Cuando era estudiante, el método de enseñanza cotidiana era frontal / un tipo de enseñanza de clase. (Estoy hablando de la década de 1990, desde el punto de vista de un niño de primaria en Croacia). Nosotros, como estudiantes, no sabíamos que existía ninguna otra forma de enseñanza. Sabíamos que teníamos que estar callados, escuchar lo que nuestro maestro intentaba explicar y quedarnos lo más quietos posible. Y a excepción de la escucha, otra actividad muy común durante nuestro tiempo fue escribir, principalmente copiar. Teníamos que seguir el patrón habitual, todos los días, día tras día:
- Escuchar al maestro
- Mira al pizarrón
- Copie de la pizarra y escriba en su cuaderno
- Mira el tablero de nuevo
- Copia de la pizarra
- Haz algunos ejercicios en tu libro / cuaderno de ejercicios
- Consulta los ejercicios con tu profesor
- El profesor te da tarea
- Riiiiiiiiing, la lección ha terminado !!!
Actividades como los movimientos y la conmoción de cualquier tipo estaban estrictamente prohibidas. Por supuesto, no todos los estudiantes se comportaron correctamente, pero fueron castigados. No aprendieron nada. Los buenos estudiantes no se preocupaban por ellos: el camino hacia el éxito era seguir el “patrón” cotidiano de escuchar y escribir. Si desea convertirse en médico o abogado, simplemente siga el “patrón” porque significa que tendrá buenas calificaciones que lo ayudarán en su vida futura.
Por supuesto, la situación no era tan caricaturesca como la describí anteriormente, pero definitivamente era diferente desde la perspectiva actual.
Cuando estaba en la Universidad y me preparaba para ser maestra, aprendí sobre diferentes métodos de enseñanza, diferentes enfoques para un estudiante, hechos modernos sobre un modelo de enseñanza exitoso que hace que tanto el maestro como los estudiantes sean felices y exitosos. Pero, cuando obtuve el primer trabajo y mi director estuvo presente durante una de mis primeras lecciones, olvidé todo lo que aprendí y apliqué el peor método posible de enseñanza: el “patrón” al que estaba acostumbrado cuando era un estudiante: un método de enseñanza frontal, sin incluir métodos nuevos, frescos, orientados al estudiante, sin tarjetas, sin juegos ni actividades grupales. Sin cantar, bailar, dibujar, colorear, decir cantos, sin nada interesante. ¡Y enseño inglés, por el amor de Dios, un tema que es tan atractivo, interesante, divertido y genial para los jóvenes estudiantes!
- ¿Cuáles son las herramientas de software utilizadas para admitir sitios de tutor en línea?
- ¿Qué desean los estudiantes que los maestros dejen de hacer?
- ¿Son los maestros de escuelas privadas generalmente más felices que los maestros de escuelas públicas?
- ¿Qué puedo enseñarme a mí mismo rápidamente para volver a ingresar a la fuerza laboral a los 50?
- Cómo enseñar a los niños fonética
Para abreviar la historia, cuando vi la cara del director después de mi lección, supe que algo estaba mal. ¡YO LO SOPLE! Y no pude entender qué salió mal: tenía un buen plan de lecciones, fui educado con los estudiantes, cooperaron, me entendieron … El director me dijo que estaba bien y que a los estudiantes les gusto pero la lección fue muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuííciao] fue mi problema: incluí un método de enseñanza y ese fue el frontal.
Desde mi experiencia, las mejores lecciones consisten en muchas actividades diferentes, especialmente cuando se enseña a jóvenes estudiantes. Es importante dar a los estudiantes la oportunidad de participar activamente en la lección. No solo deben sentarse y absorber pasivamente el conocimiento. Deberían trabajar en grupos y parejas, debatir el tema entre ellos. Las actividades deben durar un corto período de tiempo (2–15 minutos) y luego el maestro debe comenzar una nueva actividad.
Las buenas lecciones deben incluir juegos adaptados a la edad de los estudiantes y el tema que necesita ser cubierto. A los jóvenes estudiantes a menudo les gustan los juegos que involucran flashcards. Los juegos pueden incluir imitar y adivinar, esconderse y encontrar, unir, jugar al hombre extraño, poner en el orden correcto …
Personalmente, adoro los cortometrajes cuando enseño un idioma extranjero. Los estudiantes lo miran durante unos 10 minutos y responden las preguntas, se hacen preguntas, inventan cuestionarios, hacen crucigramas, dibujan y describen las cosas que han visto. También pueden hacer un póster, un cómic, escribir un poema, escribir una entrevista basada en la película …
Las posibilidades son infinitas … 🙂
Espero haberte ayudado.