Entiendo la motivación para salir bien en un examen. Las pruebas estandarizadas grandes hacen una cosa: te ordenan por rango . Y las grandes instituciones tienen en cuenta este tipo de evaluaciones cuando compiten por una colocación en sus programas. Cuando el espacio es limitado, la mejor manera de maximizar sus posibilidades de aceptación es anotar tan bien como sea posible en la mayor cantidad de categorías en las que se mida.
El inconveniente desafortunado de esta realidad es que el ideal de aprender por aprender, comprender y hacer, a menudo se descarta o se trata como algo secundario al aprendizaje por el buen desempeño en un examen. Entiendo esto porque lo he vivido y porque he sido testigo de sus efectos negativos en la educación (¡una publicación para otra ocasión, supongo!). Sin embargo, es una realidad con la que todos tenemos que negociar en algún momento si nuestras aspiraciones incluyen asistir a una institución selectiva o competir por un programa de cuotas (como medicina o ingeniería).
Es una competencia … que ocurre en unas tres semanas.
Un plazo de tres semanas impone algunos límites a lo que puede hacer, por lo que ser estratégico acerca de su preparación no es trivial. También significa que debe ser realista sobre su nivel actual de preparación. Intenta controlar cuál es tu nivel actual de habilidad matemática. Es posible que deba aprender algunos conceptos nuevos.
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Una vez que haya realizado esa autoevaluación, debe encontrar y resolver tantos problemas como sea posible. Si hay problemas pasados de competencias similares (o la misma si es posible) disponibles, enfocarse en poder resolver esos problemas probablemente será de valor. Son el mejor indicador del nivel y el tipo de problemas que se te encargará resolver en la próxima competencia.
Sin embargo, las buenas competencias generalmente agregarán una nueva dimensión o un giro a los problemas anteriores para evitar el hecho de que muchos de los estudiantes competidores probablemente se preparen con problemas históricos. Por eso recomiendo una preparación excesiva. Es decir, si puede perder el tiempo y está (en general) en un nivel adecuado de preparación para la competencia, intente sumergirse en material aún más avanzado. Intenta abordar problemas aún más difíciles.
La fluidez es crítica en matemáticas competitivas. Es decir, desea ser preciso, pero también debe ser rápido. Si no está seguro de algún concepto o método en particular, busque aclaraciones sobre esos puntos con su maestro o tutor, o haga preguntas específicas en los lugares apropiados en la web. No querrás tener dificultades para recordar nada en la competencia. Todo debería estar fresco y en el frente de su mente.
¡Estudiar mucho! 🙂