¿Cómo podemos enseñar a los niños pobres y analfabetos con la ayuda de la tecnología? ¿Cómo podemos hacer que la educación no sea solo una “propiedad” de ricos y personas que pueden pagar?
Ya estoy asociado con una ONG, pero el problema es que es un grupo limitado de niños. ¿Cómo podemos hacer que sea accesible para los niños en cualquier área / lugar?
Respuesta solicitada por Neha Tiwari
EL PROBLEMA
- ¿Cómo usan la tecnología los maestros progresistas?
- ¿Cómo autodidacta el conjunto de habilidades y el conocimiento de la educación superior y los títulos avanzados?
- ¿Podemos decir que edtechreview.in es la única buena compañía de tecnología educativa de la India que realmente ha hecho un gran trabajo hasta la fecha?
- ¿Me puede recomendar algún directorio confiable del sistema de gestión del aprendizaje que incluya las opiniones de los clientes?
- ¿Estamos en una edad de oro de EdTech?
El problema con los pobres y los analfabetos no es la falta de voluntad o deseo. A menudo tendemos a tener este tipo de noción de que la gente pobre no quiere abandonar sus aldeas y venir a las ciudades para obtener educación. Que están apegados a su ‘suelo’ y tienen recuerdos emocionales con ese lugar.
Percepción incorrecta . Ese tipo de sentimiento solo aparece en las películas de los años ochenta.
Aquí hay una encuesta que muestra que los agricultores indios prefieren el empleo en las ciudades y también consideran el futuro y la educación de sus hijos como una preocupación importante.
Referencia: http://www.lokniti.org/pdf/Farme…
¿Entonces, cuál es el problema?. Su falta de recursos, conectividad y enormes préstamos para pagar.
En resumen : se enfrentan a un gran problema de infraestructura: falta de carreteras, falta de infraestructura pública como puentes, falta de electricidad, etc.
Cuando el establecimiento no se ocupa de estos aspectos, no puede esperar que paguen por la educación y el futuro de sus hijos. Puede pensar en becas y préstamos, pero si su ocupación y entorno no son favorables, no preferirán gastar tanto en la educación de sus hijos. Prefieren que sus hijos continúen trabajando con ellos para poder pagar sus préstamos existentes y luego tomar un nuevo préstamo. Por lo tanto, quedan atrapados en un círculo vicioso de pobreza.
LA SOLUCION TECNOLOGICA
Esta pregunta pregunta cómo podemos resolver este problema utilizando la tecnología. Se puede abordar en varios niveles. Simplemente dividiría la solución en dos partes: nivel macro y nivel micro. El papel de la tecnología es solo identificar las áreas que carecen de infraestructura, electricidad, escuelas, conectividad, etc.
Una vez que se identifican las áreas de retraso, los pasos consiguientes son más fáciles.
1. Nivel macro: esta solución es utilizar tecnología para mejorar la infraestructura, las escuelas y la conectividad (carreteras, ferrocarril, aire) a las aldeas y pueblos pequeños y centrarse en la electrificación rural. El enfoque principal en esta sección debe ser identificar las áreas que están mal conectadas por carretera / ferrocarril, mal electrificadas y que no tienen ninguna escuela. El desafío radica en la identificación de tales áreas y aquí es donde la tecnología puede ayudar. A continuación se muestra un mapa del Distrito Villupuram del Estado indio de Tamil Nadu, donde he dividido todo el distrito en 4-5 Taluks manejables (ciudades pequeñas de nivel 3 ) He oscurecido las áreas que son los distritos vecinos.
- Mejorando la conectividad: Aquí hacemos una lista de aldeas en un distrito. Suponga que en un Estado / Provincia hay alrededor de 50 distritos. Cada distrito tiene una sede de distrito y Taluks (pequeñas ciudades Tier-3). Cada cuartel general del distrito puede mantener una lista de Taluks y cada Taluk puede mantener una lista de aldeas en un radio de 50 km. Podemos hacer uso de los registros existenciales y podemos dividir fácilmente el distrito en componentes bastante más pequeños y manejables. Una vez que esto se logra, podemos mantener esta lista en una aplicación. Se identifican las áreas y se puede seguir fácilmente el progreso.
- Enfoque en la electrificación rural: se puede seguir el mismo proceso que el anterior. Las áreas donde no hay líneas eléctricas y la penetración se puede obtener fácilmente de la Junta de Electricidad del Estado. Una vez que se identifican las ubicaciones, podemos hacer uso del tablero de instrumentos GARV para rastrear el estado de la electrificación. Con inversiones más atractivas del sector eléctrico, la electrificación rural puede despegar.
2. Nivel micro: este nivel implica llevar la educación o las oportunidades a todos y cada uno de los hogares. No es necesario que tengamos que esperar hasta que se complete la macro para comenzar el proceso de micro nivel. Podemos centrarnos en ambos paralelos. Los pasos son simples. El requisito previo debe ser que las áreas de beneficio clave se hayan identificado de antemano (consulte el mismo proceso anterior). Una vez hecho esto, tenemos que hacer lo siguiente.
- Pruebas de identidad: cada familia debe recibir pruebas de identidad. En India, tenemos una variedad de documentos tales como pasaporte, tarjeta PAN, tarjeta de racionamiento, identificación de votante, UID, recibo de teléfono, etc.… Se debe tomar un censo al principio y se deben anotar los nombres y las direcciones de las personas. . ¿Cómo ayudará esto en la educación? Este censo nos ayudará a obtener datos sobre cuántos niños hay en cada familia. Por lo general, recopilamos este tipo de datos cuando hacemos un censo. Luego, se establecería un organismo de encuesta independiente para recopilar los datos y almacenarlos en una base de datos y luego enviarlos al Centro.
- Construyendo escuelas: en base a los resultados de #a, podemos conocer el número aproximado de niños (de varios grupos de edad) en cada pueblo, por lo tanto, podemos saber cuántas escuelas / colegios necesita un pueblo o una ciudad.
- Enfoque en la higiene rural: Esto implica nuevamente el cumplimiento de estrictos estándares de higiene, especialmente en las escuelas de nivel primario. Los niños menores de 12 años son muy propensos a las enfermedades transmitidas por el aire y por el agua. Por lo tanto, estas escuelas deben tener mayor prioridad.
- Préstamos más fáciles: en lugar de mantener subsidios inútiles, los préstamos estudiantiles se pueden establecer a gran escala. Los antecedentes financieros de cada estudiante se pueden obtener de los resultados de #a.