¿Las calificaciones determinan la inteligencia?

OK, esa es una muy buena pregunta. La idea errónea más importante sobre las marcas y la inteligencia es que son equivalentes entre sí: si tiene una, debe tener la otra. Lamentablemente, no lo son. Los grados miden su desempeño en la escuela, mientras que la inteligencia mide su desempeño en la vida en general. Es posible que sepas que en la escuela, te dan el material y luego lo evalúan. Pero en la vida, primero te hacen la prueba . Su desafío en la escuela es ingerir mentalmente la mayor cantidad de conocimiento posible para sobresalir en las pruebas. Su desafío en la vida es encontrar la información correcta, mirar imágenes grandes y seguir los pasos que considere correctos. Tu buena calificación en un examen mide tu éxito en la escuela, mientras que el impacto positivo en tu vida que resulta de una decisión que has tomado mide tu éxito en la vida. La razón por la que te quedaste pensando un poco es porque comenzaste a darte cuenta de la diferencia entre la escuela y la vida. ¡Sí, hay una gran diferencia! La universidad se parece más a la vida real que K1-12. Es por eso que a la mayoría de los estudiantes les resulta difícil adaptarse. Como mencioné antes, encontrar la información correcta es un desafío común en la vida, pero algunos de los conocimientos que reúnes en la escuela te servirán más adelante. Sin embargo, no le servirá en todas las circunstancias. Tienes que salir y aprender el camino difícil a veces.

En resumen: la inteligencia es una medida amplia del rendimiento que incluye buenas calificaciones, pero no son lo único. Esos compañeros tuyos que afirman que no eres inteligente están equivocados. eres inteligente porque has encontrado una manera de sobresalir en lo que quieres, en este caso es la escuela. Es el deseo de tener éxito lo que lo impulsa en la dirección del éxito en cualquiera de sus esfuerzos.

Los grados en la escuela no necesariamente reflejan tu inteligencia. Una calificación en una asignatura se correlaciona mejor con lo mucho que has aprendido sobre esa asignatura que con lo inteligente que eres. Las calificaciones también son el resultado del trabajo duro, el apoyo en el hogar y la calidad de la enseñanza. (No dejemos de discutir sobre cómo deben evaluarse los maestros).

Pero, las personas que no lo conocen supondrán que las malas calificaciones significan que no es inteligente, que no es disciplinado o que es flojo. Cualesquiera que sean las razones reales, las malas calificaciones probablemente reducirán sus oportunidades. Del mismo modo, las buenas calificaciones pueden hacer que extraños le presten un poco más de atención. Eso no garantiza el éxito, pero es una oportunidad extra.

Y más de la vida de lo que nos gustaría admitir depende de si tiene más o menos oportunidades.

Grados determina su conocimiento sobre el tema. Cuando consideramos que las materias normales de la escuela como Idioma, Historia, Geografía, ciencias, etc., son todas materias informativas. Para obtener buenas calificaciones en esas materias se requiere bastante buena memoria y un poco de dedicación e inteligencia nunca importa. El único tema que diré es poco, dependiendo de la inteligencia es matemática. Por lo tanto, a la mayoría de los estudiantes no les gustan las matemáticas.

En tal caso, para obtener buenas calificaciones, la inteligencia nunca juega ningún papel y los factores principales son la memoria y la dedicación. Podemos decir que los grados nunca determinan la inteligencia.

Por cierto, nunca tuve buenas calificaciones en toda mi vida escolar, pero estoy trabajando en la empresa de construcción más grande del mundo y entre las mejores del mundo …

Bueno, tuve una gran puntuación en matemáticas de ingeniería ( Treinta y dos de ochenta) 32/80. \ U0001f61b

Bien…. No lo creo.

Tomemos una instancia.

Eres un estudiante brillante con habilidades generales. Otro estudiante, supongamos que soy yo, que solo conoce física / matemáticas / arte / deporte. (tu eliges elegir el tema para mí)

Intentarás ser el mejor en cada materia. Aprenderá todos los libros del curso y su sesión habrá terminado. Felicidades! Tienes las mejores notas.

Ahora, ¿qué hice en ese momento? Siendo el mejor solo en mi materia preferida y favorita, pasé mi tiempo estudiando e imaginando todo al respecto. Di 50%, tanto mi tiempo y trabajo duro a mi asignatura y el resto 50% a otras asignaturas y otros coros o trabajo. Obtuve un resultado no tan bueno.

Este escenario continuó durante muchos años.

Después de la escuela

No sabes qué hacer ahora. Piensas en el campo en el que eres mejor. Después de un año o dos (puede llevar mucho más tiempo) pensar y probar cosas diferentes, aún no llega al resultado. Con la guía de tus padres, eres admitido en un colegio o universidad del deseo de tus padres. No te llevas bien allí porque eso no es lo que hubieras pensado hacer. Pero aún así por tus padres, haces eso. Después de eso, encuentras un trabajo con tu título y otras cosas.

O

Usted da exámenes de servicios civiles o exámenes gubernamentales y se inscribe en trabajos gubernamentales. (Eso es lo que la mayoría de los padres indios quieren que su hijo haga para garantizar el resto de su vida).

Después de 10 años

Estás viendo noticias y te asombra verme en la televisión. Me he convertido en una personalidad famosa. (Bueno, sé que es demasiado serialista, pero no es interesante.) Ahora, estás flasheando tu memoria hace 10 años. Pensando en mi.

Yo , con un futuro ondulado frente a mis ojos, pero una mente estable con mi mejor habilidad, me inscribí para hacer una historia y no con mis calificaciones escolares. No elegí el camino regular y ordinario. En cambio, elegí un camino aventurero. Avanzar asumiendo algunos riesgos. Y finalmente hice lo que quería.

Moral:

Hasta que tome riesgos y haga algo, no es inteligente. Solo leer y aprender sus libros de texto no lo hace inteligente. Eres tú mismo quien identifica el área de inteligencia dentro de ti.

Tomar el conocimiento de todas partes realmente no vale la pena.

Las calificaciones y los exámenes no tienen conexión con tu inteligencia. Haz lo que quieras. No te apresures con tus libros del curso. Traer un buen resultado es un juego de niños. ¡Un poco de práctica y tú también puedes superar la clase! Pero, ¿define la inteligencia de alguien?

No … en absoluto. Todos son inteligentes pero en diferentes campos. Alguien es inteligente en ciencias, alguien en matemáticas, alguien en arte u otro en deportes.

Si intentas ser inteligente en cada una de las materias mencionadas (y más), te volverás tonto en tu mejor materia. Y esa es una de las principales desventajas de nuestro sistema de calificación y el sistema de pensamiento de nuestros padres. Vinculan las calificaciones de los exámenes con nuestra inteligencia.

Digamos que eres Mr-Smarty-Pants Jr.

Te despiertas con una mañana brillante, miras al espejo y dices:

—Oh, qué hombre tan guapo e inteligente.

Te sientas a tomar un café y hay un crucigrama, siendo el pequeño semental inteligente que eres, piensas para ti mismo:

—Resolveré esta mierda en mi mente y LUEGO la escribiré de una vez.

Lógicamente, el crucigrama recae en tu deslumbrante desempeño. Esto ciertamente no es rival para ti. La vida tiene que tener algunos desafíos significativos a su alrededor. Es apropiado, entonces, jugar con las actividades de todos los días mientras agrega pequeños giros divertidos. Escribes palabras en orden inverso, las lees al revés, adelante, en espejo y más.

No hace falta decir que la escuela NO es un desafío para ti. Los exámenes duran poco tiempo, la tarea se resuelve en clase, las explicaciones deben darse una vez. Ayudas al profesor explicando cosas a tus compañeros de clase.

El tiempo del examen se acerca, y estás más que listo: estabas NACIDO. La fecha vence esta tarde y sientes que no necesitas estudiar. SABES QUE ERES CORRECTO, y el Universo también lo sabe.

De todos modos, la vida es buena, eres buena, todo está bien. Estás jugando tus crucigramas sin tinta cuando el televisor en el fondo dice:

-NOTICIAS DE ÚLTIMA HORA. Daño estructural en el puente de la carretera principal. Bajas en las docenas.

La última palabra del crucigrama se escribe y usted levanta la vista hacia la televisión.

—¿Qué demonios está haciendo el auto de mamá allí? OH DIOS MÍO. NO.

Aparece una imagen de un automóvil con enormes cantidades de escombros encima. La matrícula es de tu madre. Paramédicos y rescatistas están por todas partes. Eres inteligente, sabes que no hay forma de que esté viva. Sin embargo, encuentras excusas, tratas desesperadamente de creer que esto no es real, que es una mala broma, un mal sueño. Una pesadilla.

Ahora tu madre está muerta y tienes que hacer un examen en aproximadamente dos horas. ¿Cómo puedes realizar bien? Ninguna persona sensata PERMITIRÁ que tome ese examen en primer lugar.

Reemplace la tragedia personal con desnutrición, depresión, ansiedad, abuso infantil y más; y definitivamente verá por qué alguien puede realizar una prueba deficiente debido a influencias externas.

Como dices, estás en una “escuela secundaria” donde generalmente nos enseñan que las guardias determinan el nivel intelectual de un individuo. Mira, a medida que crezcas y adquieras tu universidad, verás que hay un defecto en este sistema.

No digo que las calificaciones no importen en absoluto. Sí, son importantes, pero NO son la “única” creteria para juzgar su nivel intelectual. Necesitas estar conceptualmente despejado con el tema. Tal vez a veces no pueda dar su 100 por ciento. Esto puede deberse a la falta de confianza o alguna otra razón. Está bien puntuar bajo a veces. Pero trata de descubrir dónde te falta. Cometer errores en los exámenes de la escuela te hace aprender que no tienes que cometer el mismo error nuevamente en los exámenes finales. No te sientas culpable, mejor descúbrelo y trabaja en ello.

Si es el problema del tiempo, intente realizar pruebas simuladas. Aumenta tu práctica. Y nunca temas de una pregunta especialmente en matemáticas. Todo es lo mismo . Estudia para aprender primero y luego para anotar.

Los grados variarán pero el concepto es para siempre. Entonces, enfócate más en el concepto primero y luego descubre por qué no puedes calificar.

¡No! Nunca … los grados nunca pueden definir a una persona inteligente. Porque hay algo que está mal con nuestro sistema educativo. Comprueba nuestra memoria en lugar de comprobar nuestra inteligencia. Yo y mi madre, solo 2 minutos antes de que los dos estuviéramos discutiendo sobre este tema. Nuestra conversación fue algo como esto:

Mamá: Hoy tu papá se quejaba de ti.

Yo: ¿Qué hice?

Mamá: Dijo que nunca te vio estudiando.

¿¡Yo realmente!?

Mamá: sí

Yo: ¡Oh! ¿Entonces dime de dónde obtuve los grados?

Mamá: Tus calificaciones no fueron tan buenas ¡OK!

Yo: mamá Los grados no importan. Esa es la inteligencia de una persona que va a dar forma a su futuro y Thomas Edison dijo: ” Mañana es mi examen, pero no me importa porque una sola hoja de papel no puede decidir mi futuro “.

Mamá: déjalo. ¡Solo sabes hablar todo el día!

Como puede ver, traté mucho de explicarle a mi madre, pero lo que ella quiere de mí son buenas notas. ¡Tus marcas no pueden explicar lo inteligente que eres!

¡Así que nunca pierdas las esperanzas, nunca pienses en lo que dice la gente, solo haz lo que quieras hacer!

La palabra “clase” es un poco ambigua. Voy a tomarlo como una clase de alumnado, como en los resultados de la “clase” de primaria y secundaria. Eso lleva a dos medidas de rendimiento del estudiante, calificaciones y resultados de las pruebas de rendimiento. Usamos ambos, individualmente y juntos para determinar aquellos estudiantes que podrían ser Dotados. Por lo tanto, un estudiante que obtiene todas las “A” todo el tiempo podría ser evaluado para los servicios de Dotados. Lo más probable es el resultado de los resultados de las pruebas de rendimiento a nivel nacional, que también son parte de la determinación de la necesidad de servicios. Debe obtener una puntuación en el percentil 95 o superior en una prueba normalizada aceptada a nivel nacional en dos o más áreas (por ejemplo, lectura y matemáticas), así como una calificación en el percentil 97 en una prueba de habilidad (128 o 130, dependiendo de la prueba utilizada ) además de tener una NECESIDAD de que los servicios se coloquen en servicios de Dotados. Hay excepciones, pero no muy lejos de estos requisitos.

No necesariamente, pero a veces reflejan el éxito. Enseñé a muchos niños que me frustraron porque no se aplicaban y sabía que podían ser estudiantes tan talentosos. Cuando tienes buenas calificaciones, a menudo entras en mejores universidades, haces mejores contactos cuando trabajas en red y, en última instancia, obtienes mejores trabajos.
Pero, habiendo dicho eso, eres un animal diferente. Si está haciendo todo lo posible y obteniendo calificaciones B y C, es un buen augurio para su ética de trabajo. Obtuve B y C en la escuela, fui a la universidad más tarde en la vida y me gradué con un 3.74. Una persona dedicada que trabaja a su potencial puede ser muy conocedora de su campo o la vida en general. No te avergüences de B y C. Probablemente eres el sueño de un maestro. Si te esfuerzas, haces tu trabajo, estás atento en clase, eso es todo lo que cualquiera puede pedir. Esas son las marcas de un buen estudiante y un adulto productivo.

¡No mucho!

¿Cómo puedo saber? Mis boletas de calificaciones solían volver con notas que decían algo como esto: “No sé por qué Cortland no obtiene mejores calificaciones; es tan inteligente”.

Eventualmente, muchos años después, me enteré de que esto se debió al autismo de alto funcionamiento, por lo que incluso entonces estaba desarrollando una solución alternativa. Como recuerdo correctamente, mi profesor de biología de Sophmore envió una nota ligeramente diferente a mitad de año.

“No sé cómo lo hace. Nunca toma notas”. En ESA clase había obtenido algunos textos de biología de la universidad y en lugar de una buena memoria y buenos hábitos de estudio, los leí, así como el texto de la escuela secundaria, varias veces.

Grado, así que básicamente eres uno de los que piensa en la misma pregunta en su mente durante sus estudios académicos.

Sí y no, ambas son la respuesta para usted, porque si ya ha comenzado a pensar en su escuela secundaria sobre los altibajos en sus calificaciones o puntos, entonces parece estar en problemas.

Por favor, no pienses mucho en las calificaciones. Solo te guiará en comparación. Esta comparación te llevará aún más al océano de los miedos. No importa cuántas calificaciones alcances, tu mente nunca podrá estar satisfecha y seguir comparándola. Y no hay fin de comparación, por lo que mi sugerencia personal es no meterse con estas calificaciones o puntos o calificaciones en sus estudios. Solo concéntrate en tus asignaturas favoritas, la asignatura que te encanta estudiar trabaja arduamente.

Aquí describo solo dos factores sobre las calificaciones académicas.

  1. Las calificaciones ayudarán solo a personas externas a indicar el nivel de su intelecto.
  2. Las calificaciones no lo ayudarán a definir en qué nivel se encuentra exactamente su intelecto.

Ahora depende de usted qué factor de calificaciones enfoca más importante.

Las calificaciones en los exámenes reflejan las habilidades del examinado para responder las preguntas del redactor del examen. La forma en que las marcas reflejan la inteligencia es una función del propósito de la prueba y el éxito de las preguntas para determinar dicho propósito.

Las pruebas de coeficiente intelectual reflejan una habilidad específica (responder preguntas de lógica) ajustada por edad. Útil cuando se controla por defectos inherentes.

EDITAR: Me equivoqué sobre la forma en que se calcula la edad.


Intente realizar una prueba de licencia del DMV utilizando reglas estrictas de gramática y lógica. El sentido común no está permitido, solo gramática y lógica estrictas. El tomador de sentido común probará más alto.

Los resultados de la prueba solo reflejan la inteligencia en relación con la calidad de la prueba.

No, las calificaciones no definen la inteligencia de una persona. Mi padre obtuvo un 60% en HSC (segundo intento), reprobó un año en diploma y lo hizo estudiar nuevamente. Acabé el curso afortunadamente, apenas logrando calificaciones aprobatorias en cada semestre por la gracia de Dios y sus amigos. Pero lo que siempre hizo mi padre fue que siguió adquiriendo conocimientos prácticos en cada etapa de su vida. Sabía muy bien cómo manejar a las personas y persuadirlas para que les hicieran un favor. Seguía mejorando en eso. Aunque no podía entender los términos técnicos, era muy fuerte en comprender los términos humanos. Sabía muy bien cómo hacer su trabajo. Desarrolló un sentido muy fuerte de la lógica. Al principio tuvo problemas, pero hoy maneja la división de recursos humanos de su empresa y trabaja muy duro y apasionado. Aconseja a las personas que se encuentran mentalmente perturbadas y les ayuda a llevar una vida maravillosa.

Un día, el primero de su lote de diplomas, lo conoció y, sorprendentemente, todavía estaba luchando por mantenerse firme en este mundo competitivo. Por lo tanto, las calificaciones no definen la inteligencia de una persona. Todo hombre nace con ciertos talentos y fortalezas, el que los descubre tiene éxito. Para descubrir nuestro talento necesitas trabajar duro e inteligente.

La inteligencia no puede definirse por las calificaciones del examen porque demasiadas variables externas que están completamente fuera del control de los individuos pueden afectar la calificación de una persona. Algunas variables incluyen:

Mala relación profesor-alumno, o simplemente un mal maestro en general, lo que provoca un sesgo negativo o un análisis deficiente en el marcado.
La educación difícil y la falta de oportunidades para obtener una buena educación no importa una buena nota de examen
Problemas psicológicos / de salud mental.
Falta de recursos

Un indicador de “inteligencia”, que se define tentativamente como ser capaz de comprender, o lo que es más importante, percibir, sería alguien que es sobre todo original, alguien que tiene una mente que puede derivar conceptos que nadie más pensó posibles. Estas personas tienden, irónicamente, a hacer lo peor en la escuela, ya que tales mentes son no lineales, poco convencionales y extremadamente previsoras.

Dichas mentes no prosperan en un entorno jerárquico basado en el grado en el que un maestro que controla el entorno de sus alumnos les beneficia la información en beneficio de los alumnos. Por el contrario, un entorno basado en la heurística es probablemente el mejor para esos tipos dotados, un entorno donde pueden aprender por sí mismos con fuerzas externas limitadas.

Ninguna calificación no determina tu inteligencia.

Su inteligencia puede determinarse en función de varias cosas como arte, danza, deporte, entretenimiento, ciencia, etc.

No hay un campo o área particular en el que se pueda medir su inteligencia. La inteligencia cubre todo como lo que hacemos en nuestra vida diaria, nuestra profesión y pasión.

Y para su caso, está bien si no puede resolver todos los problemas matemáticos porque nadie es perfecto. Si realmente quieres que te digan inteligente, entonces desarrolla algo que ayude a las personas en su vida diaria, algo excepcional y muy útil, entonces serás alabado como inteligente por años.

¡NO! Determinan tu memoria, no tu inteligencia.

Las pruebas que se te dan en la escuela determinan qué tan bueno eres para recordar cosas, no qué tan inteligente eres.

Soy bastante inteligente y decido cómo son mis calificaciones. Si estoy interesado, me postularé y obtendré buenas notas. Si creo que es una pérdida de tiempo, lo rechazaré.

Una última cosa, sin importar lo que escuche de los maestros o padres, acerca de que lo comparen con otros o le digan que las calificaciones determinarán si tiene éxito o no.

Ellos no!

¿No deseamos todos que la vida fuera así de simple?

Los grados en la escuela representan varios rasgos, uno de los cuales es la inteligencia. De hecho, siempre he sostenido que la conciencia es un mejor predictor de GPA que la inteligencia pura en la mayoría de las disciplinas que uno estudia. Mis amigos en física disputarían esto, alegando que ninguna cantidad de trabajo duro cubrirá la falta de poder mental puro, pero la mayoría de las áreas tienen más que ver con el trabajo duro que con el poder mental.

Hice que un profesor desafiara la clase de la clase de cálculo que tomé como parte de un título de posgrado: desafíenos: obtenga un promedio de 93% en todo el trabajo y podría saltarse la final. Salí y compré una segunda calc. libro e hizo todos los problemas tanto en el texto como en un segundo libro y fue uno de los dos estudiantes en una clase de 40 para cumplir con el estándar. Y no tenía nada que ver con mi inteligencia matemática. Solo trabajé.

Dada la elección entre talento y tenacidad, creo que la tenacidad siempre gana.

Existen diferentes tipos de inteligencia, pero si estás hablando de coeficiente intelectual, existe una fuerte correlación con las matemáticas y, en consecuencia, con la ciencia y, en menor grado, con otras materias.

Si tienes un alto coeficiente intelectual, serás bueno en matemáticas. Qué tan bueno depende de qué tan duro e inteligente estudies, qué tan buenos fueron tus maestros y la mentalidad que tomas para las matemáticas. Si tienes un coeficiente intelectual bajo, puedes llegar a ser relativamente bueno en matemáticas a través del trabajo duro y la práctica, pero no te resultará natural como a algunas personas con un coeficiente intelectual alto, y nunca serás un genio.

El trabajo duro te lleva muy lejos (más allá de lo que la gente cree), pero aquellos con una inteligencia natural en algo tienen una gran ventaja.

Realmente no.

Las personas inteligentes pueden obtener buenas calificaciones o no.

No todas las clases se basan en lógica o inteligencia.

Más importante aún, no todos los maestros pueden tratar con niños inteligentes. Solía ​​”omitir” los pasos y no “mostrar mi trabajo” todo el tiempo en mi clase de matemáticas. Mi enseñanza me dio una D en una prueba cuando obtuve el 100% de las respuestas correctas. La siguiente prueba me hizo enojar, así que en la parte posterior dibujé un cerebro y escribí: “Lo descubrí en mi cabeza porque no soy estúpido como tú”. Ese día no me fue bien.

No tiraré toda la ropa sucia, pero de muchas maneras esa enseñanza fue una contribución a por qué tuve dificultades con la escuela en lugar de conseguir un viaje gratis a la escuela que quería.

Al final, las personas con coeficientes intelectuales de nivel Genius en realidad tienen una tasa de abandono más alta que las personas normales. Creo que mi experiencia personal refleja muchas de las razones por las cuales, y la mayoría de ellas tienen solución.

Las dos razones más importantes que veo, podrían resolverse fácilmente invirtiendo un poco de dinero o tiempo o incluso un poco de esfuerzo en los maestros.

  • Aburrimiento: necesitamos desafiar a los estudiantes que exceden a los estudiantes normales, no ignorarlos. Esto es algo en lo que he visto algunas mejoras en las últimas dos décadas, pero no es suficiente.
  • Marginado (no encaja): si tomamos a los niños más inteligentes y los colocamos en “escuelas inteligentes”, encajarán mejor, se desafiarán entre sí, tendrán maestros capacitados específicamente para tratar con niños inteligentes.

Desafortunadamente para los EE. UU., Estamos tan atrapados en ideas como que ningún niño se quede atrás en lugar de ideas como, promover a los genios para un futuro mejor. Como tal, dedicamos más dinero a aquellos con problemas de aprendizaje e ignoramos a aquellos que realmente pueden cambiar el mundo.

No digo que no debamos ayudar a todos los niños, pero en lugar de descuidar a los estudiantes brillantes, debemos presionarlos para que sean aún mejores. Como tal, necesitamos reestructurar nuestro sistema educativo, trasladando a los niños inteligentes a escuelas enfocadas donde puedan sobresalir sin la presión ejercida por los estudiantes normales.

Sí, necesitan aprender a tratar con personas normales, pero para eso es la universidad. Cuando incluso los niños normales se centran en el aprendizaje (bueno, de todos modos).

Esto no sugiere que debamos restar dinero a los necesitados, necesitamos realmente financiar la educación adecuadamente o convertirnos en un país obsoleto. Deberíamos duplicar nuestro presupuesto educativo. En cambio, tenemos una fiesta mayoritaria que quiere reducir la educación pública a una broma, con opiniones miopes. Con recursos como Perry Preschool Study – HighScope, tenemos toda la evidencia necesaria para demostrar que gastar un poco en educación hoy tendrá grandes ganancias para el futuro (especialmente en la reducción de la delincuencia).

No. Las pruebas de aptitud académica solo pueden medir su capacidad de cumplir con los estándares de dichas pruebas y su determinación de cumplir con dichos estándares de prueba en el momento en que lo realiza. Son inútiles para casi cualquier otra cosa. Y son especialmente inútiles, si el sujeto examinado no está motivado para hacerlo, o incluso tiene reservas especiales en su contra.