-Es necesario implementar la política educativa nacional y los objetivos educativos de la visión 2030. Un análisis de la política educativa sugiere que a nivel político existen varias ideas admirables, pero prácticamente también existen algunas deficiencias.
-Puede que no sea posible para el gobierno en este momento implementar un sistema educativo uniforme en el país, pero se puede introducir un plan de estudios uniforme en los institutos educativos del país. Esto proporcionará igualdad de oportunidades a los estudiantes de áreas rurales para competir con los estudiantes de áreas urbanas en el mercado laboral. Porque he visto un contraste entre el plan de estudios de KPK y Punjab que debe abordarse aplicando uniformidad.
-Como la mayoría de la población pakistaní reside en áreas rurales y el acceso a la educación es un problema importante para ellos, parece factible que se adopte un enfoque equilibrado para la educación formal e informal. Los sectores gubernamentales y no gubernamentales deberían trabajar juntos para promover la educación en las zonas rurales. Solo es posible cuando facilite las áreas rurales con las mismas oportunidades de educación que en las ciudades.
-El gobierno debería tomar medidas para desalojar los edificios escolares que están ocupados por los señores feudales de Sindh, Baluchistán y Punjab. Se deben hacer esfuerzos para garantizar que se brinde una educación adecuada en esas escuelas.
- ¿Cuál fue el contenido del plan de estudios de educación sanitaria croata abolido en 2013? ¿Por qué fue tan indignante?
- ¿El sistema educativo moderno da demasiada tarea?
- ¿Es cierto cuando dicen que la educación paga? ¿Por qué recibí una educación y todavía tengo que trabajar como esclavo para que me paguen?
- Como crees, ¿qué país o estado tiene el mejor sistema educativo en comparación con otros?
- ¿Cuál es la mejor manera de mejorar el sistema educativo?
-El gobierno federal está prestando atención a la capacitación vocacional y técnica, pero es importante hacer que los centros de capacitación vocacional y técnica ya existentes sean más eficientes para que se puedan producir jóvenes capacitados.
Como la educación es un tema provincial, las secretarías provinciales de educación deben fortalecerse. Deben establecerse unidades especiales de planificación de políticas en los departamentos de educación de las provincias para la implementación de políticas educativas y la formulación de nuevas políticas cuando sea necesario. Los departamentos de educación provinciales deben determinar los recursos financieros necesarios para lograr el cumplimiento del Artículo 25-A.
-El gobierno federal debe desempeñar un papel de apoyo, a saber, las provincias para el pronto cumplimiento de la obligación constitucional establecida en el artículo 25-A. Se pueden otorgar subvenciones especiales a las provincias donde la tasa de alfabetización es baja.
-El conocimiento práctico es muy inferior en proporción al conocimiento teórico. Esta es la razón por la cual, Pakistán y otros países del sur de Asia carecen de producir las contribuciones a la ciencia en términos de inventos y descubrimientos. Desde el nivel escolar, los trabajos prácticos deben hacerse obligatorios.
Pakistán no es el único país que enfrenta desafíos relacionados con la promoción de la alfabetización y el cumplimiento de los compromisos de EPT y ODM. La educación sigue siendo un tema que recibe menos atención en toda la región del sur de Asia. El informe del PNUD 2014 sugiere que ha habido una mejora en otros elementos del desarrollo humano, como la esperanza de vida, el ingreso per cápita y el valor del índice de desarrollo humano (en los últimos 3 años); pero no ha habido progreso en el número de años de escolaridad. El promedio esperado de años de escolaridad en 2010 fue de 10.6 años, pero el promedio real de escolaridad se mantuvo en 4.7 para todos los países del sur de Asia. En el año 2013, el promedio esperado del número de años aumentó a 11.2, pero el promedio real de años de escolaridad de los países del sur de Asia se mantuvo en 4.7. El mecanismo de cooperación regional también se puede desarrollar para promover la alfabetización en la región del sur de Asia. Compartir historias de éxito, realizar modificaciones específicas de cada país y su implementación puede generar resultados positivos.
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