Con la caída en los empleos de manufactura en los EE. UU., ¿Cómo debe cambiar la escuela secundaria para que aquellos que no van a la universidad tengan opciones de trabajo / carrera en expansión?

Answer 1

No tengo idea de qué habilidades ‘necesitan’ los estudiantes de secundaria para adquirir una vida económicamente estable. Esa respuesta será diferente según la persona, y deberían ser ellos quienes la determinen.

Las personas tecnológicas generalmente dicen que quieren más personas en matemáticas, ciencias e ingeniería porque quieren reducir los salarios de los ingenieros o reducir el costo de reclutamiento. La teoría dice que si pueden convencer a suficientes personas de que es importante, pueden externalizar los costos al resto de la base impositiva y, por lo tanto, aumentar sus márgenes de beneficio .

Y luego, por supuesto, pueden darse la vuelta y llamarnos a los demás capitalistas codiciosos que solo queremos burlarnos del arduo trabajo de los trabajadores.

Jajajajajaja!

Broma sobre ellos. El gobierno no puede hacer nada más que producir trabajadores técnicos por debajo del estándar en el mejor de los casos.

La mejoría incremental de boca en boca que se me ocurra sería hacer que sea más fácil para los estudiantes talentosos eludir sus derrochadoras obligaciones de tarea y encontrar trabajo productivo. Mark Zuckerberg escribió código y trabajó como programador durante su adolescencia y casi fue reclutado en lugar de ir a Harvard.

¿Adivina qué? Cualquiera puede hacer eso. También recibió mucha tutoría especial, otros recursos y asistió a una escuela famosa por brindar atención adicional a los estudiantes. Pero también hay muchas otras historias de ingenieros autodidactas exitosos. En realidad, la ingeniería por su naturaleza necesita ser autodidacta en algún nivel.

Lo que puedo garantizar es que cualquiera que se centre por completo en el rendimiento académico e ignore lo que el mercado realmente quiere en el momento no tendrá habilidades útiles para cuando se gradúe de la universidad.

Los años de escuela secundaria pueden estar entre los más productivos para una persona joven. Sin embargo, muchos estudiantes se mantienen en una especie de sistema de encuadernación cerebral similar al de las mujeres chinas atadas a los pies . Prevenidos de encontrar trabajo productivo, los adolescentes recurren al hedonismo, la estupidez y la autodestrucción.

Mantener a los jóvenes fuera del mercado laboral entre las edades de 13-21 años prácticamente garantiza que muchos de ellos serán mucho menos valiosos y tendrán menos posibilidades de encontrar un trabajo significativo para el resto de su edad adulta.

Answer 2

En los viejos tiempos, los niños no estaban protegidos por las leyes laborales y los fabricantes los explotaban a ellos y a sus familias. Los niños trabajaban junto a los adultos, horarios similares, días similares. Luego vinieron las leyes laborales ilustradas después de una gran lucha de los trabajadores por una semana laboral de 5 días, una semana laboral de 40 horas, descansos para el almuerzo y breves descansos durante el día. Las leyes sobre trabajo infantil se crearon para proteger a los niños de convertirse en asalariados para sus familias. Se pensó que era esclarecedor proteger a los niños del “mundo real” del trabajo y ponerlos en las escuelas para educarlos y mantenerlos a salvo de los peligros del lugar de trabajo.

Dicho esto, hay algunos estudiantes que (como Mark Zuckerberg) saben lo que quieren y nacieron para hacerlo. Por ejemplo, conozco a un chico que estaba seguro de que sería arquitecto desde el momento en que tenía la edad suficiente para hablar. Estaba construyendo ‘ciudades’ y ‘edificios’ con barro mientras el resto de los niños a su alrededor estaban haciendo fangos. Hoy es arquitecto y siempre supo que lo sería. Se centró en estudios de matemáticas, física y ciencias en la escuela secundaria. También amaba el arte y la historia del arte. Los estudiantes así deberían poder tener un entorno de aprendizaje enriquecido y comenzar a explorar, investigar y aprender en sus oficios y campos elegidos tan pronto como lo deseen.

Otros estudiantes pueden beneficiarse de la autoselección y probar varias asignaturas optativas en cualquier campo (s) de su elección. Es al “probar” cosas diferentes que estos estudiantes encuentran su “vocación”. Estas asignaturas optativas pueden variar desde lugares de trabajo en oficinas hasta plantas de fabricación, pesca y cualquier trabajo o trabajo que su imaginación pueda concebir. Debe haber un programa de trabajo / estudio como asignatura optativa para todos los estudiantes que estén interesados ​​sin penalización por no asistir a las horas en la escuela. Para crear una fuerza laboral efectiva, pasarían las pruebas en la ‘escuela’ demostrando sus conocimientos básicos (lectura, escritura, matemáticas, ciencias, historia, arte, música) y pasarían el resto de su ‘semana laboral’ en un proyecto o en una asignatura optativa rotación que puede ser de interés.

Otros estudiantes pueden beneficiarse de estar en la escuela todo el día, sin cambios. No sé quiénes son esos estudiantes. Ciertamente no fui uno de ellos ni he conocido a muchos estudiantes que prosperan al estar en clase en la escuela secundaria pública todo el día. Estoy convencido de que el aprendizaje basado en proyectos, como lo demuestra el trabajo-estudio en un área de interés, es la forma más motivadora de crear seres humanos satisfechos que quieran contribuir con sus habilidades para crear valor. Y si no les gusta lo que están haciendo o el lugar donde trabajan, pueden elegir cambiar de lugar e incluso el tipo de trabajo realizado.

Además: creo que sería útil en esta época de disminución de fondos para parques nacionales y estatales si tuviéramos un Cuerpo de Estudiantes de Ingenieros, No Ingenieros, Maestros Certificados y Ambientalistas (CIENCIA) interesados ​​en trabajar en nuestros parques por períodos de tiempo fuera de casa, lejos de la escuela y lejos del trabajo. Al igual que el Cuerpo de Conservación Civil, http://en.wikipedia.org/wiki/Civ …, estos campamentos permitirían a los estudiantes conocerse entre sí fuera de sus lugares de origen, y forjarán el trabajo en equipo a través de nuevas relaciones e intereses mientras mejoran los espacios públicos y el aprendizaje. acerca del medio ambiente. Las clases se pueden proporcionar de forma continua y en línea. Las habilidades de trabajo en equipo serían una ventaja de este tipo de aprendizaje.

Al estar en el mundo y equilibrar la acción, aprender, hacer y pensar, así como practicar, los estudiantes se volverán flexibles como trabajadores y aprenderán cómo aportar valor a cualquier esfuerzo.