¿Cuáles son algunos factores que influyen en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas?

Answer 1

Como señala otro comentario, aprender un segundo idioma a una edad temprana es la mejor manera de hacerlo. Si no puede tener eso, la mejor opción es la inmersión total. si no puede tener eso, incorpore una gran cantidad de material con hablantes nativos, como programas de televisión, películas famosas, canciones de celebridades como Edith Piaf.

Además, creo que muchos maestros cometen el error de evitar lo que se consideran aspectos difíciles. Sin embargo, son exactamente los llamados aspectos difíciles (la R trillada en francés, por ejemplo) lo que constituye el acento y define el lenguaje. Sugeriría que lo mejor es atacar los aspectos difíciles el primer día.

Finalmente, ¿por qué las escuelas primarias estadounidenses abandonaron casi universalmente la enseñanza de un segundo idioma? … (pausa de embarazo) … Creo que este fue un aspecto, o daño colateral, del crimen más grande @
de usar Whole Word para enseñar la lectura del inglés. Si los niños estuvieran aprendiendo francés o español de forma fonética, verían de inmediato la estupidez de memorizar palabras a la vista. Ergo, nuestros comisarios de educación querían eliminar cualquier referencia al lenguaje fonético. Lo mismo, querían eliminar cualquier referencia a la gramática y la precisión. Recuerde que Whole Language alienta a los maestros a aceptar la “ortografía inventada” y muchos otros tipos de descuido. Visualice el contraste: los profesores de francés instan a los niños a deletrear palabras correctamente; mientras tanto, dicen los profesores de inglés, simplemente haz lo que quieras.

Answer 2

Hay muchos factores que influyen en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.

Motivación: la motivación es directamente proporcional al aprendizaje. Si un alumno tiene un mayor grado de motivación, el aprendizaje será más efectivo. Hall dice: ‘Es muy difícil imaginar que alguien aprenda un idioma sin algún grado de motivación.

Aptitud: la aptitud es la capacidad natural de hacer ciertas cosas mejor. Es natural e innato. La aptitud no se puede observar directamente, pero se puede medir con algunas pruebas psicológicas. Vemos que muchos estudiantes tienen aptitud lingüística. Aprenden un segundo idioma mejor que otros. La aptitud lingüística se define como el potencial para aprender un idioma.

Actitud: la actitud es un conjunto de creencias basadas en algunas experiencias. Un alumno puede tener una actitud hacia muchas cosas, como él / ella puede tener una actitud sobre el maestro, el segundo idioma, el aula, el plan de estudios, otros alumnos, etc. Esto seguramente afectará su aprendizaje. La actitud puede ser positiva o negativa.

Primer idioma: cuando hablamos de enseñanza / aprendizaje de idiomas, siempre se trata de un segundo idioma. En el proceso de aprender el segundo idioma, el primer idioma juega un papel importante. Puede facilitar el aprendizaje y también puede inhibir el aprendizaje. Es por eso que a muchos lingüistas (como Krashen y otros) no les gusta el primer idioma en el aula. Algunos lingüistas sostienen que el primer idioma es importante para aprender un segundo idioma.

Antecedentes sociales y culturales del alumno:
También es uno de los factores importantes que afecta la enseñanza / aprendizaje de idiomas. Los antecedentes sociales y culturales del alumno pueden surgir de superioridad o complejo de inferioridad en el alumno, lo que afectará su aprendizaje.

Edad: la edad del alumno también afecta el aprendizaje de idiomas. Puedo ver que también se ha mencionado en otras respuestas. El alumno puede ser un adulto o un niño. La presencia de variables (como motivación, autoconfianza, ansiedad, etc.) es mayor en adultos que en niños.

Estos factores se incluirán en la categoría de aportes del alumno. Además del aporte del alumno, también puede haber otros factores que afectarán la enseñanza / aprendizaje de idiomas.

Profesor y enseñanza, plan de estudios, prácticas en el aula, etc.

Answer 3

Hay muchos factores que influyen en la enseñanza / aprendizaje de idiomas.

Entre los más importantes en mi opinión y desde lo más alto de mi cabeza están estos:

1) un entorno y un sistema que promueve la salud y el bienestar de los maestros (si su trabajo no es más que luchar para llevar a cabo las partes más básicas de sus deberes profesionales (por ejemplo, burocracia excesiva), esto tendrá un impacto negativo en su enseñanza) Un maestro saludable = enseñanza saludable. Esto tiene que ser la prioridad número uno en cualquier sistema.

2) un maestro competente que tiene un buen conocimiento del T / L, sabe cómo enseñar (esto puede sonar obvio, pero no todos los maestros son buenos para enseñar, me temo, esto se puede decir de cualquier profesión, por ejemplo). tiene buenos médicos y malos), tiene buenas habilidades de gestión del aula y usa el T / L para comunicarse con sus estudiantes (excepción: para explicar conceptos gramaticales complejos)

3) estudiantes que están dispuestos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje: “¡puedes llevar un caballo al agua pero no puedes obligarlo a beber”!

3) un sistema que promueve la salud y el bienestar de los estudiantes.

4) vinculado a 1): evaluación continua para informar la planificación de la lección.

Answer 4

Hablo cinco idiomas Crecí en una casa de habla hispana, pero perdí el idioma después de mudarme a Nueva York alrededor de los 5 años. Aprendí español con el tiempo a través de una combinación de clases de idiomas que contribuyeron tal vez del 10 al 20% de mi conocimiento del español.

Mi papá vivía en Italia y pasaría mis veranos allí. Nadie hablaba inglés, así que tuve que aprender o solo podría hablar con mi papá.

Después de la universidad me mudé a Túnez, donde tomé clases intensivas de árabe y francés. Pasé unas 3 horas por la mañana aprendiendo árabe y luego unas 3 horas aprendiendo francés.

Diría que la cualidad más grande e importante para aprender un idioma es sentirse cómodo con el fracaso. Acepto el hecho de que cada vez que hablo en estos idiomas cometeré un error gramatical de algún tipo. Estoy bien con esto; Mejoro cuando me corrigen siempre que no me corrijan cada 3 segundos.

Las clases ayudaron pero no creo que fueran el factor más importante. Francamente, en la mayoría de los casos, las clases son muy perjudiciales para la adquisición del lenguaje porque las clases se centran en ser correctas o incorrectas en lugar de mejorar.

Las clases de idiomas occidentales son particularmente atroces porque se centran en la gramática adecuada e ignoran la mayor parte de la adquisición de vocabulario. ¿Recuerdas conjugar verbos una y otra vez en español? ¿Ese ejercicio te ayudó a formular una oración útil?

Cuando los bebés están aprendiendo a hablar, ¿les exigimos que dominen la gramática mientras hacen intentos? ¿Le decimos a un bebé que habla mal cuando dice “dónde está mamá?”

En resumen, creo que las claves para la adquisición del lenguaje son:
– valentía y comodidad con el fracaso
– Adquirir y memorizar vocabulario diario nuevo sin preocuparse de cómo conectarlo.
– persistencia

La edad tiene poco que ver con eso. Estoy seguro de que puedo entender los conceptos básicos de cualquier idioma si quisiera aprenderlo. Si es lo suficientemente importante, contrataría a un tutor (la interacción es importante) y adquiriría 20-25 palabras nuevas al día. Practicaría estas palabras constantemente y preguntaría cómo conectarlas. Pero para entonces establecería el patrón gramatical sin tener que dominarlo formalmente como lo requieren en una clase de lenguaje calificado.

Las escuelas se centran en el lenguaje de escritura porque es fácil de calificar, pero esto es al revés. ¿Esperamos que los bebés aprendan a escribir antes de hablar?

La adquisición del lenguaje no es muy diferente de la adquisición de nuevas habilidades; la comodidad con el fracaso y la práctica diaria y disciplinada lo llevarán a donde quiere ir. El lenguaje es más fácil que la mayoría de las habilidades nuevas porque no requiere destreza manual (como un nuevo deporte), destreza manual (como un nuevo instrumento) o cualquier otra cosa.

Answer 5

También hablo varios idiomas. Diría que mi principal motivador, por encima de todo, es el deseo de entender y relacionarme con el hablante de otro idioma. Después de eso, la inmersión es lo único que funciona para mí (lo hago escuchando música en ese idioma y memorizando letras). Mi proceso de aprendizaje es auditivo, por lo que tiendo a memorizar letras de canciones fácilmente, lo que me ayuda a recordar frases clave, pero también trato de leer mucho para obtener un vocabulario que no funciona tan bien. Las películas también ayudan, especialmente sin subtítulos, pero esto lleva mucho tiempo y puede ser frustrante.

Answer 6

La edad es probablemente el factor más importante para el aprendizaje, porque si el niño está expuesto a un segundo idioma lo suficientemente temprano, la capacidad y la motivación no son realmente factores en absoluto. El mayor se vuelve capaz de escuchar y repetir los sonidos y la memorización disminuye. Los factores de enseñanza son, por supuesto, diferentes. Creo que un maestro necesita tener conocimiento del tema (vocabulario amplio), incluido el conocimiento técnico de fonética, gramática, sintaxis, partes del discurso, buena audición y pronunciación. El conocimiento epistemológico de la filosofía de Ayn Rand me ha ayudado. Entiendo la estructura de definición, la espiral del conocimiento y la jerarquía de conceptos. Entonces, releyendo lo que he escrito, debo concluir que la edad también es importante en la enseñanza, pero todo lo contrario, porque las experiencias de vida más largas y más amplias hacen un mejor maestro.

Answer 7

Hay literalmente demasiados para enumerar, pero el que he encontrado más significativo es el entorno del hogar. Quizás mi muestra esté sesgada, ya que enseño a niños más pequeños en un entorno desfavorecido, pero para mí, el factor clave es el hogar. Si los padres o tutores están preocupados e involucrados, los niños prosperan; Es raro que un niño descuidado adquiera un lenguaje rápido y bien. La familia no necesita ser hablantes nativos, pero debe haber un esfuerzo concertado para integrar el idioma que se aprende en la situación del hogar. Si los niños solo escuchan el idioma de destino durante unas pocas horas al día, lo aprenderán de manera imperfecta y más lentamente. Si el hogar es multilingüe, los niños también lo serán. En las familias donde el inglés es un idioma “en la escuela”, los niños desarrollarán artefactos del acento y la sintaxis de sus guardianes, ya sea que solo hayan vivido en un país o hayan viajado por el mundo.

Answer 8

Esta pregunta es muy amplia, lo que dificulta determinar qué detalles serían más útiles para usted. Además de las buenas respuestas ya publicadas, agregaría que la tecnología “influye” tanto en la enseñanza como en el aprendizaje (que posiblemente era lo que Kalani Tom tenía en mente al enumerar el “entorno”).

Además, la razón para aprender un idioma (si está preguntando sobre el aprendizaje de un segundo idioma) también “influye” tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Por ejemplo, estudio francés no para hablarlo sino para leerlo, una influencia importante sobre cómo hago el proceso.

Answer 9

Motivación
Ambiente
Deseo

Hay un sinfín de factores.

Gracias por la pregunta!