¿Qué es “reforma matemática”?

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Las matemáticas de Tableau y otros enfoques de culto pueden sonar bien, pero llevar a los niños a tratar de encontrar formas alternativas de hacer aritmética antes de que dominen las tablas de suma simples parece encaminado al desastre. Para empezar, dar a todos los niños una forma estándar de hacer las cosas. al menos nos permite poner todo en equilibrio. Pero si usted requiere que todos los niños sean altamente creativos para hacer cálculos matemáticos simples, no todos estarán a la altura del desafío. Los más lentos se verán obstaculizados en la vida, carecerán de herramientas básicas, y esto no es justo para ellos. Es mejor que tengan algo a lo que recurrir si sus mentes no son buenas para reformar los métodos matemáticos.

En analogía, ¿llevaría a los niños de la escuela a usar la gramática ‘creativa’ antes de enseñarles los conceptos básicos de la gramática normal? ¿Vamos a pedirles a los niños que nos digan cómo se sienten sobre la sintaxis? Pude ver que el resultado final es una generación que se queja ‘¿YRU nos cosió toba?’

La reforma matemática ya se está mostrando para producir niños que no pueden hacer aritmética de manera rápida y fácil. La disponibilidad de calculadoras no entrena mentes, pero produce estudiantes que pueden estar indefensos sin una calculadora.

Un ejemplo de adición matemática de reforma:

agregar 68 + 24
el estudiante tiene que escribir lo siguiente:
60 + 20 es 80
8 + 4 es 12
dividir el 12 en 10 y 2
agrega el 10 y el 80 para hacer 90
suma el 0 y el 2 para hacer 2
suma los 90 y los 2 para hacer 92

Una suma que normalmente tomaría una suma de unidades, un acarreo y una suma de decenas se ha convertido en un desordenado conjunto de seis operaciones. Han convertido la simple adición en una producción escénica. No se trata de llevar las mentes a la libertad, se siente como un culto que ahoga a la población.

Aquí hay un análisis de los Estándares Básicos Comunes para maestros que profundiza en lo ridículo que puede ser:

Sí, el núcleo común les dice a los maestros cómo enseñar | Hoosiers contra el núcleo común

Un buen párrafo: “El niño no sabe 6X4 = 24, pero requieren que use las propiedades abstractas del álgebra como la Propiedad Distributiva, la Propiedad Asociativa y la Propiedad de Sustitución para resolver el problema. Esto es para el tercer grado. Son 8 o 9 años. Este procesamiento abstracto no es necesario para niños de esta edad “.