¿Cómo se debe evaluar la enseñanza?

Answer 1

Yo iría con “observar el éxito de los alumnos”.

Esto significaría ver cuánto participan los estudiantes en los proyectos y cuánto más allá del alcance de las tareas van los estudiantes para aprender por sí mismos.
Esto habla al punto de que el educador enciende la pasión de los estudiantes por el tema (incluso si los estudiantes patean y gritan).

Probar a alguien solo haría que el educador enseñe lo que se está probando, ni más ni menos.
Preguntar al alumno es demasiado parcial: a algunos de los mejores maestros no les gustan los alumnos y solo ellos los aprecian años después.
Pedirle a alguien que observe al educador tampoco es demasiado efectivo, a menos que el observador sea un educador profundamente familiarizado con los desafíos de la enseñanza y con el tema en sí.

Una de mis maestras favoritas, la historia medieval, parecía que no hacía nada en absoluto: en su mayoría nos dejaron a nuestra suerte en términos de aprendizaje, y las pruebas eran solo una burocracia sin acontecimientos, mientras estábamos hablando de eventos históricos. y la importancia de las figuras históricas (una vez que incluso tuvimos un debate sobre la reforma agrícola, desde el punto de vista de la importancia histórica y la importancia geopolítica).

Y luego hubo maestros que gobernaron con puño de hierro, y no estábamos contentos con eso, sin embargo, estábamos constantemente y constantemente venciendo a otras escuelas durante las competiciones de física y química de la Olimpiada. ¿Quien sabe? 🙂

Answer 2

Como segmento de cualquier habilidad cognitivamente compleja debe suceder en múltiples dimensiones.

Debe haber algún tipo de evaluación objetiva. Las pruebas son valiosas y siempre habrá un lugar para ellas. Su valor no está en tratar de obtener las mejores puntuaciones, sino en la capacidad de diagnóstico de los exámenes. Puede ver qué temas están comprendiendo los estudiantes y con qué están luchando si presenta un examen bien hecho. El análisis estadístico simple de sus exámenes puede brindarle una gran cantidad de información sobre sus estudiantes que no puede obtener fácilmente de ningún otro lado.

La autoevaluación es importante. Idealmente, los maestros deberían evaluarse a sí mismos al final de cada día escolar. Solía ​​sentarme al final del día escolar y escribir un post-mortem sobre mi plan de clase. Estas notas me recordarían lo que salió bien y lo que no salió bien, y mis pensamientos iniciales sobre cómo podría mejorar la lección para la próxima vez.

Evaluación externa. Creo que la evaluación externa puede ser valiosa si se hace correctamente. En este momento, la mayoría de las evaluaciones externas parecen ser de naturaleza punitiva; entra un supervisor para documentar lo que está haciendo mal y lo que debe “arreglarse”. Prefiero que el modelo se cambie a un modelo de entrenamiento. Idealmente, el supervisor viene con la mentalidad de ayudarlo a mejorar en su trabajo y le ayuda con comentarios que informan su práctica en lugar de tratar de usar el miedo para mejorar su trabajo.

La evaluación externa debe tener un alcance limitado; no puedes mejorar 20 cosas de la noche a la mañana, pero si te dan 2-3 cosas para trabajar, puedes hacer grandes mejoras. Me gustaría ver que la evaluación pase de un período completo a 15 minutos, pero que se realice una o dos veces al mes. Un conjunto de observaciones de bajo riesgo que son colaborativas y se centran en 2-3 aspectos de la enseñanza creará una mejora más acumulativa que tener 3 evaluaciones de un período completo por semestre que supuestamente pueden juzgar su capacidad de enseñar.

Para los maestros principiantes, la retroalimentación debe estar dirigida hacia grandes problemas; gestión del aula, gestión del tiempo y rigor académico. A medida que te desarrolles como profesor, puedes expandirte a otros aspectos de la enseñanza.

Evaluar el rendimiento no es tan difícil. El desafío de la evaluación proviene del hecho de que las personas lo hacen mal. Necesitamos alejarnos de la mentalidad de “ah-ha I gotcha” y enfocarnos en “esto es lo que vi y descubramos cómo mejorar esto”.

La mayoría de los maestros quieren hacer mejor su trabajo. Nos complace recibir comentarios y encontrar formas de mejorar nuestra práctica. La observación punitiva crea un entorno en el que la evaluación se considera correctamente como algo a lo que se debe temer en lugar de una oportunidad para mejorar y ahí es donde estamos hoy.

Answer 3

Creo que necesitas una combinación de cosas:
1) observación en el aula
2) mira los planes de lecciones
3) recopilar comentarios de estudiantes y padres
4) mire los métodos y tareas de evaluación y cómo se marcan

Answer 4

Por el éxito de los alumnos.