Estoy con Jung. Debes estar realmente interesado en el tema o, de manera equivalente, estar interesado en algo en lo que se puedan aplicar las matemáticas y la física , como ingeniería, robótica, juegos de computadora, cohetes voladores, modelos de aviones.
Tomemos a mi hijo, por ejemplo, en el octavo grado se metió en la escritura de juegos de computadora, por lo que necesita un buen desencadenante para esto, así como diferenciales parciales, por lo que en la escuela primaria terminó explicando la rotación de coordenadas a los maestros. También necesitaba una comprensión de la física para que sus objetos rebotaran en las cosas y volaran por el aire. No hace falta decir que también aprendió programación de computadoras.
Si no sabe cómo trabajar con un cincel y una sierra, y es realmente difícil y desmoralizador para usted, entonces tome la carpintería o la escultura, una vez que el tema se convierta en una “herramienta de comercio”, entonces es intensamente motivador, aprender a trabajar hábilmente Usar sus herramientas de comercio ya no es una tarea, ya que tiene un propósito.
Entonces, su sugerencia de “resolver muchos problemas” es la mitad de la respuesta, realmente necesita encontrar una actividad que requiera que resuelva los problemas , esto genera el hambre de conocimiento que parece no tener.
Tener un grupo de estudio o un club de interés común ayuda, puedes aprender mucho sobre algo explicándolo a tus compañeros, y el instinto de la competencia te motiva a hacerlo mejor que tus compañeros.
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Cuando comencé la universidad hace 43 años, había dos tipos de ingenieros
(a) chicos como yo que habían estado jugando con la electrónica cuando eran niños, para nosotros, todos los sujetos que aprendimos explicaban todo el comportamiento que ya habíamos visto y con el que habíamos experimentado, y simplemente lo absorbimos como esponjas.
(b) chicos con muy buenos promedios, pero no tenían idea de lo que querían, tuvieron que estudiar mucho y todo parecía inútil, toda la información se les caía de la cabeza como un colador con fugas. También fueron inútiles en todo el trabajo de prrac.
Algunos de los estudiantes (B) pueden ser 20 puntos CI más inteligentes que nosotros, pero nosotros (A) los muchachos podríamos ayudarlos a entender porque entendimos la aplicación del tema.