En los Estados Unidos, ¿los buenos maestros apoyan a los sindicatos de docentes? Si es así, ¿por qué?

Answer 1

Hay muchos buenos maestros que apoyan a sus sindicatos. Además, sus afirmaciones de que los sindicatos protegerán y defenderán a los maestros pobres, se resistirán a un enfoque de mercado libre para la compensación de maestros y, en general, prefieren el status quo en lo que respecta a la regulación de la profesión, son todas correctas. ¿Por qué? Porque eso es lo que hacen los sindicatos; ellos apoyan inequívocamente los derechos de todos los trabajadores.

El problema es que los sindicatos se han formado tradicionalmente para proteger los derechos de los trabajadores no calificados. La enseñanza es una de las pocas profesiones que aún tiene sindicatos, y la necesidad histórica de sindicatos en la enseñanza tiene sus raíces en lo que tradicionalmente ha sido una fuerza laboral subestimada, mal pagada y en gran parte femenina. Aunque los maestros tienen conocimientos y habilidades considerablemente más especializados de lo que la mayoría de los no educadores se dan cuenta, esta percepción de que cualquiera puede enseñar ha llevado a que los maestros sean tratados menos como profesionales y más como trabajadores semi-calificados. De ahí la necesidad de sindicatos.

Sin embargo, la profesión docente se encuentra realmente en una encrucijada. Es poco probable que el enfoque continuo en la educación se disipe en el futuro, y dado que la gran mayoría de los educadores trabajan en el sector público, los sindicatos continuarán perdiendo tracción. Si los maestros desean tener un futuro en el que se involucren en las mismas actividades que otros profesionales (establecer criterios para la admisión a la profesión, contribuir a la regulación de la profesión, etc.), entonces los maestros deberán comenzar a asumir algunas de las riesgo que otras profesiones han tomado.

Ningún sistema de evaluación es perfecto; pero mientras los sindicatos continúen abogando por lo que equivale a una ausencia de responsabilidad, los responsables políticos seguirán actuando unilateralmente. Sugeriría que si los maestros formaran una organización profesional (como AMA o ABA), tal vez los maestros podrían participar en la formulación de políticas en torno a la evaluación docente, en lugar de resistir una tendencia inevitable hacia una mayor regulación de arriba hacia abajo.

Answer 2

Los buenos maestros apoyan al sindicato de maestros, al igual que los malos maestros.

Los buenos maestros se oponen, al igual que los malos maestros.

Estoy seguro de que esto es cierto para todas las profesiones (el apoyo / oposición del sindicato no se divide por la capacidad laboral).

Soy un maestro relativamente bueno (al menos, ¡espero que lo sea!) Y apoyo a mi sindicato. El objetivo de un sindicato es salvaguardar mi trabajo, mis beneficios y abogar por mí en caso de disputa, todo lo cual hace mi sindicato.

¿Creo que podría ganar más dinero en un sistema basado en el mérito? Probablemente (sin cuestionar que realmente no hay más dinero para tener).

¿Creo que algunos maestros veteranos están logrando un esfuerzo menos que ejemplar? Sí (aunque yo estipularía que podrías encontrar eso en casi cualquier profesión).

¿Creo que hay un mejor sistema de evaluación que podría defender? No actualmente. (Ver también: ¿Cuáles son las buenas maneras de evaluar a los maestros de escuelas públicas K-12?)

Answer 3

La mayoría de los maestros, especialmente los maestros veteranos, saben que no se ha establecido un sistema de evaluación remotamente satisfactorio que cuestione toda su pregunta, por así decirlo.

En todo caso, la reciente publicación de los resultados de las pruebas de los maestros en matemáticas y ela en los medios que muestran un margen de error de más del 60% esencialmente corrobora lo que la mayoría de los maestros ya saben. Los puntajes de los exámenes tienen poco que ver con la calidad del maestro una vez que superas los extremos. Y por extremos me refiero a los maestros que caen en la parte superior o inferior del 10% de consistencia y pocos o ninguno lo hacen. No pueden Es la naturaleza de la bestia.

La mayor parte del resto tiene que ver con la popularidad entre los administradores, las habilidades especiales que los administradores valoran fuera del aula y los salarios (cuanto más gana el maestro, menos deseables se vuelven en una era de reducción de presupuesto).

No me malinterpretes. La gran mayoría de los maestros en una escuela saben quiénes son los mejores o los peores maestros. Los buenos administradores también lo hacen (pero no hay tantos buenos). Pero cuantificar es donde golpeamos una pared porque no existe un maestro perfecto. Es tanto arte como ciencia y las diferentes clases responden a diferentes maestros de maneras notablemente diferentes. Y a veces la introducción o la eliminación de un solo estudiante altera drásticamente eso.

No puedo hablar por ningún otro campo, pero simplemente no estamos equipados para calificar adecuadamente a los maestros. Ni siquiera estamos listos y tratar de hacerlo mal solo empeorará las cosas.