Ha habido un boom preescolar en Bangalore. Cada diseño, especialmente los residenciales, tiene al menos una docena de preescolares. Las razones parecen bastante obvias. Lo que alguna vez fue una casa de juegos para niños pequeños ahora ha evolucionado como un negocio lucrativo. Playschools se ha actualizado a preescolares, lo que sin duda es un desarrollo acogedor para los padres. Lo lamentable es la forma en que este progreso se ha convertido descaradamente en una oportunidad de hacer dinero. Unos años antes, la educación preescolar era una elección. Hoy, los preescolares se han convertido en una necesidad absoluta. El sistema educativo ha hecho de la educación preescolar una parte integral y definitiva de lo académico de un niño. Al solicitar la educación primaria en escuelas de renombre, los niños con antecedentes preescolares tienen influencia sobre los niños que reciben capacitación en el hogar. Los criterios diseñados para admitir a un niño en las secciones primarias se han vuelto similares a las entrevistas de trabajo. Para cumplir con estos estándares, la educación preescolar parece ser la única forma, una tendencia que ha sido explotada. Hay muchas razones que han convertido la preescolar en una “industria”. Se cree que el “negocio preescolar” es una forma fácil de “acuñar dinero”. El modelo de franquicia es uno de ellos. La franquicia es básicamente una empresa en expansión empresarial. Para los preescolares, la franquicia es una fórmula de ‘construcción de marca’ a través de una cadena de escuelas. Para los franquiciados, que son simplemente inversores sin conocimiento o interés de preescolar, esta es una inversión de ganancias de todos los tiempos. Además de ser un proyecto de baja inversión con un formato legal mínimo, las preescolares no son monitoreadas por el departamento de impuestos y están exentas de pagar impuestos por servicios. Tampoco hay un cuerpo de gobierno o leyes que regulen los preescolares y montesorios, que analice el funcionamiento de un preescolar o establezca un plan de estudios aprobado como en las escuelas regulares. “Todos los centros preescolares y montesorios son parte del sector no organizado y no están regulados por la escuela o el departamento de educación primaria”, dijo un funcionario del Departamento de Instrucciones Públicas. Por lo tanto, mantener los estándares en las escuelas preescolares no es una gran prioridad. Las tarifas anuales comienzan desde Rs. 80,000 y va más allá de 1 lakh. Pero en áreas altamente urbanas como Bangalore, donde ambos padres trabajan en trabajos de tiempo completo, las tarifas no son una gran preocupación. Los padres se preocupan principalmente por la higiene, el espacio y la seguridad de sus hijos. Deepthi Paul, madre de un niño de 3 años, dice: “En muchas escuelas a las que me había acercado por mi hija, el espacio para que los niños se mudaran a algo tan evidente como la falta de seguridad, como los enchufes abiertos, estaban por debajo de los estándares, a diferencia de lo que se mencionó en los folletos y en los sitios web ”. Veamos algunos problemas vistos en la mayoría de las escuelas preescolares en Bangalore. 1. Ninguna calificación formal para los maestros: la parte más importante de tratar con niños pequeños es el tipo de personal empleado. Los docentes de preescolar deberían ser graduados en formación montessori y en psicología y desarrollo infantil. Desafortunadamente, ese no es el caso en la mayoría de las escuelas preescolares en Bangalore. La mayoría de los maestros empleados no están calificados, pero el preescolar les brinda capacitación básica para administrar y manejar a los niños. Muchas también son madres que se quedan en casa y buscan trabajos que paguen bien y tengan horarios convenientes. Los trabajos preescolares demuestran ser ideales para ellos. Comprender el comportamiento del niño y enseñar a los niños pequeños requiere personal bien calificado, certificado y capacitado, que muchos preescolares claramente no tienen. 2. Relación profesor-alumno no científica: una situación sorprendente en los centros preescolares es la relación profesor-alumno. Algunas escuelas preescolares altamente calificadas y reconocidas mantienen la proporción de maestro-alumno de 1:15, que es el número ideal. Sin embargo, muchas escuelas tienen una proporción de maestro-alumno de 1:35 con un asistente o ayudante. Esto se debe a que admiten más niños de los que pueden manejar. Tal proporción desequilibrada de maestro-alumno afecta negativamente el comportamiento y el rendimiento de un niño. “Muchas veces, debido a este tipo de presión, los maestros no notan a los niños que aprenden lentamente o que tienen probabilidades de desarrollar discapacidades de aprendizaje”, dice Kaneez Faisal, un B.SC. en psicología, y un titular de diploma en montessori pre y primaria. Kaneez ha estado trabajando en el campo durante 15 años y dirige una escuela preescolar. 3. Visitas no permitidas: los centros preescolares generalmente no permiten que los padres visiten durante las horas de enseñanza. La razón principal es que los niños tienden a distraerse en presencia de los padres, lo que interfiere en su aprendizaje. La presencia de los padres también supera el objetivo de un preescolar: ayudar a los niños a funcionar de manera independiente y ser socialmente amigables. Sin embargo, los preescolares se aprovechan indebidamente de esta regla. Sin embargo, hoy, la intención de implementar esta regla es mantener a los padres alejados del entorno de enseñanza de las clases: la forma en que los maestros manejan y enseñan a los niños, la ventilación de la higiene mantenida en las clases y la seguridad de los niños dentro del local. Los preescolares no pueden mantener estos estándares ya que no tienen suficiente personal. “Los padres deberían poder entrar en cualquier momento sin citas previas para controlar a su hijo siempre que no lo conozcan o interfieran en las actividades”, dice Kaneez Faisal. 4. Sin currículum: un hecho sorprendente es que la mayoría de las escuelas preescolares, casi el 70 por ciento, no tienen un currículo como se muestra en sus folletos o sitios web. Esto se debe a la falta de un órgano de gobierno que regule las escuelas preescolares o su plan de estudios. Deepthi Paul, una madre preocupada, comparte su experiencia sobre el plan de estudios preescolar. “La mayoría de las escuelas preescolares afirman seguir un plan de estudios establecido que se desarrolla después de mucha investigación o se basa en modelos internacionales, pero si profundiza más, encontrará que no hay un plan de estudios adecuado y que los maestros no están capacitados adecuadamente. Terminan enseñando sus propias versiones del plan de estudios prescrito ”. Lamentablemente, muchos centros preescolares obtienen un currículum de Internet y lo usan en sus folletos. Un plan de estudios incluye el cronograma del día a día, las actividades involucradas, cómo se beneficiaría un niño de esto y, lo más importante, la forma en que se ejecutan. Un plan de estudios bien investigado y definido establece los estándares de habilidades de aprendizaje, habilidades para la vida y habilidades educativas que se desarrollan en el niño. La ausencia de un plan de estudios debidamente redactado afecta significativamente las habilidades cognitivas y de aprendizaje de un niño, que se desarrolla a la edad de 5 años. El objetivo de los centros preescolares es dar forma a las habilidades de aprendizaje, cognitivas y de comprensión de un niño, y prepararlo para ser social, independiente y responsable. Es por eso que es extremadamente importante analizar el preescolar que elijas para tu hijo y estar al tanto de las opciones que te rodean. – Ver más en: http: //bangalore.citizenmatters….