¿Cuáles son las mayores frustraciones de ser maestro?

Answer 1

Intentaré sacar a la luz algunas de las frustraciones que un maestro en la India (que enseña en un gobierno o en una escuela privada de bajos ingresos) pasaría comúnmente.

1. Estar en un sistema escolar que desalienta cualquier cosa poco convencional y se incomoda con la nueva metodología / prácticas / entornos de enseñanza.

2. Largas justificaciones de algunos de los padres de sus alumnos que asumen que cada comentario sobre un niño es un ataque personal contra ellos. No lo es. Todo lo que un maestro quiere es colaboración con los padres para llegar al niño de una manera más efectiva.

3. Tratar de alejar a sus estudiantes de la cultura de la memoria en un país donde, durante generaciones, se ha promovido “memoria para anotar” como la clave del éxito. Los estudiantes aprenden respuestas, teoremas, fórmulas: todo en un formato determinado que se adapta mejor a la puntuación, lo que hace que a veces piensen que es un desafío. A veces, lo que es triste es que los estudiantes no ven ningún valor en invertir ese tiempo extra en explorar el tema porque saben exactamente qué les traerá calificaciones y todo este “aprendizaje y pensamiento extra” parece innecesario.

4. En última instancia, en todos los países, creo que el trabajo de un maestro es más o menos un trabajo ingrato . Por todo lo que no está yendo bien con la clase, un maestro es responsable y se lo lleva al libro cuando sea necesario. Pero sorprendentemente, los padres o la administración de la escuela le brindan abiertamente poco aprecio a un buen maestro.

5. En la India, siento que una de las mayores frustraciones de ser maestro es el asombroso bajo prestigio asociado con la enseñanza como profesión . Desafortunadamente, la percepción aquí es que no podría hacer mucho más con su vida, por lo que decidió ingresar a esta profesión.

Con un bajo prestigio, viene una frustración adicional de los bajos salarios (no las escuelas gubernamentales, pero la mayoría de las escuelas privadas no tienen estandarización ni calificación de referencia para los salarios de los maestros).

6. También en India, la idea de capacitación en el servicio o desarrollo profesional para maestros es casi inexistente. (Y cuando digo esto, hablo en nombre de todas las escuelas privadas y gubernamentales de bajos ingresos en todo el país). Entonces, para un maestro entusiasta que quiere actualizar sus habilidades y aprender más, esta falta absoluta de asistencia del sistema puede ser frustrante.

Answer 2

Esto me recuerda el poema del poeta slam “Taylor Mali”, nacido de una conversación real que tuvo en una mesa. ¡Responde la pregunta de la manera más profunda! ¡Qué hacen los maestros! 🙂

Gavin de Zen Pencils hizo una impresionante tira de dibujos animados.

Fuente: TAYLOR MALI: Qué hacen los maestros #ZenPencils

Answer 3

Enseñé en una escuela secundaria rural de Kenia por solo un año, pero de lejos, mi mayor frustración fue la apatía de los otros maestros . Parte de esto puede estar enraizado en los desafíos descritos en algunas de las otras respuestas (por ejemplo, falta de prestigio, sistema escolar que desalienta la participación no convencional de los padres), pero también se redujo al hecho de que muchos de los maestros de mi escuela lo hicieron. No disfruto enseñando.

Personalmente, desarrollé una relación profunda con mis alumnos y quería verlos triunfar. Estaba muy frustrado cuando otros maestros los preparaban para el fracaso. Me decepcionó que los maestros vieran a los estudiantes como “inútiles” y “estúpidos”. Y me puse furiosa cuando descubrí que los maestros consideraban que azotar a los estudiantes era una forma apropiada de desahogar su ira, y que no tenía nada que ver con la disciplina.

Recuerdo el verdadero momento revelador cuando uno de los maestros de la escuela fue despedido (un proceso muy difícil en Kenia). Era el maestro de matemáticas de la escuela y pasaba tanto tiempo bebiendo alcohol preparado localmente (nunca se sabe qué productos químicos podría encontrar allí) que había desarrollado daño en los nervios y apenas podía sostener la tiza. Su estilo de enseñanza consistía en entrar al aula (a menudo todavía borracho), escribir (o hacer que un alumno escriba) un número de página del libro de texto de los alumnos y una serie de números de problemas que quería que resolvieran. Luego salía a fumar unos cigarrillos. Después de un tiempo, volvería, recogería sus cuadernos, los llenaría con X rojas y luego se los devolvería a los estudiantes. Cuando los estudiantes supieron que él no regresaría, se decepcionaron. Cuando les pregunté por qué, me dijeron que era agradable. Sabía lo que querían decir con eso. Era el único otro maestro que no empuñaba el bastón. Me pregunto si habría usado el bastón si no hubiera sufrido daño en los nervios.

Answer 4

No soy un maestro, pero puedo identificar fácilmente un área o dos que frustrarían a los maestros en el Reino Unido y en Australia.

1. Desde que se prohibió “el bastón”, el aumento constante del mal comportamiento de los alumnos ha sido un problema creciente , que ha sido un problema real para los maestros que intentan mantener algún tipo de orden en los sistemas escolares estatales especialmente. Por cierto, no estoy de acuerdo con “el bastón”. Me pregunto cómo se siente. Las tácticas de detención y suspensión simplemente no funcionan, según las asociaciones de maestros.
2. La creciente demanda de maestros para “entregar sus contraseñas de Facebook” a los administradores escolares . No existe la privacidad de un maestro. Incluso si eligen no revelar o presentar sus identidades en línea, el nivel de visibilidad en los perfiles sociales en línea de los maestros está aumentando, y es inversamente proporcional al nivel de control que, por ejemplo, Facebook ofrece a su base de usuarios. Ese nivel de privacidad está disminuyendo con el tiempo. Este es un problema real para los maestros jóvenes que se encuentran entre la primera generación de usuarios de Facebook que han pasado algunos años de adolescencia contribuyendo a las redes sociales.

Espero que esto ayude.

Answer 5

En los Estados Unidos, una manzana podrida estropea cada manojo . Muchas de estas respuestas de fuera de los Estados Unidos pueden no darse cuenta de las ramificaciones de nuestra “educación obligatoria” hasta la edad adulta. (Y pocos estadounidenses que lean esto creerán que pocos países del primer mundo tienen nuestro nivel de educación obligatoria). Esto significa que si un niño comienza una pelea, puede ser expulsado de la escuela por un día, pero regresa al día siguiente. Si él le insulta a un maestro, puedes mantenerlo extra, pero no puedes sacarlo de la clase. Y si nunca hace un día de tarea, no puede fallarle sin llenar formularios legales que lo justifiquen y documentar cuántas veces se reunió con sus padres, etc., y luego, como recompensa, lo recibirá por otro año. Simplemente no hay incentivo para ser rudo con los niños en el sistema escolar público, porque no tienen una responsabilidad real. En cualquier otro país o en cualquier otro momento de la historia, podrías echar a los niños que impidieron que los demás estudiantes aprendieran. Hoy no. De hecho, una cosa que horrorizaría a la mayoría de las personas es que en los Estados Unidos un estudiante solo puede ser suspendido durante nueve días al año. No importa lo que haga el día diez, no puede ser expulsado de la escuela de nuevo, a menos que pueda transferirlo a una escuela especial (“expulsado”), lo que no sucederá a menos que la policía se involucre.

Answer 6

La falta de preparación de los estudiantes puede ser frustrante. Recuerdo que enseñé español de tercer año y descubrí que los maestros de primer y segundo año también estaban trabajando en el tiempo subjuntivo. Entonces, los estudiantes estaban expuestos a este tema por tercera vez y aún no lo habían aprendido.

Las escuelas están configuradas para mover a los estudiantes en cohortes, independientemente de si dominan el material. Cuanto más avanzas en la escuela, más diversos son los niveles de dominio de los estudiantes, algunos avanzan y muchos se quedan atrás. Es difícil para un solo maestro satisfacer las necesidades de todos los estudiantes si algunos necesitan materiales más desafiantes y otros necesitan revisar el trabajo del año pasado.

Answer 7

Soy de una familia de maestros y yo también fui maestro. Como tal, aquí hay una lista bastante completa, pero sospechosa, de las frustraciones de los maestros:

1. Burocrático excesivo (escuela, distrinct y nivel nacional)
2. Pruebas excesivas.
3. Escasez / falta de recursos
4. Desafíos del mal comportamiento del estudiante
5. Desafíos de la apatía o falta de motivación de los estudiantes.
6. Desafíos de falta de administración o apoyo del distrito
7. Desafíos de falta de apoyo de los padres (o apatía)
8. Aislamiento de maestros / Ser incomprendido (es decir, estar aislado o diferente, sin una red de apoyo). Esto generalmente no es un problema universal, pero puede drenar la energía de los maestros.
9. Ser obligado a enseñar en contra de su filosofía de enseñanza.
10. Ser evaluado por alguien que puede o no haber tenido su formación académica.
11. Ser obligado a enseñar desde un libro de texto específico (no poder elegir, no tener autonomía)

Answer 8

Estaba leyendo la efusión de los sentimientos de cada uno y cada vez sentía que podía identificarme con ellos de cualquier país al que pertenecieran. Para mí, lo más frustrante de la enseñanza es la falta de confianza entre los profesores y los alumnos. De esto, tanto los profesores como los estudiantes son responsables. ¿Podemos nosotros como maestros admitir que también hay ovejas negras en la comunidad docente? Cuando mi hija estaba en el tercer nivel, estaba muy molesta porque no la envié a una maestra de escuela en particular para que la matriculara para asegurar buenas calificaciones. Trabajé en una escuela donde había dos maestros de ciencias que daban clases a los niños y el que formulara las preguntas para la final se aseguraría de que sus estudiantes obtendrían buenas notas al dar todas las pistas posibles sobre las preguntas.

Por otro lado, si intenta dar a conocer cualquiera de las deficiencias de un niño a sus padres, su reacción es que el niño está siendo penalizado indebidamente. También algunos tienen la opinión de que una vez que lo envían a la escuela es responsabilidad de la escuela para corregir todo lo que está mal con el niño. Que el niño pase un tiempo considerable con ellos y que aprenda de su comportamiento también se olvida por completo.

Enseñé en clases presenciales durante mucho tiempo y recientemente comencé a enseñar en línea. Mi ex directora, mi hija, siempre me pregunta si extraño la enseñanza en el aula. Al ver todo esto, no me arrepiento de lo que elegí. No puedo trabajar en una situación en la que mis alumnos y sus padres no pueden confiar en mí. Quizás sea demasiado anticuado.

Answer 9

Estos son algunos de los problemas de la enseñanza en el Reino Unido.

• Gobierno: el sistema cambia cada año. No solo eso, sino que cada nueva iniciativa significa más informes. No es tarea de nadie en el gobierno simplificar el sistema, por lo que el papeleo sigue creciendo. A veces es difícil darse cuenta de lo atrasadas que son las instituciones gubernamentales: no aceptan archivos de computadora e incluso solicitan copias al carbón. Gran parte del papeleo destruye almas, especialmente porque sabes que la mitad se va a archivar, pero no la mitad
• Para los estudiantes, diría que el mayor problema es la creencia inquebrantable de que ya lo saben todo. Los adolescentes pueden ser absurdamente complacientes sobre su habilidad.
• Hay problemas de disciplina, pero mucho de esto es exagerado. Creo que muchos padres no les dan disciplina a sus hijos: comer en las mesas de comida, limitar el tiempo de computadora, irse a la cama a una hora determinada. Este tipo de cosas es básico, pero cuando un niño llega a la escuela debe comenzar a obedecer las reglas: sería mucho más fácil si lo tuviera en casa.
  El “abogado de la clase” que dice “Conozco mis derechos, no puedes hacer eso” pronto aprenderá “oh sí, puedo”. Creo que peor que eso es el niño que piensa que es un gangsta: “Ve y pégame”, sabiendo muy bien que no puedo. Hay formas de evitar esto y nunca he sabido que un niño gane.
• Nunca me molesté por las cosas sociales; que se les pida que ayuden a los niños a hacer la tarea los fines de semana, o que no se les pueda ver borrachos en pubis o en festivales de rock, por ejemplo. Se espera que una de las mayores quejas del personal femenino se ajuste a las plantillas victorianas de modestia y comportamiento sexual.
• Me molestan mucho las alumnas que llegan a la escuela como si estuvieran vestidas para un cabaret de esclavitud. Están allí para estudiar y comportarse de manera adulta. Los padres deben al menos insistir en que se vistan como Pollyanna en el horario escolar. Pueden enloquecer en su propio tiempo
• Pruebas sin fin sin sentido. No ayuda Hay algunos niños en la parte superior y algunos en la parte inferior, el 90% intermedio no se ayuda con las pruebas sin fin.
  Realmente no creo en el concepto de “habilidad”, o al menos eso es tan importante. Se trata principalmente de trabajo y motivación. Pasamos años tratando de medir cosas que no existen.
• Los exámenes son solo pautas: la mayoría de las personas piensan que usted sabe algo si aprueba un examen y no lo sabe si no lo hace. Esto no es verdad Es solo una parte de la imagen.
• Las escuelas no pueden resolver todos los males de la sociedad. Realmente estamos allí para enseñar a leer, escribir y sumar. Las iglesias y las familias nunca parecen ser culpadas por la última ola de crímenes, pero el dedo apunta a las escuelas o con mayor frecuencia saludan con gritos.
• A menudo deseo que los maestros sean tratados como adultos competentes: hemos sido capacitados y no necesitamos una gran supervisión. Sería bueno si pudiéramos usar más nuestra iniciativa.
  Incluso con todas estas quejas, sigue siendo un gran trabajo.

Answer 10

Interferencia de políticos y burócratas que no saben absolutamente nada sobre la enseñanza y la educación y que utilizan la educación como herramienta política.

La expectativa de que los maestros y las escuelas puedan resolver todos los problemas de la sociedad.

Answer 11

Una diferencia importante entre el colegio / universidad y K12 es que los estudiantes universitarios son responsables de sus acciones, y los estudiantes de K12 no lo son. Desafortunadamente, esa falta de responsabilidad puede estar filtrándose en el colegio / universidad como parte del movimiento (en los Estados Unidos) hacia el igualitarismo desenfrenado: que todos deben ser obligados a ser “iguales”, como en “lo mismo”. Esto, naturalmente, conduce a los denominadores comunes más bajos.

Answer 12

Una de las partes más frustrantes del trabajo para los maestros de secundaria en los Estados Unidos es que se les pida que enseñen fuera de nuestras áreas de especialización. Sería impensable que se le pidiera a un profesor de historia en la universidad que enseñara economía y ciencias políticas. Se les pide a muchos maestros de secundaria que hagan esto, a veces en un nivel de colocación avanzada. La frustración está en saber muy bien que estoy lejos de ser un experto, pero se espera que actúe como tal. Es un sentimiento muy insatisfactorio de competencia parcial.

Answer 13

Dos palabras: pruebas estandarizadas. La ruina de mi existencia.

Answer 14

Tener que dedicar tu tiempo de enseñanza a disciplinar en su lugar.

Answer 15

¿Podría contar una llanta pinchada del recuento de estudiantes?

Answer 16

Ningún estudiante asiste a tu clase.