Como profesor de física, he enseñado a estudiantes de todos los niveles de la universidad, desde estudiantes de primer año hasta estudiantes de doctorado.
Las herramientas pedagógicas son similares en todos los niveles, ya que los métodos de aprendizaje activo son los más efectivos para promover la comprensión y el dominio profundos. Uno debe usar la clase pura tan moderadamente como sea posible y hacer todo lo posible para que los estudiantes hablen y apliquen el material directamente en el aula. Sin embargo, es mucho más fácil llegar a demostraciones de mesa en el aula para los cursos de primaria que para los avanzados (que tienden a ser bastante matemáticos), por lo que los tipos particulares de aprendizaje activo que uno emplea cambian de lo práctico a lo conceptual y lo conceptual. a medida que uno pasa de estudiantes de primer año a estudiantes de posgrado.
Al enseñar a estudiantes universitarios que no se especializan en la disciplina, uno debe tener cuidado de conectar lo que se está aprendiendo con las áreas en las que están intrínsecamente interesados, ya sea académicamente o en la vida real. Si los estudiantes sienten que hay un valor a largo plazo en lo que están estudiando, es más probable que hagan un esfuerzo significativo para comprender los conceptos en lugar de simplemente intentar patinar durante el curso.
Cuando enseño a estudiantes universitarios que se especializan en el campo, espero que estén intrínsecamente interesados en la física, por lo que mi trabajo es ayudarlos a ver cómo la materia en particular se relaciona con otras áreas de la física. Una vez más, uno quiere que aprecien el valor a largo plazo del material, pero ahora en lo que se refiere a sus estudios científicos y eventuales carreras. Espero que sean capaces de comprender no solo los conceptos centrales de la clase en particular, sino también el rango de validez de los diferentes métodos que estamos usando y cómo corresponde a la naturaleza de las diferentes situaciones físicas que uno puede estar analizando.
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Espero que los estudiantes de posgrado hayan tenido una sólida preparación de pregrado en la disciplina y conserven lo esencial de las áreas centrales. Entonces, al enseñar material más avanzado, puedo basarme en los principios y resultados cubiertos en los cursos de pregrado como punto de partida y mostrar cómo se unen para producir nuevas ideas. También espero que cualquiera que elija seguir cursos de posgrado esté muy interesado en comprender los fundamentos conceptuales del campo. Esto significa que me siento más libre de pasar tiempo en derivaciones clave (en lugar de centrarme únicamente en los resultados) como una forma de ilustrar los métodos que encontrarán útiles en su investigación futura.
En todos los niveles, espero que los estudiantes vengan preparados a la clase (de acuerdo con las instrucciones dadas en el plan de estudios y el sitio web del curso), que hablen en clase y trabajen activamente en proyectos en clase, y que me traigan preguntas después de clase, por correo electrónico o en horario de oficina.