Maestros: ¿Cuáles son algunas formas creativas de tratar el mal comportamiento de los estudiantes?

Answer 1

Para entender lo que hice, tienes que entender el contexto. NO hay teléfonos celulares en mi salón de clases. (Sí, tengo suerte.) Mis alumnos están encerrados en un campamento juvenil. No hay propiedad personal, y las niñas y los niños en las instalaciones SIEMPRE están separados entre sí y bajo estricta supervisión en todo momento. Cualquier contacto entre los géneros está prohibido.

Tómelo de mí, en este ambiente, la separación de la juventud por género aumenta de manera inmediata y dramática la tensión y la motivación para contactarnos. Se vuelven realmente creativos.

Entonces, después de que una de mis clases masculinas se fue, descubrí una nota en uno de los escritorios. En realidad desearía haberlo guardado, pero tengo que resumir.

Se lee:

Hola, mi nombre es _____________________.

* (Su nombre de pandilla)

Soy de ___________________.

* (Su barrio de pandillas)

Tengo muchos tatuajes.

Escríbeme de regreso.

Puedo recordar fácilmente los detalles, porque no pude evitar pensar en el hecho de que este joven creía que estar en una pandilla y hacerse tatuajes era TODO LO QUE NECESITA HACER para impresionar a una niña.

Podría haberle dado consecuencias por la nota. Por lo general, solo lo tiro a la basura y le doy al estudiante un mal momento al día siguiente. No lo hice Le escribí de vuelta.

Usé papel rosa y escritura pequeña. Mi nota decía:

Oye. ¿Qué pasa? Es genial que tengas tatuajes y todo eso, pero estás encerrado y en una pandilla y no me gustan todas esas cosas estúpidas. Parece tan infantil. Si realmente quieres impresionar a una chica, debes conseguir un trabajo y dejar de encerrarte.

Escribí muchos corazones pequeños al final de la nota.

Cuando llegó al día siguiente, fue directamente a su asiento. Su rostro literalmente se iluminó cuando vio la pequeña nota doblada en su escritorio. Con cuidado lo sacó y desdobló el papel (tratando de mantenerlo fuera de mi vista), y mientras leía, su rostro cayó. Estaba totalmente desanimado. Metió la nota en su escritorio, y estaba bastante gruñón por el resto de la clase.

Answer 2

Sinceramente, no lo llamaría creativo ; Puede sonar aburrido y largo de aplicar, pero en mi práctica he encontrado que es un tratamiento milagroso.

Lo que sea que haya hecho el niño (jugar enganchado, faltarle el respeto a otro compañero de clase, faltarle el respeto a un maestro, usar el teléfono celular, etc.), durante el aula, me apoyo fríamente en la pizarra y le pido al alumno que se ponga de pie y diga lo que hizo, luego procedo a bombardear él con preguntas hasta que se dé cuenta de que sus decisiones podrían haber sido mejores. Eso sí, nunca uso las palabras “correcto” o “incorrecto” al hacer esto. Es casi como una especie de terapia.

Por lo general va así:

Yo: * pongo mis manos en la parte posterior de mi cuerpo y me apoyo en la pizarra * De acuerdo, señor / señorita (coloque el nombre del alumno aquí), ¿podría explicarme qué sucedió?

Estudiante: * puede responder con remordimiento o lleno de arrepentimiento *

Yo: Lo entiendo … ¿Y qué hiciste?

Estudiante: * puede sorprenderse que no lo haya enviado al director; explica lo que hizo *

Yo: Bien … ¿Y por qué decidiste hacerlo?

Estudiante: * generalmente están tropezando en este punto, tratando de analizar su comportamiento *

Yo: muy bien. ¿Crees que era la única opción que tenías?

Sigue y sigue durante un par de segundos o minutos, dependiendo del niño y el mal comportamiento en cuestión. Eventualmente, llega al punto en que el estudiante se disculpa o se queda callado mientras hurga en sus acciones y las consecuencias que puede haber traído sobre él / ella.

Es un largo camino sangriento para hacerlo, lo admito. Pero he visto los mejores resultados, a lo largo de los años de enseñanza. Solo un puñado muy pequeño de estudiantes con los que he hecho esto continúan con un comportamiento travieso después del segundo tratamiento. Supongo que les ayuda a ser críticos para su propio comportamiento, alejándose del dilema habitual de “recompensa / castigo” que la mayoría de las escuelas están tan empeñados en seguir.

Answer 3

Márquelos ausentes en la hoja de asistencia.

Nuestros profesores nos lo hicieron. Se lo estamos haciendo a nuestros estudiantes. No he visto fallar este método.

En mi universidad, debes mantener un 75% de asistencia para ser elegible para tomar el examen final.

Así que no los regañe, no les grite. Simplemente saque su hoja de asistencia frente a ellos y coloque un ausente.

Funcionó en nosotros como estudiantes, está funcionando para nosotros como maestros.