¿No deberían los maestros calificar a los alumnos con la tarea?

Answer 1

Claro, calificar la tarea es una actividad después de clase. Otras actividades después de clase incluyen pruebas de calificación, planificación de lecciones, reuniones con padres, participación en desarrollo profesional, voluntariado para supervisar organizaciones estudiantiles, brindar a los niños ayuda adicional con su trabajo … Podría continuar. Solo hay tanto que puede lograr en 8-10 horas al día, por lo que los maestros, como todos los trabajadores, tienen que priorizar. Si pueden obtener ayuda con algo que no requiere su participación, eso es genial.

También argumentaría que hacer que los padres voluntarios califiquen la tarea es algo bueno en sí mismo. Ayuda a la escuela a involucrar a los padres y los hace sentir como contribuyentes en lugar de solo consumidores. Los padres aprenden más sobre lo que está sucediendo en el aula, y también pueden ver cómo están todos los niños de la clase, no solo sus hijos.

Answer 2

Tengo estudiantes que “califican” su propia tarea. Su crédito es por hacerlo. Esto puede no parecer una buena idea, pero creo que la tarea es valiosa solo como práctica independiente. Corresponde a los estudiantes verificar su propia comprensión. Miro para ver que se hizo un esfuerzo genuino mientras lo reviso, pero no creo en asignar una penalización por no estar allí todavía. Por eso repasamos el contenido. Cuando los estudiantes revisan su trabajo en su totalidad, lo estamos discutiendo, pueden hacer preguntas para ayudarlos a “entenderlo”. También pueden beneficiarse de las preguntas formuladas por otros estudiantes.

No tendría un padre mirando el trabajo de otros estudiantes, pero no sé qué políticas tendrían las escuelas con respecto a esta política.

Para calificar cualquier cosa en la que se verifique la precisión de las respuestas para determinar el valor de la calificación, soy la persona que realiza la calificación. De esta manera, sé qué áreas se entendieron mejor, y también sé si no hice un muy buen trabajo transmitiendo información o creando la pregunta. Si escribí una pregunta “mala” y la mayoría de la clase se la perdió, pude ver eso y dar crédito para compensar mi error.

Entonces, para responder a su pregunta, creo que los maestros deberían calificar la tarea ellos mismos o repasarla con los estudiantes juntos, pero no deberían dársela a otros para que la revisen o califiquen.

Answer 3

La calificación de la tarea ayuda a los maestros a comprender qué tan bien están pasando sus lecciones a sus estudiantes, pero como dijo Claire J. Vannette, la mayoría de los maestros trabajan duro, a menudo por poco dinero, y aún pueden aprender de los comentarios de los calificadores. y / o puntajes, por lo que no tengo ningún problema con el director.

Answer 4

Doy clases de tercer grado. La tarea se asigna para practicar habilidades. A veces se “corrige”, pero nunca se “califica”, lo que significa que no es un puntaje que conservo como parte de la boleta de calificaciones de un estudiante. Nunca quisiera que los voluntarios (generalmente los padres de la escuela) lo corrigieran por dos razones: me perdería la información que me brinda acerca de cómo mis alumnos comprenden el contenido y la confidencialidad. Es mejor para los estudiantes si los padres no son demasiado conscientes de qué estudiantes tienen dificultades, etc.

Otra consideración es que es de esperar que las correcciones sirvan como retroalimentación a los estudiantes sobre su trabajo. Para que eso tenga éxito, realmente tiene que ser inmediato o al menos oportuno. Si lo recojo, lo llevo a casa y lo corrijo todo y lo devuelvo, lo mejor que podría hacer es devolvérselo dos días después de que lo hayan hecho. (Completan una noche, se entregan al día siguiente, y yo califico esa noche y vuelvo a ellos al día siguiente.) En ese momento, apenas recuerdan el proceso de pensamiento por el que pasaron.

Así que aquí está mi solución. Los niños dejan su tarea en sus escritorios cuando van a “especiales” y yo hago lo que yo llamo “pasar volando”. Echo un vistazo a una tecla de respuesta, luego camino por la habitación, mirando su tarea. Arreglo las cosas que veo mal (no, no lo captaré todo), escribo un par de comentarios y noto quién no lo ha hecho. Mientras lo hago, a menudo me doy cuenta de problemas como la pérdida de muchos niños # 4, por ejemplo. Entonces sé que cuando entran los niños, tenemos que analizar ese problema juntos.

¡De esta manera, creo que puedo obtener alrededor del 80% del beneficio de corregir la tarea en un período de tiempo bastante pequeño!

Answer 5

Creo que depende de la tarea. Si es algo bastante simple con una respuesta binaria correcta / incorrecta (la mayoría de las matemáticas básicas, vocabulario), no estoy seguro de que importe quién verifica la respuesta con la clave. Si se trata de trabajos de alto nivel / más complicados, como ensayos, o donde se espera que el maestro le muestre dónde cometió un error, entonces sí, probablemente esperaría que el maestro aún califique el material por sí mismo.