¿Cómo hacen los maestros los planes de asientos? ¿Es al azar, o se sientan ciertas personas una al lado de la otra a propósito?

Answer 1

Hay un concepto de aleatorización en Microsoft Excel. Mi maestro de algoritmos hace esto. Cada vez que abre archivos de Excel, se generan nuevos números aleatorios.

Suponer.

1. Agregar estudiantes en el archivo de Excel Columna 1.
2. Y establezca la propiedad de la columna 2 como un número aleatorio, a distancia e irrepetible.
3. Guárdelo y vuelva a abrir una y otra vez.
4. Los números serán asignados al azar y asignados antes de la columna de los estudiantes.

Hay otro concepto de base de datos que usa la función call Rand ()

1. Supongamos que hacemos una tabla en la base de datos llamada ESTUDIANTE y tiene dos columnas; 1 es ID, su propiedad es número automático; significa incrementar automáticamente, y uno es Nombre.
2. Supongamos que el Profesor está insertando estudiantes en la Tabla usando Consulta;

a. Insertar en Estudiante (Alex) [ID se asignará automáticamente como 1]

si. Insertar en Estudiante (Beta) [ID será 2 para este registro]

C. Insertar en Estudiante (Gamma) [ID será 3]

3. Ahora, cuando el maestro haga la consulta “seleccione Todos los estudiantes ordenados por ID Rand ()”, habrá resultados como

Nombre de ID

3 gamma

2 beta

1 Alex

Pueden ser resultados como ese

ID | Nombre

2 beta

1 Alex

3 gamma

O tal vez

ID | Nombre

2 beta

3 gamma

1 Alex

Entonces, quiero decir que hay algunos softwares que toman algún valor como entrada (como nombres de estudiantes), les asignan números e incluso los asignan al azar.

Espero que entiendas…

Answer 2

Cuando estaba enseñando, comenzaba el año organizando a los estudiantes alfabéticamente. Sin embargo, casi de inmediato, mudé a los estudiantes si descubría que iban a ser habladores y desatentos. Es de suma importancia tener el control de la boca y demostrar que no tolerarás a Jack Dooky.

Sí, mi clase estaba estrictamente estructurada, pero los estudiantes comenzaron a apreciarla. Comentaban cómo sus otras clases estaban locas, y la maestra ni siquiera podía hacer que los niños se sentaran, mucho menos escuchar y aprender.

En el primer día, demuestre quién dirige el programa asignando asientos en la configuración que prefiera. No dejes que los estudiantes caigan donde quieran. He visto a muchos maestros comer vivos por ser demasiado amigables e indulgentes ese primer día. ¡El primer día marca el tono!

Estás condenado si no logras controlar el primer día, el primer momento, en realidad. Recuerdo a un maestro que era hijo del superintendente. Su habitación colindaba con la mía. En la primera semana, los niños gritaban, reían, iban y venían cuando quisieran. Era un manicomio. Incluso mis hijos estaban molestos con el ruido. Finalmente, el pobre hijo del super tuvo un colapso; Lo escuché gritar cada obscenidad imaginable a sus alumnos. Poco después, el SRO lo estaba escoltando fuera del edificio. Supongo que no había aprendido el manejo del salón de clases de su papá.

Compartiré un consejo más que recibí de mi mentor, mi difunta madre. “No sonrías hasta después de Navidad”, dijo. “Cuando los niños finalmente ven esa sonrisa, saben que han hecho algo especial”. De hecho, especial. Trabajó para mí.

Answer 3

Su objetivo como maestro debe ser crear un ambiente de aprendizaje armonioso para todos. Comprender cómo las personalidades individuales interactúan entre sí cuando se encuentran cerca puede jugar un papel importante en el éxito que tenga en ese esfuerzo.

Cuando comienzas un año escolar y no conoces a los niños, una asignación aleatoria de asientos funciona bien. Dicho esto, puede ser útil interrogar a los maestros del año anterior (si es posible) si hay algún “personaje” que debe tener en cuenta.

A medida que conozca a sus estudiantes como individuos, le corresponde pasar tiempo pensando en cómo las diferentes personalidades interactúan entre sí, así como en cómo elige aprovechar dichas personalidades.

Por ejemplo, si tienes un chat, ¡definitivamente no quieres ponerlos alrededor de otro chat! Eso es solo pedir un desastre. Puede aislar dicho parlanchín alrededor de una pared de estudiantes que se portan tan bien que resistirán. (¡el peligro, por supuesto, es que el parlanchín es tan carismático que corrompe a los buenos estudiantes y los hace hablar también!)

También puede pensar en términos de niveles de habilidad. Algunos maestros creen en la agrupación de personas de alto rendimiento, de rendimiento medio, de bajo rendimiento, etc., etc. Otros creen en mezclar los grupos para que los “mejores” estudiantes puedan servir como un recurso para ayudar a los demás. Tu filosofía te guiará aquí.

Hay permutaciones aparentemente infinitas en términos de cómo puedes agrupar un aula de estudiantes (obviamente, es finito, ¡pero entiendes el punto!). Un extraño puede pensar que es una tontería perder el tiempo agonizando sobre detalles como un gráfico de asientos, pero personalmente creo que vale la pena.

Punto final a tener en cuenta: no piense en una tabla de asientos tallada en piedra. ¡Siéntete libre de explotar y reorganizar a los estudiantes si las cosas no funcionan!

Answer 4

Esta será una respuesta larga porque hago planes de asientos intencionalmente con muchas consideraciones. Solo los enumeraré:

(Nota: Esto es para niños de edad primaria no media o alta, lo que sería mucho menos complicado).

La mayoría de los estudiantes deben sentarse junto a personas con las que se llevan bien o disfrutan

Algunos estudiantes hablarán sobre usted y otros constantemente y de manera inapropiada si se colocan con alguien que sea una audiencia

Algunos estudiantes se benefician de estar sentados junto a amigos potenciales, ya sea porque tienen pocos o ningún amigo o porque tienen un conflicto con amigos y podrían usar a otra persona para hablar con ellos.

Los estudiantes que se distraen fácilmente o que necesitan apoyo adicional se beneficiarían de sentarse cerca del maestro

El comportamiento de algunos estudiantes mejora si están cerca del frente

Algunos estudiantes distraen más al resto de la clase si están al frente

Algunos estudiantes tienen problemas visuales o auditivos que afectan su ubicación.

Es posible que los estudiantes con necesidades especiales necesiten ser ubicados cerca de un asistente educativo.

Algunos estudiantes pueden sentirse incómodos si son la única persona de su género en un grupo

Algunos estudiantes realmente no se llevan bien y no es un buen plan tenerlos juntos

Algunos estudiantes se llevan “demasiado bien” para concentrarse en el aula y crear problemas entre ellos si están cerca

Y finalmente (y lo más complicado)

Los estudiantes pueden aburrirse / frustrarse con los miembros de su grupo con el tiempo y deben cambiarse regularmente

Por lo tanto, lleva mucho tiempo y esfuerzo tratar de organizar un buen plan de asientos y, por lo general, cambian mensualmente. Además, todos los maestros que conozco consideran todos o casi todos estos factores.

Jaja ridículo! Por eso me encanta enseñar. Hay mucho en qué pensar incluso con una tarea aparentemente simple. 🙂

Answer 5

Dejo que los niños se sienten donde quieran. Al final del primer día, les digo que la tabla de asientos se establecerá pronto, y 2 o 3 días después, les digo que ahora están en sus asientos asignados. Pido a las personas que quieren cambiar que me vean al final de la clase. Hago ajustes y lo dejo ir. Tengo mucho de qué preocuparme, de quién está sentado dónde. Ahora, si un estudiante está sentado al lado de un amigo y no puede concentrarse, cambio de asiento, y ESO es el nuevo cuadro de asientos. Si tengo que cambiar su asiento una vez, no puede regresar.

Answer 6

Bueno, yo trabajo con adultos, así que es diferente tratar con niños.

Organice una forma de herradura con escritorios para proporcionar una interacción más cercana.

Pídales que trabajen con personas a su derecha o a su izquierda. A veces, pídale a un alumno que se mueva al otro lado de la herradura, y esto cambia toda la dinámica del trabajo en pareja.

En la universidad de AbuDhabi, los estudiantes no estaban motivados y eran demasiado habladores, así que los separé para que se sentaran individualmente (¡también para supervisar cualquier trampa en los exámenes!)

Al final del día, los maestros solo quieren proporcionar una atmósfera donde el aprendizaje y la participación puedan tener lugar con la mínima interrupción.

Answer 7

Soy maestra de música de primaria, así que veo niños una vez por semana durante solo 40 minutos. Es como una puerta giratoria de clases. Actualmente estoy enseñando clases dobles, por lo que la limitación del tamaño de la clase está fuera de la ventana. Hago un par de cosas para arreglar los asientos; Arreglo estudiantes más altos en la fila de atrás y estudiantes más bajos en el frente. Les pido que levanten la mano si no pueden ver, y que los pongan en la fila delantera, a los lados, o pueden sentarse en la alfombra frente a mí. En mi clase nos levantamos y nos movemos mucho de todos modos para tocar instrumentos o hacer movimientos, por lo que es principalmente para asistencia, seguridad durante los simulacros y para permitir acomodaciones y comportamiento. Por ejemplo, no permito que los amigos realmente buenos se sienten uno al lado del otro porque constantemente hablan distraer y perturbar el aula. Tampoco permito que los archienemigos se sienten uno al lado del otro. También trato de tener una mezcla de niveles de aprendizaje uno al lado del otro para que los estudiantes puedan enseñar y aprender unos de otros. Modifico la disposición de los asientos según sea necesario cada vez que noto algo que debe ajustarse, o si un estudiante tiene una solicitud de traslado (por una razón legítima).

Answer 8

Tengo acceso a su GPA y esta es mi guía para la tabla de asientos.

• el más bajo va al frente con algunos de los segundos más bajos esparcidos en la primera fila 1 2 1 2 1. segunda fila 2 2 3 2 2 Tercera fila 3 2 3 2 3….
• El promedio más alto va en la parte de atrás
• no quieres un volador alto al lado de un luchador porque en general están demasiado separados para que el volador alto pueda ayudar, pero alguien un poco mejor puede hacerlo.
• Esto significa que no tengo que reubicar a los niños después de la primera prueba cuando veo que Johnny ha fallado miserablemente y ahora sabe la razón por la que lo estoy mudando. Hasta donde los niños saben, esta es una tabla de asientos aleatoria.
• Trato de evitar sentarme niños cerca del otro que están cerca en el alfabeto. Para cuando llegaron al 11 ° grado, se habían sentado mucho cerca y eran demasiado sociables.
• Tener una tabla de asientos el día 1 establece la autoridad y ayuda a establecer un tono de que estás controlando lo que sucede. Permito que los niños completen un formulario para cambiar su asiento si necesitan anteojos para sentarse más cerca y cambiar las tablas de asientos durante el año, según me parezca.

Answer 9

Para mí, empiezo todos los años alfabéticamente y tan pronto como sé los nombres, empiezo a mover personas si es necesario. Cada trimestre comienzo un nuevo plan de asientos, que es la oportunidad de hacer ciertos cambios sin llamar la atención. Les digo a todos que pueden ganar su propio asiento para el último trimestre con un buen comportamiento en el aula. Siempre me reservo el derecho de cambiar de asiento si el comportamiento no es bueno. Muchas de mis clases terminan eligiendo el último trimestre, pero no todas.

Se requiere que algunos estudiantes estén sentados en ciertos lugares o lejos de ciertas personas. Esos siempre se acomodan primero.

Answer 10

Los pongo en parejas de trabajo en pareja hasta la edad de 15 años. Intento ponerlos con personas con las que trabajarán bien. Cada semestre (por lo tanto, cada 2 meses), cambio a los socios, ya que esto les da la oportunidad de trabajar con una variedad de personas, y si la dinámica entre dos personas en particular es pobre, no están atrapados entre sí por mucho tiempo. – pero en cualquier caso, también será así en el lugar de trabajo, en el que tendrá que trabajar con personas más inteligentes o más tontas que usted, a quienes no le gusten, que tengan diferentes habilidades o estilos de aprendizaje, etc. Esto es más o menos menos cómo se lo explico a los niños y ellos tienden a aceptarlo. Mientras se sienten con su compañero de trabajo en pareja, pueden sentarse en cualquier lugar de la habitación, pero si varias parejas se vuelven demasiado habladoras, las moveré.

Después de los 15 años, pueden sentarse en cualquier lugar. Pero nuevamente, si el lugar donde han elegido sentarse no funciona, los moveré.

Como otros han dicho, están allí para trabajar, no para socializar. Y parte de la razón para tener planes de asientos es psicológica: no quieres que sientan que son el jefe, cuando en realidad lo eres.

Answer 11

No puedo hacer planes de asientos para la mayoría de las clases que enseño porque son sus maestros los que hacen planes de asientos. Déjame explicarte al respecto. A diferencia de las escuelas en otros países, todos los estudiantes están asignados a cada aula donde estudian todo el día, excepto las lecciones que los dividen en algunas unidades más pequeñas. Enseño inglés y cuando son de primer grado, se dividen en algunas unidades más pequeñas para que pueda hacer planes de asientos a medida que se “mueven” a las diferentes aulas. Comienzo alfabéticamente y cada vez que terminan los exámenes grandes (realizados 5 veces al año), les permito cambiar sus asientos. La forma en que hago esto es generalmente mediante una “lotería” improvisada, que es utilizada comúnmente por la mayoría de los maestros. Antes de que comience la clase, escribo números en pedazos pequeños de papel, los doblo y los pongo en una caja. Lo traigo al aula y luego escribo cada número al azar en una pizarra. Luego los estudiantes recogen cada papel y se sientan donde su número coincide con el del pizarrón. ¡Ese es el momento para que los estudiantes se emocionen! Cuando se les preguntó cómo hacen los planes de asientos en las escuelas de mi país, la mayoría de los maestros responderán de la misma manera que yo, por sorteo. Para clases de mayor tamaño (alumnos de 2do y 3er grado) que generalmente consisten en 40 o más estudiantes, el plan de asientos ya ha sido realizado por sus maestros de aula. Así que no tengo nada que hacer al respecto. A menudo nos enfrentamos al problema de charlatanes o estudiantes disruptivos. No hay escritorios y sillas vacías para las clases de mayor tamaño, es casi imposible que los estudiantes se trasladen a los diferentes escritorios. Si lo hacen o se ven obligados a hacerlo, algunos otros estudiantes también deben mudarse. No les gusta, y es problemático para los maestros. Así que no puedo evitar seguir regañando a esos estudiantes todos los días. Bueno, es realmente frustrante, pero eso es lo que hacemos en la escuela.

Answer 12

Permito que mis alumnos elijan su propio espacio, dentro de lo razonable. Deben poder trabajar de manera productiva y sin impedir que los estudiantes que los rodean trabajen. Aparte de eso, cualquier lugar está bien. Tengo escritorios y mesas regulares, taburetes altos, mesas bajas, cajas con cojines y una gran alfombra con una canasta de portapapeles. Paso mucho tiempo caminando sobre cuerpos arrojados o recordándoles que las almohadas son para todos y que no estamos aquí para construir un fuerte. Una de mis clases (estudiantes de secundaria) me pidió que me reuniera con ellos en la sala de estudiantes, así que nos sentamos en sofás y mesas de café y solo usamos mi habitación si necesito mostrar un video. Mi clase de sexto grado tiene más dificultades con tanta libertad en este momento. Paso la mayor parte de mi tiempo moviéndome, recordándoles que nuestro propósito es ser productivos, no chatear con nuestros amigos y, a veces, romper las camarillas que se forman. Mi clase de octavo grado, que ha estado conmigo durante años, está acostumbrada a mi política de asientos muy flexible. Entran y se ponen a trabajar directamente en sus lugares correctos. Si alguien quiere cambiar por un día, les animo a discutirlo entre ellos y resolverlo.

Answer 13

Yo solía enseñar inglés en la secundaria. Siempre comencé el año con un plan de asientos alfabético para poder aprender el nombre de todos. Una vez cada período de calificación (aproximadamente 4.5 semanas), usaría un programa que aleatorizaba la tabla de asientos y luego la ajustaba según fuera necesario. Si comenzaran a molestarme, cambiaría sus asientos antes.

Debido a que la lista de la clase cambiaría casi todos los días durante la primera semana del año, los dejé sentarse donde quisieran esa semana. El lunes, les pedí a todos que recogieran sus cosas y fueran al frente de la sala. Su trabajo consistía en hacer cola alfabéticamente sin hablar. Esta siempre fue una excelente manera de ver sus habilidades para resolver problemas y la dinámica de grupo. En cinco minutos supe quiénes eran los líderes, quién luchaba, quién era extrovertido, quién se retiraba, etc. Una vez que estuvieran alineados, verificaría si estaban alineados correctamente y luego los señalaría a sus asientos. Aprendí un poco sobre ellos y fue una manera fácil de sentarlos rápidamente.

Answer 14

Conozco maestros que hacen las dos cosas. Por lo general, generan aleatoriamente la tabla de asientos, solo para tener una idea general, luego se mueven alrededor de las personas que él / ella cree que funcionarían bien o no juntas. Sin embargo, muchas cosas podrían influir en esto, como las solicitudes de los estudiantes o las interrupciones pasadas de un grupo de estudiantes.

Answer 15

No es aleatorio si se hace con buena intención y sentido común: es un asunto delicado. Separo a ciertas personas a propósito. Los dos payasos de la clase no pueden sentarse cerca el uno del otro, se ponen de pie.

Answer 16

Para nuestra escuela, tenemos un programa que le permite configurar un aula como desee. Luego puede arrastrar o soltar estudiantes de su lista, o hacer que la computadora lo aleatorice. Mis clases son lo suficientemente pequeñas como para no usar un plan de asientos (la mayoría de mis estudiantes prefieren sentarse en el piso, lo cual está bien para mí siempre que hagan su trabajo). Simplemente necesito mover a un estudiante disruptivo a otro lugar de la sala para reenfocarlo, por lo que los asientos asignados no son necesarios para mí.

Answer 17

No hago planos de asientos. Pero sí noto que mis estudiantes tienden a sentarse en los mismos asientos durante todo el semestre. A menudo, regresan para más clases y se sientan en los mismos asientos en los que se sentaron en el trimestre anterior. Siempre me siento en el mismo lugar en el consultorio del médico.

Answer 18

Empiezo alfabéticamente. A medida que pasa el tiempo y comienzan a llegar las calificaciones, comienzo a colocar a mis alumnos más bajos al frente y más cerca de mi escritorio para mantenerlos alejados de las distracciones. Cada semana reviso las calificaciones de cada estudiante y comienzo a mover a mis alumnos de alto rendimiento alrededor de mis alumnos de bajo aprendizaje. Entonces, podría tener un estudiante A al frente sentado junto a un estudiante F y así sucesivamente. También separo a los conversadores de sus amigos y los pongo al lado de los niños tranquilos. Una vez que encuentro un arreglo de asientos que funciona, lo mantengo igual para el resto del año.

Answer 19

Comienzo con el orden alfabético hasta que sepa los nombres, y luego me doy cuenta de quién es amigo de quién y los separo lo más lejos posible el uno del otro. También mezclaré grupos de habilidades, para que aquellos que tienen más capacidad se sientan con aquellos que tienen menos capacidad para ayudarlos, y para solidificar la capacidad de los más capaces (aquellos que enseñan aprenden al hacerlo). También haré que ciertos alumnos se sienten al lado de mi escritorio si están particularmente por debajo del objetivo o si necesitan ayuda / orientación adicional.

Cambio todos los planes de asientos de mis clases al menos una vez cada semestre; No me gusta que las personas se sientan demasiado cómodas, me gusta ver qué funciona en términos de quién trabaja bien con quién, y es una lección de vida: a veces tienes que trabajar con personas que no conoces bien o no me gusta. Todas mis clases saben y entienden esto.

Answer 20

Por lo general, es a propósito. Para los niños pequeños intentan espaciar a los alborotadores. Para los niños mayores, intentan romper la unión de chatterboxes.