No soy profesor ni matemático, pero soy un estudiante de secundaria que ha tomado todas las matemáticas en la escuela secundaria y 2 años de matemáticas en la universidad y puedo señalar algunos problemas bastante grandes en el sistema de enseñanza: los maestros de matemáticas generalmente no entienden lo que están enseñando
Sé que esto suena como el típico chico de secundaria “mi maestro apesta”, pero escúchame. Los maestros de matemáticas, si están calificados, saben exactamente lo que están enseñando, pero no tienen mucha idea de lo que significa. El concepto de “intuición matemática” es inaudito hasta el nivel universitario, antes de esa clase de matemáticas es solo una serie de métodos que su maestro le dice que memorice y practique. Aunque este método funciona para lograr que los niños obtengan una buena puntuación en la sección de matemáticas del SAT, en realidad no funciona muy bien para criar a la próxima generación de físicos y matemáticos porque no desarrolla la capacidad de pensar de manera abstracta sobre los problemas del mundo real y el desarrollo modelos matemáticos para ello. El problema es el mismo en la clase de física, la unidad sobre movimiento de partículas (uno de los conceptos de física más básicos) y básicamente toda la física basada en álgebra se enseña haciendo que los niños memoricen fórmulas y luego inserten números de preguntas en esas fórmulas. Plug n chug. Sí, esa es una forma efectiva de explicar el mundo (varios niños de mi clase afirmaron que la física “no era real” al final, no puedo culparlos por tener creencias tan ridículas después de que no se les enseñó nada durante meses). Si puedes diseñar un sistema que enseñe CÓMO funciona la matemática y POR QUÉ funciona en lugar de solo qué es matemática, entonces estarías creando algo útil a mis ojos.