Mientras hablamos de costos aquí, solo hablaré de los aspectos negativos e ignoraré los aspectos positivos. Esto NO pretende ser una respuesta con respecto a la valía de un sistema de educación pública, o un debate sobre qué sistema funciona mejor.
- Carga fiscal. En los Estados Unidos, los impuestos a la propiedad son la principal fuente de financiamiento para las escuelas públicas, y los impuestos a la renta a nivel estatal representan una cantidad variable (por estado). Los economistas generalmente consideran que los impuestos a la propiedad son un método deficiente para financiar cualquier cosa, excepto servicios directos (a la tierra), por ejemplo, policía, bomberos y servicios públicos. Los impuestos a la propiedad no reflejan con precisión el beneficio que los propietarios reciben de las escuelas públicas.
- Conformidad. El objetivo de una educación pública es proporcionar una base consistente de educación en toda la población. Naturalmente, lo que es esta base puede ser difícil de determinar y está sujeto al problema de la línea de base media o al problema del denominador común más bajo. Es decir, la educación pública está diseñada para educar al estándar mínimo aceptable para * todos *. Como tal, puede haber un énfasis muy alto en la conformidad con estos estándares, y se aplica una fuerte penalización concurrente a aquellos que (por elección o naturaleza) cumplen o no pueden cumplir.
- Alto conflicto Las escuelas públicas, controladas por los consejos escolares locales, tienden a inyectar un nivel muy alto de contención en el sistema educativo. Esto lleva a la politización de la educación, mientras que las ideas y los conceptos están influenciados (si no dictados) por opiniones políticas, en lugar de medidas objetivas. Por lo tanto, un sistema de escuela pública a menudo impone una carga significativa de “corrección política” (donde la PC se define únicamente por la junta escolar local) en sus estudiantes.
- Falta de flexibilidad. Al preocuparse por educar a todo el cuerpo estudiantil, las escuelas públicas pagan un costo de oportunidad significativo al no poder avanzar a cada individuo con la máxima educación posible. Es decir, dado que solo tienen una capacidad limitada para satisfacer las necesidades educativas específicas de las personas, las escuelas públicas no pueden educar completamente a las personas a su punto máximo natural.
- Falta de innovación. Al estar atado al control de la junta escolar, existen problemas importantes al tratar de ser flexible o innovador en cualquier aspecto de la educación, desde el horario hasta la rutina, el contenido y la metodología de enseñanza.
- Deportes. En algo bastante exclusivo de la cultura estadounidense, los deportes tienen un efecto perjudicial significativo en la educación que no está presente en otros lugares de los sistemas educativos. Esto se debe únicamente a la presión local y los valores culturales, donde la participación en (y el patrocinio) de los deportes tiene prioridad sobre los académicos. Es decir, en el sistema de escuelas públicas de Estados Unidos, un esfuerzo y financiamiento significativos se dirigen a programas deportivos en lugar de a la educación. Al ser un juego de suma cero, el beneficio de los deportes es una pérdida para los académicos, por lo tanto, el sistema proporciona un rendimiento por debajo del promedio cuando se clasifica en una escala de costo / logro.