¿Son las ‘insignias abiertas’ el futuro de la evaluación educativa?

Answer 1

Definitivamente no y más o menos.

Primero, David Wiley escribió una excelente publicación de blog titulada Las insignias NO son evaluaciones , lo que proporciona un gran contexto para esta pregunta: http://opencontent.org/blog/arch…

Las insignias no son evaluaciones; Las insignias son credenciales: las insignias son cosas que otorgamos a las personas que aprueban las evaluaciones.

Estoy de acuerdo con sus sentimientos y, por lo tanto, no creo que Open Badges sea el futuro de la evaluación per se. Sin embargo, creo que alguna forma de insignia de aprendizaje desempeñará un papel vital en el futuro de la medición del aprendizaje. Este es el por qué…

Tres fallas de los modelos de medición existentes (certificaciones, grados, pruebas estandarizadas, etc.)

• Demasiado grueso: los modelos populares tienden a medir unidades de aprendizaje realmente grandes. Esto produce mediciones poco frecuentes y muy ponderadas que dificultan el seguimiento del progreso dentro de un curso o en varios cursos.
• Demasiado estrechamente relacionado con el contenido: los certificados y títulos tienden a estar vinculados a rutas de aprendizaje específicas y predefinidas y, a menudo, a instituciones individuales. Eso limita su relevancia y utilidad más amplias.
• One-Size-Fits-All: los modelos de certificación estándar parecen surgir de una mentalidad binaria, como si el objetivo fuera describir exactamente dos grupos de estudiantes: los que obtuvieron el certificado y los que no. Esa es una filosofía de medición de resolución extremadamente baja (blanco y negro) que no se alinea bien con la realidad del proceso de aprendizaje (tonos de gris).

Tres beneficios potenciales de los modelos de medición que se organizan en torno a las insignias.

• Altamente granular: las insignias pueden ser pequeñas y enfocadas, lo que permite a cada alumno seguir su propio camino de aprendizaje y producir mediciones de progreso más pequeñas y frecuentes.
• Independiente del contenido: las insignias tienen la capacidad de representar un conjunto particular de habilidades o conceptos sin dictar la ruta precisa que un alumno debe seguir para obtener el logro.
• Personalizable: las insignias son compatibles con modelos de medición de aprendizaje que ponen un menú de logros potenciales frente a cada alumno, fomentando la búsqueda de pasiones individuales. Utilizadas de esta manera, las insignias proporcionan una representación mucho más precisa de la individualidad del alumno y se integran de manera más efectiva con los patrones de aprendizaje modernos.

La captura

Subrayé palabras en la sección anterior para resaltar que ninguno de estos beneficios está necesariamente “integrado” a la idea de Open Badges. Obtener los beneficios depende en gran medida de cómo se usen Open Badges. Es completamente posible implementar un sistema de medición basado en Open Badge que está sumido en las mismas fallas que los modelos de certificación tradicionales. Sin embargo, en mi breve experiencia con la comunidad en torno al proyecto Open Badge, parece que los valores que describí anteriormente son bien entendidos y respetados. Entonces tengo esperanzas.

En conclusión: creo que hay dos grandes preguntas que deben considerarse al aplicar Open Badges de una manera que logre los beneficios descritos anteriormente:

1. ¿Qué vive “debajo” de la insignia? (¿Qué tipo de procesos de evaluación y participación apoyan a los estudiantes a medida que pasan por el aprendizaje de una insignia?)
2. ¿Qué vive “encima” de la insignia? (¿Qué niveles de organización existen por encima de una insignia individual? ¿Cómo se juntan las insignias individuales en caminos de aprendizaje atractivos?)

Answer 2

Podría ser. La evaluación institucional tiene algunos problemas: enseñar para el examen, en lugar de evaluar el aprendizaje, cómo hacer exámenes digitales a gran escala y la cuestión de si las instituciones educativas deberían centrarse en la educación o la acreditación. Las insignias abren un poco este debate, pero no es una solución a estos desafíos, según lo veo.

Además, también lo veo como un enfoque interesante para resolver cómo obtener crédito por sus habilidades y competencias informales adquiridas al asistir a los MOOC. En conjunto, parece que la educación formal será menos importante en el futuro.

Answer 3

Tan pronto como la Fundación Mozilla lance su API (en unas pocas semanas), las insignias ya no serán el futuro sino el presente, al menos en entornos abiertos en línea, que corresponden al campo de la educación no formal. Con respecto a la educación formal, es cuestión de tiempo que las instituciones educativas comiencen a reconocer la evaluación de las competencias adquiridas en entornos abiertos como parte de su acreditación en el modelo formal de certificación oficial. El único problema no resuelto es la monetización de dicha acreditación por parte de las instituciones formales, pero eso es algo que forma parte de los nuevos modelos de negocio que estas instituciones deberían implementar en el futuro cercano … de alguna manera, es lo mismo que ya está sucediendo con el caso de Recursos educativos abiertos.