¿Existe una correlación entre la simpatía del maestro y el rendimiento resultante?

Answer 1

Me gustaría agregar una opinión ligeramente diferente y presentaré mi caso en un formato estructurado:

Me gusta un maestro:

1.) Durante el curso: los maestros que son divertidos, involucran a los estudiantes en el día a día y hacen que los estudiantes se sientan “felices”, “orgullosos” o que les gusten otras emociones positivas.

2.) Publique un curso: estos son maestros a los que no les gusta mucho cuando realmente están en contacto con los estudiantes. Pero eventualmente los estudiantes se dan cuenta de que el maestro estaba diciendo perlas de sabiduría. Y, les gustan para siempre.

Actuación:

El rendimiento es una ciencia muy complicada y no se puede señalar directamente a un conjunto de causas.

Rendimiento por el profesor:

• El profesor se interesa por tu desempeño
• El maestro motiva y hace que los estudiantes se sientan muy cómodos.
• El maestro es muy metódico y enfocado e impulsa a los estudiantes a superar

Querer a una persona es sobre su carácter. Cuando te gusta una persona, aprenderás a ser una mejor persona. Quizás tenga un mejor desempeño también.

Entonces diría que no hay relación como tal.

Si hay un maestro que le gusta a los estudiantes, entonces lo que es seguro es que el maestro está haciendo que los estudiantes sean mejores personas. No solo académicos.

Answer 2

Estaré de acuerdo con la excelente respuesta de James Bailey anterior. Creo que otra forma de verlo es que si eres un maestro bueno y efectivo, te agradará. Si facilita el aprendizaje para sus alumnos, disfrutarán de su clase porque se sentirán bien consigo mismos en su clase. Aumenta su autoestima para salir bien en una clase, y cualquiera que aumente la autoestima de otra persona, es bastante agradable en mi libro.

Un estudiante puede salir bien en una clase con un maestro divertido y agradable, pero eso no significa que esté aprendiendo.

Los maestros que son buenos en la enseñanza y agradables han trabajado mucho para llegar allí, como una persona exitosa en cualquier otro campo. Kobe Bryant pasa horas en el gimnasio perfeccionando su jersey, Yo Yo Ma practica durante varias horas al día en una sola pieza. Y los grandes maestros pasan más tiempo en sus habitaciones y en casa, convirtiéndose en mejores maestros. Y en todos los ejemplos, nadie ve el trabajo, pero todos notan los resultados. Y en la enseñanza como en todos los demás campos, no hay atajos, especialmente a través de ser el profesor divertido.

Answer 3

Por mucho que quisiera decir que si todo lo demás es igual , la efectividad del maestro no está relacionada con las relaciones que los maestros construyen con sus alumnos, no puedo.

Hay muchos factores en juego aquí.

1. Un maestro agradable que sea pobre en pedagogía no puede compensar por completo su pobre enseñanza simplemente construyendo relaciones. En otras palabras, un maestro pobre que realmente les gusta a los niños sigue siendo un maestro pobre.

2. Muchos estudios que se han llevado a cabo han demostrado que la “percepción” del maestro sobre un estudiante impacta el rendimiento del estudiante en una correlación directa (Baker, 1999, por ejemplo). Es decir, si un maestro te percibe como exitoso y te lo transmite, es más probable que tengas éxito.

3. También parece haber una relación positiva entre la competencia social del estudiante y el éxito del estudiante. Por lo tanto, la competencia social puede aumentar las posibilidades de un estudiante de relacionarse bien con un maestro y, por lo tanto, tener más éxito.

4. Muller (2007) sugirió que un maestro atento puede superar las presiones sociales para que un estudiante no tenga éxito. Con los estudiantes en riesgo, un maestro atento puede tener un efecto positivo en la superación de la conducta en riesgo.

5. Klem y Connell (2009) encuentran que los estudiantes más comprometidos con la escuela tienen más éxito académico. Obviamente, tener una relación positiva con un maestro aumenta la participación en el aula y la escuela.

6. El conocimiento a priori te dirá que trabajarás más duro para alguien que te gusta que para alguien que no te gusta. O, para el caso, trabajarás más duro para alguien que percibes que te quiere más que para alguien que percibes que no te gusta.

Entonces, sí, la percepción de un estudiante de la relación que tienen con un maestro puede influir en su desempeño en la clase.