¿Qué conceptos de economía le enseñarías a un niño de 9 años?

Answer 1

He tenido varios niños de 9 años y he discutido sobre economía con todos ellos. Lejos de ser inútil, creo que este es de hecho un gran tema para discutir.

Primero, diferenciaría entre “economía” y “gestión fiscal” o “presupuestación”. Eso también es útil, pero no es realmente económico.

Creo que el área de economía más útil (e interesante) para discutir con los niños es la naturaleza de los mercados libres y la oferta y la demanda. Los niños son muy conscientes de estos temas, porque muchos artículos que les interesan están muy afectados por las tendencias del mercado. Justin Bieber, Silly Bandz, muñecas Cabbage Patch … todo esto ha seguido los modelos clásicos de burbujas. Si presenta las ideas como preguntas, encontrará que los niños las comprenden muy rápidamente:

“¿Te gusta Silly Bandz?”
“¿A tus amigos les gusta Silly Bandz?”
“¿Cuánto pagarías por Silly Bandz?”
“¿Pagarías más por Silly Bandz que las gomas normales? ¿Por qué?”
“Si tuviera una tienda, ¿le gustaría vender Silly Bandz?”
“Si a todos tus amigos les gusta Silly Bandz, ¿podría la tienda venderlos por más o menos?”
“Si tuviera que adivinar, ¿cree que las tiendas podrían quedarse sin Silly Bandz? ¿Por qué o por qué no?”

“Competencia” en la vida de un niño, para novios / novias, para “buenos” maestros o cursos, para la universidad, todo esto está directamente relacionado con el mercado y la oferta y la demanda. Darles a los niños las herramientas para comprender y modelar mentalmente estos entornos es algo bueno.

Answer 2

Hablando como alguien con un título en economía, trataría de enseñarle a un niño de 9 años ciertos conceptos y hechos concretos.

1) No puedes tener todo, así que debes elegir lo que realmente quieres y trabajar para ello (oferta y demanda)
2) Cómo abrir una cuenta de fondos mutuos y leer un estado de cuenta y una cuenta de corretaje
3) Cómo equilibrar una chequera
4) El valor de la gratificación retrasada
5) El valor de la capitalización de intereses
6) Comprar bajo – vender alto
7) Nunca es demasiado tarde para hacer una apuesta perdedora: salga temprano cuando las cosas van mal, nunca refuerce el fracaso
8) Disfruta de tus éxitos (ganancias) y olvida tus fracasos (pérdidas)
9) Cada día es un nuevo día
10) Cualquier cosa que suene demasiado buena para ser verdad generalmente es (cronometrar el mercado)
11) Cuán necesario es el crédito para la supervivencia, pero cuán cuidadosamente debe ser tratado
12) ¡Comience a ahorrar para la universidad ahora!
13) ¡Vive dentro de tus posibilidades! Una buena noche de sueño vale cualquier juguete que evitaste comprar que te endeudó

Sé que muchos de ustedes dirán, ¡qué demonios, solo tiene 9 años! Pero solo porque empiezo a las nueve no significa que termine a las nueve. Lo haría continuo hasta que pudiera recitar el mantra mientras duerme, especialmente la advertencia sobre el crédito y el valor de la capitalización.

Los niños y los jóvenes nunca piensan que envejecerán o que la crisis de la deuda les sucederá, pero les sucede a todos. Tener dinero hace que esa sorpresa desagradable sea más fácil de tomar.

Answer 3

Bueno, estás preguntando totalmente a la persona equivocada, porque tengo un conocimiento tenue de la economía en el mejor de los casos, por lo que explicarle conceptos a mis hijos será inestable. Sin embargo, sí enseño conceptos financieros a mis hijos, que están en este rango de edad.

Reciben una asignación cada semana. Sin embargo, es escaso en comparación con las cantidades bastante obscenas (IMO) de dinero que sus amigos y vecinos obtienen de sus padres. Si quieren dinero extra, tienen que trabajar para conseguirlo. Si quieren algo, no lo obtengo simplemente para ellos, sino que tienen que ahorrar para ello.

Ayer era el día de la madre y su abuela les había dado $ 40 a las niñas para que me compraran un regalo en el vivero. Pasamos una hora muy agradable (bueno, para mí) más o menos caminando mirando todas las plantas y considerando nuestras opciones. Fue divertido ver a mi hijo de 8 años de edad a los precios cuando decía: “Oh, me encanta la aguileña, ¿qué tal si compramos algunos para el patio delantero?” “¿Estás bromeando mamá, son como $ 12 cada uno! ¿Qué tal unos pensamientos de $ 2”.

En verano, a los niños (con sus vecinos y amigos) les gusta tomar limonada al frente. Han aprendido rápidamente el valor del marketing y la presentación, y de que puedes vender tazas más grandes de limonada de mejor calidad por más dinero. ¡También gana más dinero en un día caluroso que en uno frío, y establecerse cerca de la calle en un día en que pasa un desfile es muy lucrativo!

No tengo idea si este es el tipo de respuesta que estás buscando: es más “administración de dinero” que economía, ¡pero es todo lo que tengo!

Answer 4

Cuando veo preguntas como estas, no sé si debo reír o llorar.
Enseñar sus principios económicos de 9 años debería estar muy, muy por debajo de la lista de cosas … No, huelga, no debería estar en ninguna lista para un niño de 9 años. Los niños de nueve años deberían salir y rascarse las rodillas, deshacerse de sus bicicletas, jugar en el barro, volver a casa tan sucio que les obligue a quitarse la ropa afuera.
Por la noche, los niños de nueve años deberían leer sobre dragones y damiselas y preparar la historia con títeres de calcetines. Los niños de nueve años deberían jugar juegos de mesa con la familia y pedirles a sus padres que les lean en la cama.
¡Ciencias económicas! ¡Bah! Y doble bah!
La única economía que debe “enseñarse” debe ser a través de la experiencia, como ir a la tienda de comestibles o comprar helado.

Perdón por la diatriba.

Answer 5

Ese dinero tiene que venir de algún lado, generalmente en recompensa por el trabajo.

Ese crédito nunca crea dinero. Usualmente lo destruye. La única buena razón para usar el crédito es si puede ganar MÁS dinero con el dinero prestado, entonces le cuesta pedirlo prestado.

Answer 6

Los costos de oportunidad parecen estar en el rango cognitivo de los niños de 9 años. También cuentos de trabajo de los padres para evitar que el mundo laboral sea misterioso. Y cualquier práctica real con dinero y decidir entre cosas deseables.

Answer 7

Hable con el niño de 9 años acerca de algo que el niño tenía que intercambió con un compañero de clase, amigo o hermano por algo que el otro tenía.

En esa situación simple, hay:
Un mercado libre – capacidad de comerciar
Preferencia y elección: por qué elijo la cosa A y no la B
Valor (utilidad o bienestar general): lo que quiero no es lo que tengo y lo que quiero conservar me hace feliz
Precio: cuánto estoy dispuesto a renunciar para obtener la otra cosa
Oferta y demanda: ¿por qué obtuve tanto y por qué a ese precio?
Trabajo de parto: ¿hay algo que pueda hacer para comerciar para obtener más, por ejemplo, hacer un dibujo para darle al otro niño, etc.
Consumo y ahorro: ¿usé la cosa de inmediato o la guardé para más adelante?
Gobierno y reguladores: ¿por qué mamá o papá no me lo dieron?
Leyes y derechos de propiedad: ¿por qué no puedo simplemente tomar lo que quiero del otro niño?

Answer 8

Ahorre su dinero. Evita los planes de crédito. Estos tienen una relación directa con sus vidas con los teléfonos cada vez más populares entre los preadolescentes.