¿El método de párrafo de 5 oraciones es efectivo para lograr la competencia de nivel base, o conduce a una escritura mediocre? En este método, cada párrafo DEBE tener al menos 5 oraciones, comenzar con una oración temática, indicar 3 puntos y luego concluir.

Answer 1

Tenga en cuenta. Ahora la pregunta es muy diferente de la original, y mi respuesta, fuera de contexto, no funciona tan bien. Entonces, querido lector, sepa que respondí una pregunta en el sentido de “¿está bien que un maestro de mi escuela local esté usando el método de párrafo de 5 oraciones?”

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Está bien. La clave es recordar a los alumnos que las reglas se rompen mejor una vez que se dominan.

Los grandes improvisadores de jazz tienen una profunda comprensión de la teoría de la música. Saben tocar escalas y arpegios; Han hecho horas de práctica a veces tediosa. Y Wordsworth escribió sobre un soneto sobre la forma del soneto (que es muy estricto), y explicó cómo encontró “breve consuelo” en esa estructura por “el peso de demasiada libertad”.

Pedirles a los estudiantes que dominen el párrafo de 5 oraciones en realidad les está pidiendo que aclaren su pensamiento y que destilen sus pensamientos. No puedes divagar o malgastar tus palabras con esta estructura.

Y, luego, puede construir sobre esta estructura moviéndose al ensayo de 5 párrafos. Puede mostrar a los alumnos que el ensayo tiene la misma estructura que un párrafo: la introducción, los puntos de apoyo, la conclusión.

Ahora: ¿esto significa que esta es la única forma correcta de escribir? Por supuesto no. Los mejores escritores son los que hacen cosas inesperadas con las reglas que el resto de nosotros seguimos. Pero ellos conocen las reglas. Son capaces de jugar dentro de las reglas. Pueden hacerlo bien. Y luego, salen.

Enseñé habilidades de escritura durante 6 años, a estudiantes que iban desde estudiantes de secundaria hasta estudiantes universitarios. Cada vez que enseñaba una “regla”, explicaba tres cosas:

1. La razón detrás de la regla;
2. Por qué seguimos la regla en esta lección / clase y qué podrían lograr dentro de la estructura de esa regla; y
3. Cómo romper la regla después de dominarlo era mejor que romper la regla por accidente, simplemente por ignorarla.

Si el maestro de su hijo no lo ha hecho, hágale saber que la regla es una guía: fortalece su capacidad de escritura y pensamiento, y crea una estructura donde no la hay. Y hágale saber, además, que más allá de dominar la regla reside el gran placer de romper reglas intencionalmente y con un propósito.

Actualización: Ethan Hein hace un excelente punto en la sección de comentarios de que esto (y cualquier ejercicio de escritura) debe ir acompañado de una variedad de lecturas. Estoy de acuerdo. Es importante que los alumnos vean ejemplos y contraejemplos.

Answer 2

No soy fan Me enseñaron de esta manera, y fue una pesadilla para mí, como lo será para cualquier niño que necesite comprender las razones de las cosas. Por lo menos, espero que los maestros expliquen que cinco es un número arbitrario, que el ejercicio solo pretende empujar a los estudiantes a expandir, completar e ilustrar sus ideas, y que cuando sean mayores, se les permitirá escribir párrafos de cualquier longitud. (Los estudiantes inteligentes notarán que los escritores profesionales rara vez se apegan a un patrón de cinco párrafos y querrán saber por qué).

Sospecho que la regla de las cinco oraciones generalmente es más para maestros que para estudiantes. Facilita un aspecto de la calificación: solo cuente el número de oraciones en cada párrafo. Los maestros nunca deben hacer nada para facilitarse las cosas a expensas de los estudiantes.

Presumiblemente, los objetivos son ayudar a los estudiantes a aprender a (a) organizar sus argumentos y (b) elaborar una prosa efectiva. No puede hacer eso con reglas generalizadas, porque cada argumento escrito tiene sus propias necesidades. Entonces, la mejor manera de enseñar la escritura expositiva es primero ayudar a cada estudiante a aclarar sus ideas y luego ayudarla a encontrar la mejor organización para ellos.

Si un estudiante no está profundizando lo suficiente (o profundizando demasiado) sobre alguna idea, la respuesta no es decir “agregue dos oraciones más” o “corte siete oraciones”. El alumno no aprenderá nada sobre lógica o mecánica de prosa de esa manera. El mejor enfoque es explicar por qué usted, como lector, no está convencido por sus tres oraciones (o está aburrido por sus 15 oraciones) y sugerir formas podría mejorar su argumento.

Esta tonta regla también le roba al maestro y a los estudiantes una experiencia interesante, en la que toman algunos ejemplos de ensayos y novelas y hablan específicamente sobre las elecciones que los escritores han hecho. ¿Por qué Orwell no incluyó otro ejemplo aquí? ¿Por qué Twain no fusionó estos dos párrafos juntos? ¿Hubiera sido mejor si Updike hubiera escrito un párrafo más corto aquí? Intentemos escribir una versión más larga y más corta y veamos qué sucede.

ACTUALIZACIÓN: Aquí hay un excelente artículo (PDF) sobre este tipo de enfoque. Utiliza un sistema de ocho oraciones como ejemplo, pero los puntos que señala se aplican también a un sistema de cinco oraciones. Es un poco más imparcial que yo, explorando tanto las fortalezas como las debilidades de los sistemas de escritura de fórmulas. http://www.csun.edu/~krowlands/C …