¿Cómo se puede reformar la educación pública de los Estados Unidos para que los estudiantes estadounidenses se destaquen en matemáticas y ciencias?

Answer 1

Creo que las horas fuera de la escuela deberían considerarse para cultivar las pasiones en los estudiantes: no solo para las matemáticas y las ciencias, sino también para las materias fuera de STEM.

Toda la idea de unas vacaciones de verano es un remanente de hace mucho tiempo, cuando los niños eran un par de granjeros durante el verano. Mientras que muchos niños modernos van al campamento, la experiencia del campamento es un fenómeno único de clase media. Si bien el campamento es excelente para crear recuerdos y desarrollar habilidades sociales, no estimula particularmente la creatividad ni capacita a los futuros trabajadores para los puestos necesarios.

Convertir los veranos en una sesión extracurricular obligatoria que fuera asequible y educativa sería mi reforma sugerida para mantener a los EE. UU. Como una potencia mundial STEM. Cultivar una pasión durante el verano se puede comenzar a una edad temprana. Además, puede permitir a los estudiantes trabajar en proyectos que de otro modo no podrían emprender mientras estudian en 5 o 6 clases simultáneamente.

Ya hay muchos programas de verano para estudiantes de secundaria que promueven las actividades del cerebro izquierdo y derecho. California ofrece programas de verano para estudiantes de secundaria interesados ​​en el arte y la ciencia (http://www.ucop.edu/cosmos/). Como programas financiados por el estado, están subsidiados para todos los estudiantes. No existen modelos similares para estudiantes más jóvenes que les permitan aprender creativamente y explorar sus pasiones, hasta donde yo sé.

Los estudiantes, especialmente de familias que no pueden permitirse enviarlos a programas de verano, regresan a la escuela en otoño, no solo en las clases sino también para descubrir lo que despierta su interés. La educación durante todo el año está establecida para algunos distritos escolares, pero eso no permite que un estudiante cultive una pasión fuera de la escuela. Aunque muchos maestros se resisten a estos modelos porque luego tienen que renunciar a las vacaciones sagradas de 3 meses, hay una zanahoria fuerte para ellos. Los maestros prefieren enseñar a los estudiantes apasionados por lo que les apasiona.

Answer 2

Ayudaría si los Estados Unidos enseñaran Matemáticas o Ciencias de una manera sensata. Me resulta desalentador cuando escucho historias sobre maestros que han abandonado los laboratorios de ciencias, ya sea por financiamiento o para mejorar los puntajes de las pruebas al enfocarse más en el contenido.

El objetivo de la educación en ciencias y matemáticas debe ser ayudar a las personas a desarrollar sus habilidades de razonamiento y ayudar a aprender sobre la hipótesis, la experimentación / exploración, el ciclo de análisis del aprendizaje sobre el mundo.

Tanto la educación en ciencias como en matemáticas se beneficiaría de un menor enfoque en el contenido de sus áreas temáticas, y más en un enfoque en el proceso de hacer ciencias y matemáticas.

No estoy sugiriendo que algunos contenidos no sean importantes, pero también deberíamos dividir la historia de la ciencia, del aprendizaje de lo que significa hacer ciencia.

Answer 3

Distribuya los fondos de educación por igual en cada estado en lugar de basar el presupuesto por estudiante en los impuestos locales a la propiedad. Observe cuán ricas son las escuelas estadounidenses en realidad que superan a las escuelas de todo el mundo: ¡las escuelas públicas de EE. UU. Con <10% de pobreza en realidad tienen puntajes más altos en las pruebas STEM que las escuelas en cualquier otro país! Son nuestras escuelas en el fondo las que están haciendo mal.

Ver: Acceso a la educación de calidad: Noticias sobre políticas

El desafío es hacer que nuestras escuelas en áreas pobres funcionen tan bien como las escuelas en áreas ricas. Eso tiene que comenzar con presupuestos iguales.