Si los maestros están tan cansados ​​de la enseñanza, ¿por qué tantos de ellos permanecen en el aula y lastiman a sus alumnos?

Answer 1

La mayoría de los maestros quieren tener mucho éxito y tener un impacto positivo en los niños. Por ejemplo, la Fundación Bill y Melinda Gates (2014) encontró que el 85% de los maestros dijeron que se convirtieron en maestros porque querían hacer una diferencia en la vida de los niños. La Asociación de Evaluación del Noroeste (2014) encontró que el 90% de los estudiantes cree que sus maestros se preocupan por su aprendizaje.

Sin embargo, el agotamiento de los maestros es un problema (y sobre el que escribo en mi libro Fist Aid for Teacher Burnout ). Solo el 39% de los maestros de los EE. UU. Informan que están muy satisfechos (el más bajo en 25 años), y el 48% de los maestros informan que están regularmente bajo un gran estrés (Metropolitan Life Insurance Company, 2013).

La mayoría de los maestros que experimentan agotamiento severo dejan la profesión, y el agotamiento severo es el punto de inflexión para que lo hagan. Por ejemplo, más del 41% de los docentes dejan la profesión dentro de los cinco años posteriores al inicio, y el desgaste de los docentes ha aumentado un 41% en las últimas dos décadas (Ingersoll, Merrill y Stuckey, 2014). El 15% de los docentes estadounidenses (aproximadamente medio millón) abandonan la profesión cada año, y la tasa es un 50% más alta (afecta al 20% de los docentes) en las escuelas de alta pobreza (Seidel, 2014) (hay una extensión de 2 páginas de estadísticas en mi libro).

Esos maestros que sienten un agotamiento extremo pero permanecen en la profesión podrían estar aferrados a su sueño de ayudar a los estudiantes y no darse cuenta de que están perjudicando a los estudiantes. Como educador, creo firmemente que la mayoría de los maestros tienen los mejores intereses de los estudiantes al frente de sus esfuerzos (y las estadísticas coinciden). Me doy cuenta de que hay algunos malos maestros, pero la gran mayoría con la que he trabajado han sido verdaderos héroes haciendo un trabajo a menudo ingrato. Cuanto mejor podamos apoyar a los maestros en la lucha contra el agotamiento, mejor para los estudiantes en todas partes.

Answer 2

Cuando era estudiante en la escuela secundaria, tenía un maestro de historia a quien amaba. Era inteligente, educado, dedicado y apasionado. Fue inspirador dentro y fuera de clase.

Entonces, un día, en un momento sin vigilancia, sonrió con una sonrisa cansada y me dijo. “No puedo esperar para salir de este lugar”.

Ese momento cambió mi visión de los maestros para siempre. Desde entonces he conocido a muchos maestros de toda la vida e incluso los mejores han sido derrotados por el sistema. Si bien muchos no están quemados exactamente, la mayoría de ellos están aguantando, mirando la puerta y esperando el día en que califican para una pensión completa. Luego salen corriendo de allí.

No los culpo. Tienen un trabajo monstruosamente difícil y se merecen un paquete de jubilación generoso. Pero en mi vida solo he conocido a un maestro que enseñó mucho después de que calificó para su pensión.

Answer 3

Esta pregunta refleja una suposición falsa, pero que, desafortunadamente, está muy extendida: que en algún momento, la mayoría de los maestros pierden la pasión que los impulsó a ingresar a la profesión, pero se aferran de todos modos, arrastrando la educación en el proceso. Mi propia experiencia y observaciones diarias de mis colegas muestran todo lo contrario: una profesión llena de personas apasionadas que intentan hacer bien un trabajo difícil.

Quizás la idea errónea proviene en parte de la estructura de la profesión docente. Es una posición de “nivel de entrada” que dura toda la carrera. No hay escaleras corporativas para subir, ni promociones, ni bonos, etc. Para la mayoría de las personas, debe parecer contradictorio que las personas puedan mantener el entusiasmo por lo que hacen en estas condiciones.

La idea de que las personas trabajarán duro y se esforzarán por hacer bien su trabajo SOLO si se les dan incentivos financieros está conectada a nuestra sociedad y a la estructura jerárquica de la mayoría de las empresas. Por lo tanto, creo que las personas simplemente deben asumir que una profesión que no está basada en incentivos seguramente debe ser una en la que las personas eventualmente se sientan “atrapadas” y, por lo tanto, naturalmente perderán su motivación con el tiempo. La mayoría de los trabajos no son intrínsecamente motivadores, por lo que a las personas les resulta difícil imaginar que un grupo de personas pueda motivarse, simplemente por el deseo de hacer bien un trabajo importante, elevar a sus estudiantes y beneficiar a la sociedad. Pero eso es precisamente lo que hacen los maestros, año tras año tras año.

Answer 4

¿Quién dice que todos los maestros están quemados? Muchos maestros encuentran su trabajo estimulante (al menos la mayoría de las partes de ayudar a los estudiantes, no los aspectos de peleas de puño y simulacro de incendio, por supuesto)

Y, para aquellos que se han quemado, ¿cuál es la alternativa a quedarse? Dejando. Cuando estos maestros se vayan, ¿quién tomará su lugar? Una oferta ilimitada de idealistas experimentados y optimistas felices que son educadores altamente capacitados, HAHAHA.

Es mejor tener un maestro experimentado y hastiado en el aula que tener un novato sin experiencia y capacitación inadecuada. Esa es una receta para crear otro maestro agotado dentro de cinco años, y el novato tendrá resultados de estudiante más bajos que el maestro experimentado también.

La otra pregunta podría ser: ¿Qué podemos hacer para ayudar a prevenir el agotamiento de los maestros y aumentar la retención de maestros experimentados?

Una idea: la capacidad de enseñar una campana de diversión exploratoria electiva (en lugar del currículo puramente dictado de los exámenes estatales, ¿por qué no ofrecer una campana de robótica a los estudiantes, o una opción de pintura de acuarela, escritura creativa, producción de video, codificación por computadora, club de corredores.) Los maestros seguirían enseñando el 83% de contenido básico, y los estudiantes seguirían tomando el 89% de contenido básico, pero esa campana en el horario ayudaría a renovar la magia del aprendizaje, conectándolo con el mundo real. Esa clase también ayudaría a los maestros a construir relaciones de tutoría con los estudiantes de una manera que es difícil de hacer durante un día de clase lleno de preparación para el examen y lleno de contenido. La tutoría, como el coaching, es donde los maestros encuentran satisfacción en sus trabajos y donde los estudiantes se beneficiarían de interacciones sociales positivas con los adultos.

Mejor paga sería otra sugerencia menos creativa. Los maestros tienen títulos de posgrado y, sin embargo, ganan $ 50,000 o menos en la mayor parte del país. (Más en Nueva York sindicalizada y California de alto precio). Muchos maestros equilibran múltiples actuaciones paralelas para mantener sus ingresos en un nivel más cercano al salario más alto que podrían ganar en un trabajo que “se agotó” y no ayudó a los estudiantes.

Answer 5

Probablemente sea porque no pueden encontrar otro trabajo que pague sus facturas. Además, está obligado a pagar un sistema de pensiones, a un costo mensual considerable en muchos estados. El sacrificio de gran parte de ese dinero si vas convence a algunas personas para que se queden. Los maestros tienen hijos que necesitan la universidad como la tuya. ¿Qué se supone que deben hacer, dejar de fumar e ir al mínimo en WalMart? ¿Conseguir un trabajo de cajero de banco? ¿Por qué?

Conozco a algunas personas que han dejado la enseñanza en el aula, y cuando tienen una oportunidad que les quita el contacto directo con los estudiantes y entran en algo con igual o mejor salario, casi siempre lo toman, ya sea dentro del sistema educativo o en otro lugar. . Trabajar directamente con los estudiantes es el trabajo más importante, pero a menudo está mal pagado, a menudo implica malas condiciones de trabajo, alto estrés y poco respeto. Es por eso que todos los maestros que conozco, incluso aquellos que nunca se considerarían agotados, tienen un plan para dejar la enseñanza. Júntese lo antes posible, obtenga un segundo trabajo a tiempo parcial, cuide a padres o nietos con un cónyuge que ahora pueda apoyarlo, etc. etc. Todos los que conozco tienen una salida planeada, y puedo recordar haber sido justo De 4 a 5 años y escuchando a compañeros de su misma edad hablar sobre sus planes para abandonar el aula lo antes posible. Estos maestros ni siquiera tenían 30 años, pero ya esperaban ingresar a puestos de atletismo, administración, informática con el distrito, colegios junior, consultoría, etc. para alejarse del bajo estado y el estrés de tratar con niños.

Answer 6

¡Muchas suposiciones en esta pregunta! ¿Tantos maestros quemados? ¿Los maestros lastiman a los estudiantes? Por favor, aclare a qué se refiere y desde qué contexto está hablando.

Si estoy entendiendo bien, ¿estás en desacuerdo con las estrategias que usan algunos maestros para controlar sus clases? ¿Gritar y describir algunos comportamientos como incorrectos tal vez? En algunos países, los estudiantes aún experimentan castigos corporales … ¿A esto se refiere?

Los maestros son humanos, y cada uno tiene su propia historia y motivos. Sin embargo, no puedo pensar en ningún maestro con el que tenga experiencia que no esté tratando de contribuir a sus alumnos. Los comportamientos que los estudiantes pueden percibir como hirientes generalmente se utilizan en el extremo del maestro como fuerza protectora. Uno de los muchos trabajos de un maestro es proporcionar un ambiente seguro para sus estudiantes. Esto es necesario para nuestro papel principal, facilitar el aprendizaje. Supongo que lo que estás describiendo como comportamientos hirientes son estrategias por parte del maestro para cumplir con su papel.

Para usted, estas estrategias (¿no?) No crearon la sensación de un ambiente seguro. Completamente entendible. Y no estoy diciendo que las estrategias que he mencionado son mejores prácticas, o “correctas”. Espero que esto les dé una idea de los motivos de los maestros, y si han sido lastimados por sus acciones, algo de alivio.

Answer 7

Lo siento, pero su suposición no se basa en la realidad. La mayoría de los maestros se equivocaron en los primeros 5 años. Los niños no aman ni respetan a los malos maestros, y como alguien que ha enseñado durante más de 25 años, cuando sus estudiantes no lo aman ni respetan, es bastante miserable para una persona. La mayoría de los maestros agotados salen del aula. Su pregunta debería ser, ¿por qué tan pocos maestros que se queman permanecen en el aula, cuando sus alumnos no pueden soportarlos? Usualmente es económico; enseñan algún lugar donde no hay otro trabajo.
Tales maestros pueden ser enseñados y pueden ser cambiados. Al igual que todos los niños pueden aprender y cambiar.

Answer 8

Sí escuchas la frase ‘maestro quemar’ con bastante frecuencia, pero la frecuencia y a quién le está sucediendo realmente es otra cuestión. Si ha encontrado maestros que parecen agotados, podrían estar y se encuentran entre esos maestros decepcionados con las demandas cambiantes de la enseñanza. O bien, es posible que siempre hayan manifestado signos de agotamiento incluso antes de ingresar al aula.
Las personas se convierten en maestros por diferentes razones y no siempre es el caso que quieran ser maestros o que quieran pasar el día con los estudiantes. Independientemente de si se desilusionaron con la enseñanza o si no les gustó la enseñanza desde el principio, se quedan porque no es fácil levantar apuestas y seguir adelante. La seguridad laboral es de vital importancia para los adultos (los trabajos pagan las facturas) y muchos maestros tienen familias que mantener.

El problema realmente es: ¿quién vigila las cosas? Los mejores maestros pueden tener un mal día o un mal año, pero hay algo mal si un maestro es francamente malo y muestra esa postura a los estudiantes año tras año tras año. La realidad es que a menudo no hay nadie vigilando las cosas. Todos deben ser responsables de su trabajo, no solo los estudiantes, y en el mejor funcionamiento de la escuela, un administrador trabajaría con maestros y estudiantes para crear cierta armonía y en el mundo mejor sería posible que los malos maestros se mudaran a otro trabajo u otra escuela que les convenga mejor.

Ningún maestro es el maestro adecuado para cada escuela y ningún maestro es el maestro adecuado para cada estudiante.

Answer 9

Como educador, diré que las descripciones ocultas del trabajo y las verdaderas condiciones de trabajo son la razón principal por la que los maestros se encuentran en posiciones desiguales. He hecho estas preguntas en mis entrevistas, pero la verdad nunca se comunica directamente y creo que esta parte del proceso de contratación necesita una reforma inmediata. He estado a merced de los no dichos y las escuelas necesitan buscar aquellos que sean compatibles con puestos desafiantes. Especialmente puestos en los que eres el segundo o tercer maestro en esa misma posición porque otros se han ido.