¿Cuáles son otras formas efectivas de enseñar a los estudiantes sin un sistema de calificación?

Answer 1

Involucrarlos. Con eso quiero decir, hacer preguntas. Digamos que estás estudiando ciencias políticas. Hágales preguntas como, “imagina que acabas de comenzar un país, tienes una isla de 5 acres con 10,000 personas viviendo en él. Te eligieron como el líder. ¿Cómo tomas decisiones? ¿Cómo te aseguras de que después de tu muerte, la comunidad prospera? ¿Cuáles son tus mayores preocupaciones? ¿Cuáles son sus mayores oportunidades? ”Es probable que los estudiantes jueguen con esta idea. Algunos querrán tomar decisiones unilateralmente (dictadura), algunos querrán que todos voten (democracia), algunos querrán identificar a las personas más inteligentes y hacer que decidan (república), algunos querrán que sus hijos hereden el puesto de liderazgo ( monarquía), algunos querrán un enfoque diferente. Involúcralos en el pensamiento real.

Entonces, tal vez pueda mostrar a un grupo de países y su enfoque de liderazgo. ¿Qué país coincide más con tu estilo político? ¿A qué líder admiras?

Puedes hacer lo mismo con la economía.

La idea es utilizar muchos experimentos mentales (como Einstein) y utilizar el método socrático para hacer preguntas y hacer que entablen un diálogo. Esto significa mucho hablar, mucho interés, mucho debate.

Incluso puede tener debates formales sobre el “sistema de gobierno” mejor haciendo que los estudiantes voten en cuál preferirían vivir.

Los principios son hacer experimentos mentales, participar, traer accesorios que inspiren el pensamiento y la creatividad, tengan muchas oportunidades para debatir. El maestro en esta situación no es la maldita clave de respuesta. Ellos son los que se aseguran de que el diálogo avance, hace preguntas, los alienta y se asegura de que se inculque la cultura del respeto para que las personas se respeten las unas a las otras. Es un papel diferente.

Answer 2

El problema con los sistemas de calificación tradicionales en educación es que no dejan espacio para la exploración y el fracaso.

La mayoría de las personas exitosas siempre hablan de cómo aprendieron más de los fracasos que han superado. Por lo tanto, debe desarrollar un sistema de calificación que permita el fracaso, sin dejar de medir el rendimiento de los estudiantes.

A lo largo de mi educación primaria, tuve un maestro de matemáticas que creía que la mayoría de los estudiantes luchaban con las matemáticas porque tenían miedo de fallar. Casi todos los maestros de matemáticas marcan algo como correcto o incorrecto. La mayoría de los estudiantes se quedan atrás porque no entienden uno o dos conceptos, y simplemente abandonan esos conceptos.

Mi profesor de matemáticas desarrolló un sistema de puntos que permitía a los estudiantes obtener una cierta cantidad de respuestas incorrectas pero aún así recibir un 100%. No recuerdo el sistema exacto, pero era algo comparable a esto:

100%: hasta 3 preguntas incorrectas

90% – hasta 6 preguntas incorrectas

80% – hasta 9 preguntas incorrectas

y así…

Naturalmente, recuerdo más de esta clase de todas las clases de matemáticas que había tomado en mi educación primaria. Esto permitió a los estudiantes concentrarse en comprender los conceptos sin gastar la mitad de su energía preocupándose por fallar.

Una gran ventaja que vi con este concepto fue que más estudiantes trataron de aprender por qué no obtuvieron respuestas correctas en la tarea, en lugar de hacer trampa en la tarea. Por lo tanto, cuando llega el momento del examen, entendieron los conceptos centrales de cada lección.

Año tras año, sus estudiantes obtuvieron mejores resultados en la sección de matemáticas de las pruebas estandarizadas que los otros estudiantes del mismo grado, que tenían diferentes maestros de matemáticas.

Prueba algo como esto! Es un gran punto medio entre ningún sistema de calificación y el sistema de calificación tradicional.

Answer 3

El punto de aprendizaje no es y nunca ha sido sobre las calificaciones.

Creo que lo que realmente está preguntando es “¿Cómo motivar a los estudiantes sin calificaciones” y la respuesta a eso es tan variada como los estudiantes. He usado todo, desde expresar desilusión por una respuesta incorrecta / falta de esfuerzo (requiere el respeto del estudiante para lograrlo) hasta el uso en broma de los dulces como “recompensas” para un estudiante de secundaria que estaba teniendo problemas en matemáticas. (Siempre se reía entre dientes, pero nunca rechazaba los dulces).

Por lo tanto, todo depende de la influencia que tenga con el estudiante (privilegios, comida, simple decepción y aprobación) y de lo que motiva al estudiante.

Tenga en cuenta que aún se requieren pruebas para que pueda ver qué se ha quedado bloqueado e identificar los problemas que el estudiante puede estar sucediendo. Simplemente califica por respuesta en lugar de por examen. “Ok, has completado mi diagnóstico, ahora veamos en qué todavía tenemos que trabajar”.

Answer 4

Creo que mucha gente está perdiendo el punto. ¿Por qué aprenden los estudiantes?

• Algunos estudiantes son competitivos y quieren obtener una calificación más alta que otros.
• Algunos aprenden por aprender.
• Algunos aprenden a ser lo mejor que pueden ser. (Auto maestría)
• Algunos lo encuentran interesante.
• Algunos son obligados por sus padres.
• Algunos porque es culturalmente normal ir a la escuela.

Muy pocos de ellos requieren una calificación. La mayor parte del tiempo que los estudiantes pasan en el aula no está calificado en absoluto. Enseñar sin calificaciones es fácil. Lo más difícil de hacer es evaluar sin calificaciones.

Hay algunas maneras de hacer esto dependiendo de lo que intente hacer:

• Evaluación de competencias. Común en las escuelas de comercio. Tienes que observar al estudiante haciéndolo correctamente 3 veces y están marcados como competentes. De lo contrario, aún no son competentes.
• Comentarios escritos Esto les permite a los estudiantes saber qué se equivocaron y dónde mejorar. Genial para la superación personal.
• Porcentaje correcto o una rúbrica. Esto les permite a los estudiantes saber dónde pueden mejorar pero tienen otros problemas …

La enseñanza se realiza igual con o sin calificaciones. La diferencia de melena es evaluar qué se puede hacer de manera diferente.

Answer 5

Enseñar a los estudiantes ocurre todo el tiempo sin calificar. En la escuela, los estudiantes aprenden mucho más de lo que están calificados. Fuera de la escuela, los estudiantes aprenden constantemente sin ser calificados.

Entonces la enseñanza ocurre constantemente sin sistemas de calificación.

Si está buscando un sistema de calificación diferente al de la calificación tradicional (AF), le sugiero que busque una calificación basada en estándares. Si se implementa correctamente, hace algunas cosas importantes:

-Separa las habilidades de los académicos, para que los estudiantes no sean calificados en la clase de Historia sobre si tienen o no un lápiz en la clase.

-Permite a los estudiantes fallar y cometer errores, sin que esto afecte su calificación final.

-Se enfoca en informar estándares de lo que los estudiantes están aprendiendo.

Soy un gran admirador de la calificación basada en estándares, y ha mejorado mi pedagogía desde que la implementé hace unos años.

Answer 6

Puedes enseñar todo el día sin un sistema de calificación, pero ¿cómo sabes que tu método está funcionando si no pruebas? ¿Cómo sabes que te estás comunicando con tus alumnos? ¿Cómo sabes que entienden lo que estás enseñando?

Es necesario que exista alguna forma de determinar si se está comunicando con ellos o no. Esto requiere algún tipo de retroalimentación. Hasta que descubran otra forma de obtener retroalimentación, estamos atascados con las pruebas.

Answer 7

Los sistemas de calificación no son solo para maestros / educadores. También son para que los estudiantes midan cuánto han aprendido. Incluso las personas que juegan juegan en busca de puntos numéricos para mostrar qué tan bien jugaron.

Lo importante es hacer que el sistema de calificación sea transparente y flexible para permitir un trabajo creativo en el que tengan la opción de jugar con lo que están aprendiendo.