones de escuelas para continuar su educación. La elección a menudo está determinada por la reputación de una escuela y / o áreas de especialización. Por ejemplo, pueden apuntar al MIT para una carrera basada en la tecnología, John Hopkins para una carrera médica o Harvard para una carrera de derecho. Los niños deberían tener algunas de las mismas opciones si es posible. Los padres a menudo pueden identificar talentos especiales en sus hijos, que deben perfeccionarse lo antes posible. Esto también proporcionaría a las escuelas un incentivo adicional para desarrollar áreas de especialización especial.
  • Proporcionar acceso a escuelas privadas para todos aumentará la diversidad. Hay poco debate de que existe una disparidad de ingresos entre los blancos y otras razas. La opción de escuelas privadas caras a menudo conduce a escuelas que están algo segregadas. Ofrecer cupones introduciría más diversidad en todas las escuelas, ya que la elección ya no sería un factor de ingresos.
  • Se devuelve más dinero al sector privado en lugar de malgastarlo en el Departamento de Educación y otras burocracias gubernamentales derrochadoras. El tamaño del gobierno y la deuda aumentan cada año. ¡El déficit anual se acerca a 1,5 billones! Los Estados Unidos ya impresionan a todos los demás países en la cantidad gastada en educación por estudiante, sin embargo, seguimos obteniendo resultados mediocres. Claramente, el sistema en el lugar no funciona. Brindemos al sector privado y al mercado la oportunidad de permitir que los mejores y más eficientes lleguen a la cima. Recuerde, el gobierno es la única organización que continuamente obtiene resultados terribles pero experimenta aumentos en la financiación.
  • El padre escoge entre educación religiosa o no religiosa; así, el gobierno no está imponiendo religión. Todos y cada uno de los padres tendrían una opción de escuela religiosa y no religiosa. Por lo tanto, el gobierno de ninguna manera estaría violando la cláusula de establecimiento de la 1ra Enmienda.

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Answer 3

Si bien creo que la elección de escuela tiene sus beneficios, hay muchos matices de cupones escolares que perjudican la educación.

Intelectualmente, la idea es buena. Deje que todas las familias elijan a dónde envían a los niños a las escuelas. Trabajo y enseño en la ciudad de Nueva York, que es un patio de recreo para la elección de la escuela debido al sistema de transporte público y a las familias que pueden enviar a sus estudiantes a escuelas públicas o charter en cualquier lugar de Nueva York. Hay pocos lugares donde esto puede funcionar.

Bienes públicos versus bienes privados: la idea errónea de que la educación es un negocio privado

La gente parece olvidar que existe una diferencia entre la forma en que los bienes públicos y los bienes privados funcionan en términos económicos. La educación pública es exactamente eso: un bien público. La educación pública no es una tragedia de los bienes comunes, sino más bien una tragedia de los anticommones. Muchos accionistas en este bien, demasiadas ideas, y las cosas correctas no se están haciendo.

El deseo de hacer que las escuelas sean más “eficientes” y más de un “negocio” es inane. Es como tratar de hacer que su parque local sea más “eficiente” y más un “negocio”. Hablemos de Central Park en la ciudad de Nueva York. Si nos fijamos en Central Park, pierde dinero. Sí, hay negocios dentro de él. Sin embargo, el mantenimiento de los terrenos e instalaciones es muy superior al ingreso real de los pocos restaurantes, vendedores y otras actividades en el parque. Sin embargo, los beneficios de Central Park para la ciudad son innegables más allá del resultado final si observa lo que el parque hace con los precios inmobiliarios, el comercio local y también el bienestar mental de los ocupantes de la ciudad. Existe un valor agregado por la existencia de Central Park que supera con creces los costos. Al igual que el valor agregado de la educación supera con creces el costo para nuestra sociedad.

La competencia significa que hay un perdedor. ¿Por qué las escuelas deberían competir, no deberían colaborar? Otros han escrito sobre lo bueno que es tener competencia entre las escuelas. Ahora pregunto por qué. ¿Cuál es su objetivo detrás de la educación para niños? ¿Es socialización / normalización? ¿Es para fomentar un espíritu emprendedor? ¿Es por creatividad? ¿Es para el pensamiento crítico? ¿Es para ser buenos consumidores en nuestra sociedad? ¿Es para seleccionar la burbuja correcta y completarla en una prueba “estandarizada” que es controlada por una organización “sin fines de lucro” que genera millones de dólares en ganancias? (Nota: no voy a entrar en el tomo de no ficción que podría escribir sobre la definición de una buena escuela y lo que hace una buena escuela).

Las escuelas privadas son un mejor valor es un mito . Mis padres me enviaron a la escuela parroquial porque pensaron que sería mejor para mi educación. Para el tercer grado, la escuela informó a mis padres que no tenían idea de qué hacer conmigo en matemáticas porque estaba más allá de su capacidad de enseñarme y que debía ir a la escuela pública porque nuestras escuelas públicas eran mejores que nuestras escuelas privadas . Afortunadamente, mi escuela fue honesta. En mi escuela pública, tuve acceso a los programas para estudiantes superdotados y pude hacer matemáticas un poco más avanzadas y participar en una gama más amplia de actividades. También pude estar cerca de un cuerpo estudiantil diverso socioeconómicamente y culturalmente. Esta fue una parte importante de mi desarrollo, y me ha permitido ser más crítico con mi experiencia y las ventajas que ofrece.

Toda persona tiene derecho a opinar sobre la educación. Tienen que aceptar que podrían estar completamente equivocados.

Desafortunadamente y afortunadamente, todos tienen una opinión sobre la educación porque la han recibido de alguna forma o forma. Sin embargo, se olvidan de que son expertos en ser estudiantes. Eso no significa que sean expertos en ser maestros. No digo que todas las opciones de charter / escuela sean malas, solo que no es el ideal intelectual que la gente ha pensado que es.

Aquí hay una analogía: el hecho de que haya comido mucha comida a lo largo de mi vida no significa que sepa cómo prepararla bien o replicar la mayoría de los platos que se colocan frente a mí sin una hoja de trucos (receta). Hay algunas personas que son naturalmente buenas cocineras. Incluso entonces, no encontraré todos los matices para hacer el mismo plato que la persona que lo creó. Con la práctica puedo convertirme en un buen cocinero, y tal vez incluso en hacer platos específicos. Muy pocas personas afirman ser capaces de cocinar cada plato que se les pone delante, o incluso saber qué sugerir, aparte de que necesita más / menos sal. Sin embargo, seguirán teniendo una opinión sobre qué tan buena es esa comida. Y esa opinión importa, pero sus ideas pueden ser útiles, o pueden ser desastrosas para la receta.

El tema en cuestión: vales escolares / elección de escuela.

Las escuelas “buenas” percibidas pueden tener más solicitantes de los que pueden aceptar en función de sus recursos existentes. Esto permite que estas “buenas” escuelas seleccionen a los estudiantes que les gustaría aceptar, lo que significa que hay menos educación especial, estudiantes de inglés, estudiantes de familias no tradicionales, estudiantes sin hogar, etc. que están representados en el promedio cuerpo estudiantil de una “buena” carta o “buena” escuela de elección.

Este es un caso común en la ciudad de Nueva York, donde aparentemente la elección de la escuela está garantizada en el nivel de la escuela secundaria (los niños pasan por un proceso de clasificación en el octavo grado, donde clasifican las escuelas secundarias, y se colocan en función de un par de factores que están oscurecidos y probablemente similar al proceso de residencia en la escuela de medicina), las poblaciones son muy diferentes cuando se comparan las poblaciones de la escuela charter con las escuelas públicas. Entonces, la primera consecuencia es que las escuelas pueden discriminar como resultado de la elección de la escuela.

La segunda consecuencia es que el dinero público (dólares de impuestos) que sigue a cada estudiante se entrega a instituciones privadas. Esto es realmente importante y necesario para los estudiantes con necesidades especiales que pueden tener necesidades que exceden la capacidad de una escuela pública típica para proporcionar (por ejemplo, la necesidad de clases 1 a 1 para cada área temática, educación exclusivamente en ASL, educación para personas con discapacidad visual , etc.)

Sin embargo, si muchos estudiantes están llevando su dinero público a instituciones privadas, entonces estamos esencialmente llenando los bolsillos de grandes corporaciones, que en Nueva York también usan espacios de escuelas públicas para albergar sus escuelas charter y, en particular, no pagan el alquiler de estos espacios. . Básicamente, las escuelas autónomas de Nueva York están obteniendo un doble descanso en términos de costos, obtienen dinero por cada niño y reducen al mínimo sus costos de operación. Esto también significa que se está quitando dinero de las escuelas que tienen dificultades, y podría usarlo para contratar personas para capacitar y mejorar a su personal en lugar de simplemente darse por vencido. (Este es un tema completamente diferente … la tendencia estadounidense de simplemente ir a la próxima cosa nueva, en lugar de solucionar el problema … capitalismo / consumismo, etc.)

La tercera consecuencia es que los estudiantes pueden ser discriminados y expulsados ​​de la escuela o expulsados ​​de estas escuelas privatizadas sin una causa justa. Como no son técnicamente escuelas públicas, no están obligados a descubrir cómo trabajar con un estudiante y ayudarlo a ser educado, independientemente de sus necesidades educativas, emocionales, sociales, financieras, etc. Hay noticias frecuentes sobre cómo estudiantes que no “encajan” en escuelas privadas que penalizan a los estudiantes que no cumplen con los “códigos” (es decir, se ven / actúan lo suficientemente blancos) y otros donde los estudiantes están siendo “alentados” a abandonar las escuelas charter / privadas. Van desde asesoramiento humanitario para visitar otras escuelas hasta suspensiones / detenciones repetidas para disuadirlos de venir a la escuela.

La cuarta consecuencia (de algunas situaciones privatizadas financiadas por grandes corporaciones) es que esas corporaciones controlan el plan de estudios (imagine lo que esto significa sobre ciencia, política, etc.), la pedagogía docente y el entorno escolar. En algunos casos, eso significa que los maestros esencialmente siguen un guión. No necesariamente se recomienda pensar fuera de la caja o moverse a un ritmo diferente. Desde mi punto de vista, en algunas de estas circunstancias, a los estudiantes se les enseña a ser consumidores, no a ser pensadores, cuestionadores, desafiadores del status quo. He visto a docentes agotados debido a expectativas poco realistas establecidas por corporaciones donde las personas a cargo no tienen antecedentes pedagógicos o psicológicos, renunciaron porque no tenían libertad de elección, no tenían la capacidad de tomar decisiones, no confiaban en sus capacidades. educadores (Esta es otra discusión y problema que tengo con personas que piensan que los maestros pueden ser reemplazados fácilmente).

La quinta consecuencia es que las escuelas eligen sus resultados finales en lugar de los mejores maestros. Los docentes que tienen más experiencia (y tienden a recibir un pago más, pero rara vez superan las 6 cifras bajas [y esto es raro, solo después de enseñar durante más de 30 años en Nueva York, que tiene el salario más alto de docentes en cualquier parte del país]) fuera por el resultado final. Las escuelas que eligen sus resultados finales en lugar de los mejores maestros vuelven a jugar con la economía de bienes privados y no con la economía de bienes públicos. Pagar un salario bien merecido para alguien que tiene un título de maestría o superior en su campo de especialización y los años de experiencia, práctica y autorreflexión para ser un maestro maestro es lógico cuando consideramos su valor agregado.

Espera, ¿qué pasa con esos malos maestros, oigo hablar de ellos todo el tiempo? Hay muchos detractores que se quejarán de los maestros caros que no les importa. Toda profesión tiene su oveja negra. Sin embargo, si el enfoque estuviera en la mejor educación de los mejores maestros, entonces la tutoría y la retención de maestros serían un enfoque de nuestro sistema educativo en lugar de la política actual de “te atraparé, ahora te penalizaremos”. (Se han escrito ensayos largos sobre las pruebas y sus efectos en la evaluación de maestros y escuelas). Sostengo que estos “malos maestros” no habrían tenido la oportunidad de convertirse en quienes son hoy. Y tal vez, solo tal vez, la enseñanza se convertiría en una profesión en la que los mejores y más brillantes buscan trabajar y seguir trabajando porque no están siendo constantemente socavados y mal pagados. Tal vez nuestro sistema educativo sería mucho mejor como resultado.