¿Qué debería enseñar en una clase de geografía para alumnos de sexto grado?

Gracias por el A2A.

Creo que lo simple es mejor.

Durante los primeros 10 minutos puedes hablar sobre Katmandú y Nepal.

Luego, durante 10 minutos, puede hablar sobre la región circundante.

Durante los primeros 20 minutos, asegúrese de brindar muchas oportunidades para recibir participación activa y comentarios.

Finalmente, durante los últimos 25 minutos, abre el piso a las preguntas de los estudiantes.

Si son tímidos, no te preocupes. Pídales que escriban algunas preguntas para hacer. Déles unos minutos para pensar individualmente o en pequeños grupos.

Finalmente, también puedes crear un divertido juego basado en la geografía para jugar si crees que los estudiantes no tendrán suficientes preguntas como respaldo. Divide la clase por la mitad. Haz diferentes tipos de preguntas. El lado ganador recibe una merienda saludable.

No tengo idea de en qué terreno estás. Pero lo haría lo más local posible. Y lo más audiovisual posible.

¿Es el valle local glacial? ¿Hay irregularidades glaciales o afloramientos anotados? Puede dibujar un gráfico de tiempo de glaciación y vincularlo con la migración humana y las distribuciones de megafauna. Haz que el chico más alto se pare en un escritorio con las palmas de las manos desplegadas detrás de la cabeza para mostrar cuán alto era un gran alce. Agrupa a todas las chicas juntas como haría un Auroch.

Mapas? Diferentes tipos: relieve, contorno, simbólico. Tenemos un recurso maravilloso en Magic Map Application donde puede activar y desactivar cosas como riesgos o riesgos de inundación. La coloración de mapas ahora es un pasatiempo. El Gran Mapa Británico para Colorear: podrías hablar sobre el problema de los 4 colores. ¿Qué pasa con la variación magnética? ¿Cómo usar un Silvacompass? Rejilla Norte Vs Norte verdadero vs Norte magnético.

Cuando era niño, nos enseñaron a encontrar el norte por el lado cubierto de musgo de los árboles, y a encontrar asentamientos humanos siguiendo un río río abajo. En estos días serían antenas parabólicas apuntando hacia el sur y antenas de teléfonos celulares en el lado de la ciudad de los mástiles de la colina. Los postes de telégrafo siempre estaban en el lado de la carretera con destino a Londres, ¿qué ha reemplazado eso?

Senderos públicos frente a caminos de derivación frente a carreteras secundarias frente a carriles frente a caminos agrícolas. Dónde se le permite estar (Escocia tiene un derecho casi universal de deambular . Inglaterra no. Variaciones similares en Austria / Alemania / Suiza.

Nombres de cosas. Beacon Hill, Telegraph Hill, Limep Lane, caminos de cadáveres. Drenajes, diques, gargantas, navegaciones, cortes, ríos, arroyos, cuñas, fuerzas, cascadas, inundaciones.

Cuevas ¿Tienes cuevas? ¿Cómo sabe la gente dónde está bajo tierra?

Mapas y cuadrículas

Estación de monitoreo de lluvia Guthram Gowt telemetría cabaña sign © Bob Harvey

Por cierto, hay 5.2 millones de fotos reutilizables, en su mayoría de interés geográfico y todas geolocalizadas, en http://www.geograph.org.uk , junto con artículos sobre geología, geografía y mucho más.

Enséñeles proyecciones y cómo cada uno introduce su distorsión. Muchos de los conceptos erróneos de las personas sobre el mundo se pueden rastrear hasta malinterpretar las proyecciones de mapas.

El verdadero tamaño de África

¿Por qué no hacer algo con lo que puedan relacionarse directamente? ¿Quizás algo relacionado con el área local? Esto probablemente los involucraría más que cosas teóricas sobre cosas que suceden a medio mundo de distancia.

Tal vez podría mirar a su región local y hablar sobre cómo varios poderes han gobernado sobre el territorio, por qué (recursos, puntos estratégicos), cuáles son las características que pueden dificultar el desarrollo, apoyar la comunicación … este tipo de cosas.

Al menos así es como lo haría.

Enséñeles una lección sobre el conflicto entre la economía y el medio ambiente. Esta lección parece estar en el centro de los problemas actuales de nuestro planeta y cuanto más joven sea un estudiante que comprenda este conflicto, más posibilidades tenemos de alentar a los científicos del futuro para resolver el cambio climático.

Hable con ellos sobre algunos ejemplos simples inicialmente como la quema de bosques en Indonesia. El carbono encerrado en estos viejos bosques es inmenso y se libera a tasas sin precedentes. Asegúrese de incluir la ubicación de estos lugares en el mapa para satisfacer la solicitud de los maestros sobre el uso de mapas.

También incluya ideas que están actualmente en las noticias como la tubería de Dakota del Sur. Hable sobre cada lado del problema y ayúdelos a comprender para que puedan tomar una decisión informada sobre su postura.

Hay muchos ejemplos de este conflicto en todo el mundo. Encuentre algunas estadísticas interesantes para aclarar los problemas mientras lo mantiene interesante.

Al final de la lección, encuentre una manera de medir lo que los estudiantes aprendieron de su lección. Use una prueba verbal o una prueba escrita. Trate de hacer que los niños hablen y participen durante su presentación para que se sientan incluidos en el alesson s well.

Hice que mis alumnos hicieran mapas de mundos imaginarios. Tenían que incluir una rosa de los vientos, una escala, una leyenda y una descripción de su mapa. Otra demostración que he hecho es mostrar cómo la inclinación de la tierra determina nuestras estaciones. Coloqué una linterna en el centro de la sala y moví un globo alrededor del aula para ver los cambios en la intensidad de la luz debido a la inclinación de la tierra.