Hasta hace poco, la respuesta era generalmente “no”. Ciertamente, la mayoría de los profesores no habían recibido capacitación antes de comenzar sus citas de facultad. Muchos incluso habrían resentido cualquier implicación de que requerían capacitación para enseñar bien (después de todo, uno solo saca las notas de clase de los viejos días de pregrado o posgrado, y las lee a la clase mientras escribe puntos clave en la pizarra, ¿derecho?).
Cuando entré en mi primer salón de clases como profesor, la institución ni siquiera me notificó que necesitaría traer mi propia tiza (¡y qué incómoda realización de último minuto fue eso!). Había tenido varios semestres de experiencia como docente en una institución diferente y muchos años de experiencia como tutor, pero ninguno de ellos proporcionó el nivel de preparación necesario para enseñar bien en el primer semestre.
Las cosas comienzan a cambiar. Varias opciones para la capacitación en pedagogía se están poniendo a disposición de los aspirantes a profesores nuevos o incluso experimentados. Por ejemplo
- Algunas organizaciones profesionales ofrecen talleres para nuevos docentes que incluyen sesiones intensivas sobre métodos de enseñanza modernos y efectivos (es decir, más allá de una simple lectura). Nuevo Taller de Facultad de Física y Astronomía
- Las escuelas de posgrado se están uniendo para ofrecer programas de certificación en la enseñanza que requieren que los participantes aprendan sobre buenos métodos de enseñanza y obtengan una práctica guiada en la enseñanza (incluida la experiencia con la Beca de Enseñanza y Aprendizaje). Por ejemplo, la red CIRTL: comprometida con el avance de la enseñanza de las disciplinas madre en la educación superior
- Las oficinas del campus para el desarrollo profesional del profesorado o la excelencia docente están ofreciendo talleres y programas de cohorte que ayudan al profesorado con conceptos generales sobre cómo diseñar bien los cursos o temas específicos relacionados con el uso de la tecnología o buenas evaluaciones. También pueden ofrecer consultas individuales para profesores que enfrentan desafíos en el aula. A veces, una mención de esto se incluye dentro de los programas de orientación para la nueva facultad … pero asistir a los talleres es generalmente opcional. Véase, por ejemplo, Facultad y desarrollo educativo de la Universidad Estatal de Michigan.
Muchos profesores hoy en día, especialmente aquellos que han ingresado más recientemente a la profesión, están profundamente interesados en la enseñanza y adoptan un enfoque muy académico para su pedagogía: mantenerse al tanto de la literatura sobre pedagogía efectiva, aplicarla en sus propios cursos e incluso hacer investigaciones que contribuye a esa literatura.
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Creo que esta es una tendencia muy positiva, especialmente dado que una muestra representativa más amplia de la humanidad con una mayor variedad de antecedentes sociales y educativos está ingresando a la educación superior con una variedad cada vez más amplia de objetivos profesionales en mente. Necesitamos enseñar de manera que ayude a cada estudiante a aprender y que nos permita demostrar cómo sabemos que los estudiantes dominan las habilidades y conceptos que aspiramos a impartir.