¿Cómo podría la tecnología educativa reducir la brecha educativa entre negros y blancos en Estados Unidos?

Answer 1

He trabajado con poblaciones blancas del centro de la ciudad y de bajos ingresos en K-12, así como en educación superior y entornos corporativos.

La tecnología educativa podría ser muy útil si proporcionara una cobertura adicional convincente de contenido que los niños pudieran hacer a voluntad fuera de clase. Pero tiene que estar centrado e integral en el plan de estudios, por ejemplo, no “ir a surfear letras de hip hop / heavy metal, divertirse …”

En la década de 1990, tuve que configurar donaciones de PC corporativas para que la tecnología de aprendizaje K-12 suceda. Podríamos hacer más hoy, pero no con cinco iPads por clase. En lugar de eso, todos necesitan su propio dispositivo, ya sea una tableta resistente y económica, un teléfono inteligente, una PC Linux con contrato de arrendamiento, etc.

En cuanto al contenido, hay muchos dominios de aprendizaje en los que las máquinas pueden ser entrenadores y tutores eficaces, por ejemplo, la mayoría de las matemáticas, la ortografía, los aspectos fácticos de la historia, las simulaciones en ciencias, etc.

Según mi experiencia enseñando a niños de secundaria, muchas preguntas son simples, por ejemplo, en matemáticas, los errores de computación constituyen la mayor parte. Un maestro no puede responder todas las preguntas, pero una máquina puede ayudar, liberando al maestro para que entrene y dirija.

Sin embargo, no hay sustituto para el elemento humano, por ejemplo, la crianza de los hijos, la familia, la enseñanza, los modelos a seguir, la comunidad y, desafortunadamente, la aplicación de la ley y la seguridad pública. No puede resolver el problema solo con la tecnología, y necesita un liderazgo humano efectivo en todos los niveles.

Con respecto a los maestros, en mi experiencia, incluso en las escuelas más desafiantes, los maestros a quienes no les importaba, no daban todo contra viento y marea eran extremadamente raros, pero los niños, familias, comunidades y cultura apáticos u hostiles eran endémicos.

Answer 2

No puede, necesita cambiar los modelos de financiación para que las escuelas en comunidades con mayor necesidad de recursos, especialmente buenos maestros, obtengan MUCHO más por estudiante que las comunidades ricas.

Un maestro que trabaja en una escuela peligrosa en el interior de Detroit debería recibir al menos el doble o el triple en comparación con uno en los suburbios de Connecticut.

Y el tamaño de las clases debe ser menor, con computadoras domésticas, internet y tutoría para maestros, padres y estudiantes subsidiados. Solo entonces el técnico tendrá la posibilidad de tener un impacto.