Estoy en gran medida de acuerdo con la respuesta de Dan Carroll. Sin embargo, creo que la respuesta es aún más simple que eso y depende de lo que el maestro quiera incluir. Si se trata de un material complementario (video, libro, presentación, etc.) que mejora el plan de estudios, el maestro tiene la autonomía para utilizarlo en el aula, independientemente de que tenga un currículo programado, preocupaciones presupuestarias (a menos que desee que la escuela lo compre, en cuyo caso, los aros para saltar aumentan significativamente), o el tamaño del distrito. He usado cientos de libros, videoclips y fragmentos que he encontrado en línea (muchas veces frente a los administradores), y nunca he sido reprendido (esto es en cuatro distritos escolares diferentes).
Si un maestro quiere reemplazar el plan de estudios actual con un plan de estudios diferente, entonces hay un problema. Conozco maestros que usan diferentes planes de estudio de artes del lenguaje y matemáticas que el distrito, y eso tiene mucho que ver con a) el distrito, b) el director, c) los puntajes de las pruebas del maestro (triste, pero cierto), y d) La fuerza de voluntad del maestro. Si un maestro tiene resultados probados y es estridente acerca de sus opiniones, es mucho más probable que obtenga un administrador o un distrito para que acepte su solicitud.