Estoy totalmente de acuerdo con Brian LeCount en su primera premisa, “Una comprensión saludable y apreciación por el pasado”.
Aquí, la primera pregunta que me hago es: “¿Cuál es el significado detrás de todo en el pasado y el presente?” Y la respuesta a esto conducirá a una predicción adecuada de cualquier asunto futuro. Con esta idea básica, estoy pensando en diseñar un curso de un año en cuatro pasos:
Primero, una introducción rápida a la lógica pura, con suerte sin usar el sistema de símbolos lógicos formales. Los conceptos clave deben introducirse con ejemplos vívidos, como argumentos, declaraciones, verdadero o falso o ambiguo o intencionalmente dejado ambiguo, autocontenido, etc.
Segundo, es hora de que hablemos de retórica. ¿Cómo hacer que su argumento sea convincente? ¿Cómo dirigirse a su público? ¿Cómo hacer creer algo incluso si usted mismo no lo compra necesariamente? Los estudiantes deben ser entrenados y probados, entre sus compañeros, de su capacidad de articular sus pensamientos, así como de formar sus pensamientos de manera clara y convincente. Pero hay una parte más importante de la retórica que sigue: las discusiones deberían comenzar desde aquí abordando cómo se han “hecho” las historias en el mundo y qué tipo de simulación debemos tener en cuenta al buscar respuestas. En mi opinión, comprender mejor el pasado tiene mucho que ver, si no todo, para deshacerse de los misterios nublados que rodean a las figuras principales y para formar ideas sobre esos grandes eventos en adelante.
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En tercer lugar, un amplio estudio de temas como cultura, derecho, política, antropología, psicología y, por último, pero no menos importante, alguna teoría de la probabilidad. Esto podría hacerse mejor en un corto período de tiempo utilizando estudios de casos, observando a fondo muestras representativas tomadas en todo el mundo, donde las discusiones entre casos deberían seguir como un medio para estudiar la conexión y las diferencias entre las diferentes partes de los seres humanos.
Por último y finalmente, comenzamos a hablar sobre el futuro. ¿Qué tipo de futuro tratamos de predecir? Se debe enfocar un tema en cada momento. A los estudiantes se les debe asignar tareas para elegir primero un tema de un conjunto dado de, digamos, 20, posibles temas para escribir un documento. Probablemente esto se haga mejor a través de grupos de 2 o 3. Luego, todos los grupos se reunirán y darán sus presentaciones de, digamos, 20 minutos cada una. Luego se tomarán preguntas de otros estudiantes y se responderán. Las discusiones siguen.
Después de escribir todo esto, solo estoy empezando a darme cuenta de la inviabilidad de tal curso. Sin embargo, he escrito todo esto solo por diversión. Que así sea.